部編版語文中考三輪沖刺之文言文閱讀一、單選題1．【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”“沒”兩個字的解釋，正確的一項是（）A．紛繁隱沒 B．雜亂隱沒 C．紛繁沉沒 D．雜亂沉沒2．下列各句子加點詞語解釋有誤的一項是（）A．牛斗力在角，尾搐入兩股間（《書戴嵩畫牛》）股，大腿；B．徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）杓，同“勺”，子；C．乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）無論，更不必說；D．得魚腹中書，固以怪之矣（《陳涉世家》）怪，責怪；3．下列加點詞的用法與其他三項不同的一項是（）A．吾孰與徐公美 B．吾妻之美我者C．皆以美于徐公 D．君美甚4．下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A．衣食所安，弗敢專也（獨自享有）B．聞寡人之耳者，受下賞（使……聽到）C．愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之（熟悉）D．吾妻之美我者，私我也（偏愛）5．下列加點詞的古今意思沒有發生變化的一項是（）A．犧牲玉帛，弗敢加也 B．今齊地方千里，百二十城C．先帝不以臣卑鄙 D．先帝知臣謹慎二、文言文閱讀【古文閱讀】龐安時，字安常，蘄州蘄水人。兒時能讀書，過目輒記。父，世醫也，授以《脈訣》。安時曰：“是不足為也。”獨取黃帝、扁鵲之脈書治之，未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈。父大驚，時年猶未冠。已而病聵①，乃益讀《靈樞》《太素》《甲乙》諸秘書，凡經傳百家之涉其道者，靡不通貫。為人治病，率十愈八九。踵門求診者，為辟邸舍②居之，親視藥物，必愈而后遣；其不可為者，必實告之，不復為治。活人無數。病家持金帛來謝，不盡取也。嘗詣舒之桐城，有民家婦孕將產，七日而子不下，百術無所效。安時之弟子李百全適在傍舍，邀安時往視之。才見，即連呼不死，令其家人以湯溫其腰腹，自為上下拊摩。孕者覺腸胃微痛，呻吟間生一男子。其家驚喜，而不知所以然。安時曰：“兒已出胞，而一手誤執母腸不復能脫，故非符藥所能為。吾隔腹捫兒手所在，針其虎口，既痛即縮手，所以遽生，無他術也。”取兒視之，右手虎口針痕存焉。其妙如此。（選自《宋史?龐安時傳》，有刪改）【注釋】①病聵：患病而耳聾。②邸舍：房間6．用“/”給下列句子劃分朗讀節奏，限劃一處。是不足為也7．下列句中加點詞的意思不相同的一項是（）A．過目輒記飲少輒醉（《五柳先生傳》）B．嘗詣舒之桐城未嘗識書具（《傷仲永》）C．令其家人以湯溫其腰腹媵人持湯沃灌（《送東陽馬生序》）D．時年猶未冠中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）8．用現代漢語翻譯下列句子。①凡經傳百家之涉其道者，靡不通貫。②病家持金帛來謝，不盡取也。9．文中劃線句寫孕者家人的情態，這樣寫有什么效果。閱讀下面的文言文，完成問題。諸葛亮傳諸葛亮，字孔明，瑯琊陽都人也。身長八尺，每自比于樂毅①，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。建光元年，封亮武鄉侯，開府治事，政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未加兵，且遣使聘吳，因結和親，遂與為盟。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。十二年春，亮率大眾由斜谷出，以流馬②運，據武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。百姓安居，軍無私焉。相持百余日。是年八月，亮疾病，卒于軍。亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺③，斂以時服，不須器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。（選自陳壽《三國志》，有刪改）【注釋】①樂毅：樂氏，名毅，戰國后期杰出的軍事家。②流馬：諸葛亮發明的運輸工具。③冢足容棺：墓坑剛夠容納棺材。10．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。亮率大眾由斜谷出11．寫出下列句子中加點詞的意思。①時人莫之許也②咸決于亮③亮每患糧不繼④是以分兵屯田12．用現代漢語翻譯下面的句子。先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。13．請結合文本用自己的話具體說說第四段中畫線句子在內容表達上的作用。14．西晉張輔在《名士優劣論》中，盛贊諸葛亮“豈徒樂毅為伍哉？”請結合選文第②段和鏈接材料，說說諸葛亮備受推崇的理由。