淺析疫情下教育信息化發展的啟示和建議摘要：受新冠疫情影響，“停課不停學”在全國范圍內實施，網絡在線課堂成為熱點，然而教育信息化水平還沒有達到理想的狀態，讓學生、教師乃至整個社會都被迫加快了教育信息化的腳步，在這個過程中不可避免的出現了教師和學生基礎硬件設備短缺、教師網絡運用不熟練、學生自主能力弱等問題，也帶給我們更多關于如何促進教育信息化的思考和啟示。關鍵詞：教育信息化、線上教學、停課不停學、鄉村學校教育信息化應該是現代信息技術的發展對教育影響的一個長期發展趨勢和選擇，是一個循序漸進的過程，已經在我們的生活中日益顯現，鷹碩教育、作業幫、掌門1對1、一起作業、學而思網校、新東方、猿輔導等大量在線教育品牌在日常學習中被廣泛運用。而在新冠疫情突發的2020年，教育信息化的重要性進一步被凸顯。“停課不停學”在全國范圍內展開實施，網絡在線課堂“滲透”到全國教育界各個角落，這無疑是對我國教育信息化發展的一次提升機遇。作為一名一線教師，在這樣的網絡在線課堂實踐中，得到了不少啟示和思考。本文簡要敘述疫情期間教育信息化在鄉村學校的開展，并提出個人的一些淺薄思考和建議，希望能帶給大家啟迪。一、教育信息化實施基礎（一）網絡發展現狀隨著通訊技術和計算機技術的不斷發展，網絡已經能夠提供人們要求的各種種類的業務，在線服務、網絡消費繁榮發展。從直覺上看，手機、電腦等移動智能終端在日常生活中似乎已經非常普及，但現實情況卻并不如此。雖然全國互聯網普及率整體較高，但農村學校并不如此，我校屬于山西南部偏遠山區的鄉鎮學校，以我校為例，學生大部分是利用手機移動方式進行網絡學習，以固定電腦為學習工具的仍然是一少部分，而且學生中有極少一部分沒有自己的手機，是利用家長手機來進行網課學習。在上課過程中經常出現網絡卡頓等現象，影響了學生正常的學習。學生在網絡使用中存在或多或少的問題，教師也同樣如此。疫情突然，個別教師家中沒有電腦的情況依然存在，或者有電腦卻設備老舊，不能滿足視頻等功能。學校設備老舊，不能滿足大規模在線教學活動。存在教師也制作各種固定工具用手機進行直播上課的情況。開課之前學校對教師進行了統一培訓，要求快速掌握并熟練運用，這對于年輕教師問題不大一對一些老教師來說就容易出現維漏，比如山東濟南50歲的數學老師蘇泗水第一次直播課誤開美顏，迅速走紅網絡。還有一位老師忘記把麥克風打開，對著空氣講了一上午的政治課，“網課翻車現場”頻上熱搜。無論是老師還是學生，硬件設備的不足和不能熟練的掌握使用是影響學生學習效果的一大因素。（二）教師運用網絡的能力在網絡發展的今天，信息的獲得變得方便快捷，網絡成為我們的資源寶庫。上傳和下載都變得簡單易得，分享資源成為美德，但對網絡資源的鑒別和選擇，常懷敬畏，卻是部分教師所缺失的。除此之外，對教育行業來說，信息技術的運用更是日新月異，課件精美已經成為常態，微課制作，視頻剪輯，希沃白板都已經出現在課堂上，但熟悉和精通往往存在著巨大的差距。對教師的能力也提出了巨大的挑戰。有選擇的選取網絡資源并加以調整使適合自己，加快提升教師個人信息技術使用的能力，是現階段教師任重道遠的職責。二、教育信息化對學生的影響從實踐來看，學生在線學習的效果差異性很明顯。對于教育信息化的效果，有兩種不同的看法，一部分人認為教育信息化有助于提高學生的成績，因為網上授課可以減少教師數量，實現一名教師在多個班級甚至多個學校上課。這樣的情況下可以選擇教學和管理學生能力更勝一籌的教師。“線上名師”的質量和授課方式高于傳統老師，自然有利于提高學生成績。但是也有部分人認為教育信息化對學生學業成績沒有顯著提高或者還有負面影響。在線教育對于學生學習的主動性、自覺性是很大的考驗。部分學生自覺性，自律性較弱，在沒有家長監督的情況下常用電腦和互聯網進行網絡聊天、交友或玩游戲，減少了其有效學習時間，反而降低了學習成績。但不能否認的是，學生可以快速掌握和運用網絡技術，電腦運用技能快速得到提升。教育信息化提高了學生使用互聯網和電腦的技能，培養了他們對科技和信息的興趣，而這些改變，對學生的長遠發展具有深刻和正面意義。三、思考和建議（一）學校要進一步加強信息化基礎建設疫情期間在線教育的實踐充分證明，教育信息化要實現發展離不開基礎設施的完善。在線教育常態化，就需要學校進一步加強信息化基礎建設。而且在推行教育信息化過程中，要特別注意注意因地制宜。對不同地區、不同年齡的群體要有的放矢、分類推行。例如，針對農村地區或網絡不發達地區，盡量減少使用直播形式的在線授課，可更多考慮使用現有高質量資源，尤其推薦其使用國家、教育部或相關平臺統一提供的，由優質教師統一錄播的課程。這一方面可以減少農村地區教師的負擔，另一方面可以減少由于農村網速等帶來的不便，此外更可保證課程質量，也節約成本。（二）提高教師的信息化素養一方面，學校應加強對教師信息技術的培訓，針對絕大多數教師非專業出身的情況，學校應邀請信息技術領域的專家進行講座，開辦信息技術的講堂，從信息技術的基礎理論到應用案例，提高教師對信息技術的認識和理解，掌握基礎的理論，更好的指導教學實踐。（三）創新教育教學方法體系經過多年的教學實踐，線下教學的方法多種多樣，但在線教學的方法很單一，以激活學生自主探究、合作學習為目標，不斷優化在線教學方法。不同的學科具有不同的教學特點，在線教學不宜統一化，應充分結合不同學科的特點，采用個性化的演示過