【鏈接】受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（《出師表》）閱讀下面的文言語段，完成問題。叔向賀貧叔向見韓宣子①，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名，而無其實，無以從二三子，吾是以憂。子賀我何故？”對曰：“昔欒武子無一卒之田②，其宮不備其宗器；宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎（rónɡ）、狄懷之，以正晉國。行刑不疚，以免于難。及桓子③，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貸居賄。宜及于難，而賴武之德以沒其身。及懷子改桓之行而修武之德可以免于難而離④桓之罪以亡于楚。郤（xì）昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳⑤。不然，夫八郤五大夫三卿，其寵大矣；一朝而滅，莫之哀也，惟無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡，賴子存之。非起也敢專承之，其自桓叔⑥以下，嘉武了之賜。”（選自《國語?晉語八》）【注釋】①叔向：晉國大夫。韓宣子，名起，晉國正卿。后文提到的郤昭子，也做過晉國的正卿。②欒武子：欒書，晉國上卿。一卒之田：一百頃土地（古稱一百人為一卒），這只是上大夫的俸祿，上卿的俸祿應為五百傾（一旅之田）。③桓子：欒武子的兒子欒黡（yǎn），晉國大夫。后文提到的“懷子”，即欒盈，是欒黡的兒子。④離：通“罹”，遭受，這里有受牽連的意思。⑤絳：晉國故都。⑥桓叔：韓氏的祖宗。15．解釋下列語句中加點的詞的意義，不正確的一項是（）A．宣其德行宣：發揚B．使越于諸侯越：超過C．恃其富寵恃：依仗D．其寵大矣寵：寵愛16．下列為文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A．及懷子／改桓之行而修武之德／可以免于難／而離桓之罪／以亡于楚B．及懷子改桓之行／而修武之德可／以免于難而離／桓之罪／以亡于楚C．及懷子改桓之行／而修武之德／可以免于難而離／桓之罪／以亡于楚D．及懷子／改桓之行而修武之德可／以免于難／而離桓之罪／以亡于楚17．下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（）A．叔向誠心希望韓宣子不嫌貧窮并能施行欒武子那樣的德行。B．曾經顯赫一時的郤昭子及其家族覆滅的根本原因是德行淪喪。C．叔向以桓子貪婪驕橫終遭禍殃的事例教育韓宣子應安貧樂道。D．韓宣子認為是叔向的開導拯救了自己，表示世代銘記他的恩惠。18．將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。閱讀下面的文字，回答問題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，加鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇形，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄飽幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》）【乙】苦雨積日夜，是日，大風起西北，始見日出。湫水方大入谷未到五里余聞大聲轉出谷中從者心掉。望見西北立石，作人俯勢，又如大楹①。行過二百步。乃見更作兩股②倚立。更進百數步，又如樹大屏風。而其顛谽谺③，猶蟹兩鰲④，時一動搖，行者兀兀⑤不可入。轉緣南山趾⑥稍北，回視如樹圭⑦。又折而入東崦⑧，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤恒久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵⑨，相去五六步，山風橫射，水飛著人。走入庵避，余沫迸入屋，猶如暴雨至。水下搗大潭，轟然萬人鼓也，人相持語，但見張口，不聞作聲，別相顧大笑。先生曰：“壯戰！吾行天下，未見如此瀑布也。”（節選自李幸光《大龍湫記》，有刪改）【注】①楹：廳堂的前柱。②股：大腿。②谽谺（hānxiā）：山谷空曠的樣子。①兩鰲：指蟹的第一對胸肢，末端開合如鉗。此處比喻巨石。⑤兀兀：心情緊張而小心翼翼的樣子。⑥山趾：山腳下。⑦樹：立。圭：同“珪”，古玉器名。⑧東崦（yān）：東山坡。⑨諾詎（jù）那庵：羅漢寺。19．解釋文中加點詞語的意思。①伐竹取道取：②皆若空游無所依依：③悄愴幽邃邃：④以其境過清清：20．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。②其岸勢犬牙差互，不可知其源。21．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A．是日，大風起西北/日光下澈 B．行過二百步/性行淑均C．轉緣南山趾稍北/北山愚公者 D．人相持語/如有所語22．請用“/”給文中畫線的句子斷句。湫水方大入谷未到五里余聞大聲轉出谷中從者心掉23．【甲】【乙】兩文畫波浪線句子的內容有哪些相同點？24．通過感官來描寫景物是游記散文常用的表現手法，【甲】【乙】兩文都是這樣做的，請分別舉出一例分析其感覺或感受。閱讀下面選文，完成問題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節選自《戰國策?魏策?唐雎不辱使命》）【乙】秦、魏為與①國。齊、楚約而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠蓋相望②，秦救不出。魏人有唐且③者，年九十余，謂魏王曰：“老臣請出西說秦令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬諾。”遂約車而遣之。唐且見秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃遠至此，甚苦矣。魏來求救數矣，寡人知魏之急矣。”唐且對曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王籌策之臣無任矣。且夫魏一萬乘之國，稱東藩，受冠帶，祠春秋者⑤，以為秦之強足以為與也。今齊、楚之兵已在魏郊矣，大王之救不至，魏急則且割地而約齊、楚，王雖欲救之，豈有及哉？是亡一萬乘之魏，而強二敵之齊、楚也。竊以為大王籌策之臣無任矣。”秦王喟然愁悟，遽⑥發兵，日夜赴魏，齊、楚聞之，乃引兵而去。魏氏復全，唐且之說也。（《戰國策?魏策?秦魏為與國》）【注】①與：同盟者。②冠蓋相望：出使（秦國的車輛絡繹不絕）。③唐且：又名唐雎。④芒然：疲憊。⑤“稱東藩，受冠帶，祠春秋”：臣服于秦國。⑥遽：馬上。25．解釋下列加點詞語的意思。A．亦免冠徒跣徒：B．秦王色撓撓：C．魏來求救數矣數：D．是亡一萬乘之魏亡：26．對文中畫波浪線的句子斷句，選項中正確的一項是（）A．老臣請出/西說秦令兵先臣出/可乎？B．老臣請出西/說秦令兵先臣出/可乎？C．老臣請出西說/秦令兵先臣出/可乎？D．老臣請出西說秦/令兵先臣出/可乎？27．請將下列句子翻譯成現代漢語。①懷怒未發，休祲降于天。②魏氏復全，唐且之說也。28．百度百科將《戰國策》定義為“西漢劉向編訂的國別體史書”，但有學者認為《戰國策》并不是一本史書，其中記載的故事多有虛構的成分，請你結合甲乙兩文內容，分析這種說法是否合理。閱讀下面的文字，回答問題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協而毫無怵于心。凡二十閱月，卒縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。（節選自《史林測義》）29．解釋文中加點詞語的意思。①故患有所不辟也②所識的窮乏者得我與③萬鐘則不辯禮義而受之④是亦不可以已乎30．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②蹴爾而與之，乞人不屑也。31．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A．真卿仕歷元肅代、德四朝/朝服衣冠B．見惡于元載/貨惡其東于地也C．義不顧身/三顧臣于草廬之中D．卒縊殺之于蔡州/愛士卒32．請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行33．顏真卿有哪些讓人敬畏而仰慕的行為？請結合乙文簡要回答。34．請結合兩篇選文，談談你對“舍生取義”的理解。閱讀下面的文言文，回答問題。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也35．解釋下列加點的詞語。①傅說舉于版筑之間②所以動心忍性③困于心，衡于慮，而后作④出則無敵國外患者36．用現代漢語翻譯下列句子。①故天將降大任于是人也。②征于色，發于聲，而后喻。37．下列對文章內容和寫法分析不恰當的一項是（）A．孟子認為，人才的造就既要在艱苦的環境中磨煉，又需要自身的不懈奮斗。B．文章開篇使用排比句式連舉六例，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。C．對國君而言，如果有執法嚴格、直言進諫的臣子和外國的侵擾，這個國家是無法治理的。D．文章從正反兩個方面有力地論述了“生于憂患，死于安樂”這一主張。38．下面鏈接材料中孟子的“三樂”與文中畫線句子的觀點是否矛盾？為什么？【鏈接材料】孟子曰：“君子有三樂。父母俱存，兄弟無故①，一樂也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（選自《孟子·盡心上》）【注釋】①故：變故，如災禍、禍患、死亡、疾病等。②怍（zuò）：慚愧。【任務四：領略治軍之才】閱讀選自《史記·絳侯周勃世家》中的兩段選文，回答問題。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。【乙】孝景三年，吳、楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳、楚。因自請上曰：“楚兵剽輕①，難與爭鋒。愿以梁委②之，絕其糧道，乃可制。”上許之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請太尉，太尉守便宜③，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯④等絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數欲挑戰，終不出。夜，軍中驚，內相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復定。后吳奔壁東南陬⑤，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北不得入吳兵既餓乃引⑥而去。太尉出精兵追擊，大破之。【注】①剽：強悍，勇猛。輕：輕捷，迅速。②委：拋棄，放棄。③便宜：有利，合適。④弓高侯：名韓頹當。⑤陬：角落．⑥引：退。39．解釋下面各句中“軍”的意思。“軍”屬會意字，本義是戰車合圍、布陣。《說文解字》：“軍，環圍也。”（金文）①周亞夫軍細柳②上自勞軍③至霸上及棘門軍40．用“／”給【乙】文中的畫線處斷句。（限斷三處）已而其精兵果奔西北不得入吳兵既餓乃引而去。41．把下面的語句翻譯成現代漢語。①介胄之士不拜，請以軍禮見。②愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。42．品讀下面三個語句，還原場景，想象說話人態度的變化和說話音調的變化。“天子且至！”“吾欲入勞軍。”“皇帝敬勞將軍。”43．南宋洪邁在《容齋隨筆》中提到“《漢史》書之，以為亞夫能持重……今乃有軍中夜驚相攻之事，安在其能持重乎？”洪邁認為周亞夫治軍不夠謹慎沉穩，你認同該說法嗎？請根據【甲】【乙】兩文的閱讀，說說你的理解。閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】A．有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！（選自《禮記·雖有嘉肴》）仲尼適楚，出于林中，見佝僂者承蜩，猶掇之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月①累丸②二而不墜，則失者錙銖；累三而不墜，則失者十一；累五而不墜，猶掇之也。B．吾處身也，若厥③株拘④：吾執臂也，若槁木之枝；雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不側，不以萬物易蜩之翼，何為而不得！”孔子顧謂弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝僂丈人之謂乎！”（選自《莊子·佝僂者承蜩⑤》）【注】①五六月：練習五六個月。②累丸：累疊圓形小球。③既：登。④株拘：枯樹根。⑥承蜩：粘蟬，把蟬黏住。44．解釋下列句子中加點的詞語。①不知其旨也旨：②學學半學：③有道邪道：④孔子顧謂弟子曰顧：45．把下列句子翻譯成現代漢語。①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。②雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知。46．請從寫作手法的角度說說【甲】【乙】兩文畫雙橫線的A、B兩句在文中的作用。47．.聯系實際，從學習的角度談談這兩篇文章給了你哪些啟示？文言文閱讀，完成下面小題。【甲文】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（節選自《出師表》）【乙文】王連，字文儀，南陽人也。劉璋時入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌，進軍來南，連閉城不降。先主義之，不強逼也。及成都既平，以連為什邡令，轉在廣都，所居有績。遷司鹽校尉較鹽鐵之利利入甚多有裨國用。于是簡取良才以為官屬，若呂乂、杜祺等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業將軍，領①鹽府如故。時南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫瘍之鄉，不宜以一國之望，貿險而行”。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。會連卒。子山嗣，官至江陽太守。（節選自《三國志》）［注］①領：地位較高的官員兼理較低的職務。②賓：順服，歸順。48．下列句中加點的詞解釋有誤的一項（）A．深入不毛（毛：生長草木。） B．當獎率三軍（獎：獎勵。）C．于是簡取良才（簡：選拔。） D．會連卒（亡：適逢。）49．下列句中加點字的意義和用法解釋有誤的一項是（）A．以傷先帝之明（以：連詞，表結果，以致。）以連為什邡令（以：介詞，把。）B．諸葛亮將自征之（之：代詞，代南方諸郡。）先主義之（之：代詞，代王連。）C．而連言輒懇至（而：連詞，表并列，并且。）蔚然而深秀（而：連詞，表轉折，又。）D．亮慮諸將才不及己（及：動詞，比得上）及成都既平（及：介詞，到，等到。）50．對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A．遷司鹽/校尉較鹽鐵之利/利入甚多/有裨國用。B．遷司鹽校尉/較鹽鐵之利/利入甚/多有裨國用。C．遷司鹽校尉/較鹽鐵之利/利入甚多/有裨國用。D．遷司鹽/校尉較鹽鐵之利/利入甚/多有裨國用。51．用現代漢語翻譯文中的兩句畫線句。①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。②“此不毛之地，疫瘍之鄉，不宜以一國之望，冒險而行”。52．諸葛亮為什么要親自征討南方諸郡？之后，南征行動為什么“停留者久之”？請結合甲乙兩文簡要分析。閱讀下面兩段選文【甲】生于憂患，死于安樂（節選）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！53．【乙】文是《》中的一篇。這本書和《孟子》同是記錄諸子百家中家思想的著作。54．用現代漢語翻譯下面的句子。知不足，然后能自反也。55．【甲】文從和兩個角度論證了孟子的觀點：【乙】文用與進行類比，逐層深入地論證了“”的觀點。56．閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題。【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自《送東陽馬生序》）【乙】板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，不茍同俗。由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。如是默誦，書有弗記者乎？選自《鄭板橋集?板橋善誦》）（1）下列加點的字注音有誤的一項是____A．俟其欣悅（shì） B．燁然若神人（yè）C．貌寢陋（qīn） D．或當食忘匕箸（zhù）（2）解釋下列句中加點的詞。①禮愈至②同舍生皆被綺繡③人咸易之④由邇達遠（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。②如是默誦，書有弗記者乎？（4）甲乙兩文的主人公最終學有所成。請結合實際談談你從中獲得的啟示。閱讀與賞析李疑傳李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不復生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發囊，籍其數而封識之。數日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐②以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑愿士③，非有奇偉壯烈之姿也。而其所為事，乃有古義勇④風。是豈可以貌決人材智哉？語曰：舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳真事以勸焉。”①踵；走到。②贐（jìn）：贈送的財務或路費。③愿士：溫和、老實的人。④義勇：偏義復詞，偏指“義”。57．下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是（）A．以其境過清 B．何不試之以足C．以塞忠諫之路也 D．可以一戰58．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．范景淳請求李疑收留他，是因為李疑有“好周人急”的美名。B．范景淳后來臥床不起，李疑侍候如同親人，沒有絲毫厭煩的神情。C．李疑前往旅店取范景淳留下的行囊，為了避嫌，還特意請求鄰人一同前往。D．李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數還給了他的兩個兒子。59．解釋下列句中加點的詞。①金華范景淳吏吏部②疑許諾，延就坐③躬為煮糜煉藥④二子以米饋，卻弗受60．翻譯下列句子。①我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。閱讀下面的文段，完成后面小題荀巨伯①遠②看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。①荀巨伯：東漢潁州（今屬河南）人，生平不詳，漢桓帝的義士。(荀：音xún)；②遠：從遠方。61．用“／”給下面的文字斷句。（只畫一處）我輩無義之人而入有義之國62．用現代漢語翻譯下面的句子。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？63．結合文章內容，分析荀巨伯是一個怎樣的人。閱讀下面語段，完成小題自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱①數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂②。注：①摴蒱（chūpú)：古代的一種賭博游戲，這里指博戲用的“五木”。五木兩頭尖，中間廣平，主起來很像山峰。②僂：駝背。64．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A．自三峽七百里中自非亭午夜分B．沿溯阻絕絕峨多生怪柏C．回清倒影清榮峻茂D．故漁者歌曰故余雖愚，卒獲有所聞65．把語段（一）中畫線的句子翻譯成現代漢語。雖乘奔御風，不以疾也。66．語段（一）中作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？67．語段（一）和語段（二）所表達的對自然景物的情感有何相似之處？結合具體內容進行分析。選擇下面的選文，完成下面小題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】謝玄①年少時，好著紫羅香囊，垂覆手②。太傅____之，而不欲傷其意。乃譎與賭，得即燒之。（選自《世說新語·假譎》）【注釋】①謝玄，謝安侄子。②覆手：手巾之類的物件68．下列哪個選項中的加點字適合放在乙文橫線處（）A．策之不以其道 B．講論文義C．安陵君其許寡人 D．又患無碩師名人與游69．下列表述不正確的一項是（）A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B．甲文“公大笑樂”一句，沒有直接言明對兩個比喻的評價，表達含蓄，意蘊豐富。C．“即/公大兄/無奕女，左將軍王凝之/妻也。”這個句子朗讀節奏劃分是正確的。D．乙文連用“賭”“得”“燒”等動詞刻畫謝太傅欺騙孩子的虛偽狡詐形象。70．請將下列句子翻譯成現代漢語①未若柳絮因風起②乃譎與賭，得即燒之。71．謝安的夫人曾問謝安：“怎么從來沒有見您教導過兒侄們？”，對于謝夫人的質疑，請結合甲乙文具體談談你的看法。閱讀下面的文字，完成下面的題。【乙】修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷窈然而深藏中有清泉滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉；掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。（節選自歐陽修《豐樂亭記》）72．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A．得于州南百步之遠／所識窮乏者得我與B．顧而樂之/顧野有麥場C．而與滁人往游其間/肉食者謀之，又何間焉D．道其風俗之美/得道者多助73．請用“/”給文中畫線的句子斷句。下則幽谷窈然而深藏中有清泉滃然而仰出74．請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。①作為歐陽修記游散文的姊妹篇，兩文內容的共同點有哪些？②歐陽修與醉翁亭和豐樂亭的淵源分別是什么？閱讀下面的文字，完成下面的題。【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。75．解釋文中加點詞語的意思。①峰回路轉②云歸而巖穴暝③傴僂提攜④太守謂誰76．把文中畫線句譯成現代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也②宴酣之樂，非絲非竹77．閱讀下面的文段，然后回答問題。予自少時，絕好岑嘉州①詩。住在山中，每醉歸，倚胡床②睡，輒令兒曹③誦之，至酒醒或睡熟乃已。嘗以為太白、子美之后，一人而已。今年自唐安別駕來攝鍵為④，既畫公像齋壁，又雜取世所傳公遺詩八十馀篇刻之，以傳知詩律者。不獨備此邦故事，亦平生素意也。（選自陸游《渭南文集》）[注]①岑嘉州：指唐代詩人岑參，曾任嘉州（今四川樂山）刺史，世稱岑嘉州。②胡床：一種可以折疊的輕便坐具。③兒曹；孩子們。對子侄輩的稱呼。④唐安：地名，今四川崇慶縣。別駕：官名，通判的別稱。攝：攝官，臨時代理某官。犍為：今四川樂山。（1）請解釋下列加點詞的意思。①嘗以為太白、子美之后②亦平生素意也（2）陸游“絕好岑嘉州詩”，具體體現在哪些方面？閱讀下面的文段，回答問題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。判曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（節選自《左傳?莊公十年》）78．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙B．一鼓作氣/而或長煙一空C．又何間焉/又間令吳廣之次所旁叢祠中D．公將鼓之/以我酌油知之79．用現代漢語翻譯下列句子。①忠之屬也。可以一戰。②吾視其轍亂，望其旗靡。80．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．“肉食者謀之”寫出鄉人對戰爭漠不關心，也表現了當時平民與權貴之間的隔閡與矛盾。B．魯莊公作戰時的急躁冒進和勝利后的提問，呼應了曹別“肉食者鄙，未能遠謀”的說法。C．交戰之時曹劌用語短促，既渲染了緊張的氣氛，也突出了曹劌對“肉食者”的嘲諷鄙視。D．本文借曹劌論戰揭示只有取信于民，運用正確戰術并把握戰機才能取得戰爭勝利的道理。81．文言文閱讀許昌①士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基，孝基與治后事如禮②。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就③食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園已出望外況管庫乎又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴謹④，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態，遂以其父所委財產歸之。（選自方勺《泊宅編》——張孝基仁愛）【注釋】①許昌：古地名，在今河南境內。②如禮：按規定禮節。③就：本義為“接近”，此指“得到”。④馴謹：順從而謹慎。（1）請解釋下列加點詞的意思。①孝基怪之②其子丐于途③孝基徐察之④遂以其父所委財產歸之（2）給文字劃橫線句子斷句正確的一項是（）A．得灌園/已出望外/況管庫乎/又甚幸也。B．得灌園已/出望外/況管庫乎/又甚幸也。C．得灌園已出望外況/管庫乎又/甚幸也。D．得灌園/已出望外況/管庫乎又/甚幸也。（3）把下面的句子翻譯成現代漢語。①知其能自新，不復有故態。②盡以家財付孝基，孝基與治后事如禮。（4）請結合文本談談張孝基的性格特征。文言文閱讀【三】【甲】子曰∶"學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"子曰∶"學而不思則罔，思而不學則殆。"子曰∶"賢哉，回也！一革食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"（節選自《論語》）【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰∶教學相長也。《兌命》曰"學學半"，其此之謂乎！（《雖有嘉肴》）【丙】三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方恨讀書遲。（顏真卿《勸學詩》）82．請解釋下列加點詞在文中的意思。①學而時習之，不亦說乎②人不堪其憂③不知其旨也④教然后知困83．請把下面的句子翻譯成現代漢語。①人不知而不慍，不亦君子乎？②雖有至道，弗學，不知其善也。84．【甲】文談學習與思考相結合的句子是；【乙】文揭示教與學關系的句子是【丙】詩從正反兩方面強調學習的重要性的句子是。（用原文句子回答）85．習總書記提出要打造"學習型"社會，結合以上文和詩，談談你對學習的認識。文言文閱讀㈡出師表①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟．罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自諸葛亮《出師表》）【資料鏈接】淳熙十二年五月，（楊萬里）應詔上書曰：臣聞．言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時，其為奸也大矣。陛下以今日為何等時耶？金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道。愿陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務，精專備敵之策。（節選自《宋史·楊萬里傳》，有刪改）86．運用所提示方法，解決文本及“資料鏈接”中的文言疑難字詞方法詞語示例加點詞意義字源法陟罰臧否甲骨文金文小篆隸書①遷移法臣聞言有事于無事之時不聞爺娘喚女聲……②查字典此誠危急存亡之秋也qiū：①秋季。②莊稼成熟或成熟時節。③指一年的時間。④指某個時期（多指不好的）。⑤姓。③87．下面對本文理解分析有誤的一項是（）A．開篇“先帝創業未半，而中道崩殂”，追念先帝功業，至忠至愛之情統領全篇。B．諸葛亮向后主劉禪依次提出了以下三條建議：廣開言路、親賢遠佞、嚴明賞罰。C．選文這部分內容寓情于議，在談論形勢、提出建議之中，也貫穿一條抒情線索。D．選文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今，如：危急存亡、妄自菲薄、計日可待。88．把本文和“鏈接材料”中的畫線句翻譯成現代漢語。①誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。②姑置不急之務，精專備敵之策。89．說話是一門藝術，下面兩句話用不同的句式向皇帝指出當前形勢，語氣和表達效果各有什么不同？①此誠危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）②陛下以今日為何等時耶？（《宋史?楊萬里傳》）文言文閱讀子魚論戰楚人伐宋以救鄭。宋公①將戰。大司馬②固諫曰：“天之棄商久矣君將興之弗可赦也已。”弗聽。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰于泓。宋人既成列③，楚人未既④濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑤殲焉。國人皆咎．公。公曰：“君子不重⑥傷，不禽．二毛⑦。古之為軍也，不▲阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓．不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍敵⑧之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇⑨，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛．其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑩可也。”（選自《左傳》）【注釋】①宋公：宋襄公，前638年，宋襄公出兵攻打依附于楚國的鄭國，楚國發兵攻宋以救鄭，十一月，兩國在泓水交戰。②大司馬：軍政官職，此指公孫固。下文的“司馬”，統帥軍隊的高級長官，文中指子魚。③成列：排成戰斗隊列。④既：盡，全部。⑤門官：國君的衛士。⑥重（chóng）：再次。⑦二毛：頭發斑白的人，指代老人。⑧勍（qíng）敵：強敵，勁敵。⑨胡耇（gǒu）：年紀很大的人。⑩儳（chán）：不整齊，此指不成陣勢的軍隊。90．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）天之棄商久矣君將興之弗可赦也已。91．參考表格中提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法及示例解釋⑴國人皆咎．公參考成語法：既往不咎．⑵不禽．二毛語境推測法：聯系上下文推斷⑶不鼓．不成列課內遷移法：公將鼓．之（《曹劌論戰》）⑷愛．其二毛，則如服焉查閱字典法：①愛護；②喜好；③愛惜，珍惜；④吝嗇，舍不得；⑤憐惜，同情。

（填序號）92．根據語境，填入文中“▲”的虛詞，正確的一項是（）A．之 B．其 C．以 D．為93．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。原句：彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。94．子魚和曹劌都非常注重把握戰機，戰術上有很多共通之處，為何結局截然不同？請從子魚和宋襄公這兩個角度分析原因。95．小江是軍事謎，他發現文中人物對是否應遵守戰爭的禮儀規則產生了分歧，因此想把這篇文章用作研究春秋時期戰爭禮儀規則變遷的史料，你覺得是否合適？請說明理由。文言文閱讀與山巨源書(節選)嵇康"吾新失母兄之歡，意常凄切。女年十三，男年八歲，未及成人，況復多病。顧此恨恨，如何可言！今但愿守陋巷，教養子孫，時與親舊敘離闊，陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣。足下若嬲“之不置，不過欲為官得人，以益時用耳。足下舊知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之賢能也。若以俗人皆喜榮華，畫能離之，以此為快；此最近之，可得言耳。然使長才廣度，無所不淹，而能不營，乃可貴耳。若吾多病困，欲離事自全，以保余年，此真所乏耳，豈可見黃門。而稱貞哉！若趣欲共登王途，期于相致，時為歡益，一旦迫之，必發狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者欲獻之至尊雖有區區之意亦已疏矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以為別。嵇康白。[注釋]①嵇康：魏晉著名思想家、音樂家、文學家，與魏宗室通婚，官拜中散大夫：司馬氏掌權后，隱居不仕。山巨源：名濤，嵇康的朋友，后投靠司馬氏。②嬲(niǎo)：糾纏。③淹：貫通。④黃門：宦官。⑤趣(cù)：同“促”，急速，急于。⑥野人：農夫.96．[理解詞句]閱讀文言文，除聯系語境，還可借助不同的方法理解詞句。請根據提示完成下表中的任務。任務詞句方法、例句、義項詞義字詞解釋顧此悢悢形旁推斷法志愿畢矣課內遷移法吾與汝畢力平險(《愚公移山》)錄畢，走送之(《送東陽馬生序》)乃可貴耳乃不知有漢(《桃花源記》)久而乃和(《送東陽馬生序》)期于相致詞典查閱法1限；②約定時日；③期望，要求；④等待，待命；⑤氣運(選填序號)斷句(限斷三處)⑤野人有快炙背而美芹子者欲獻之至尊雖有區區之意亦已疏矣。①根據句意斷句；②借助文言虛詞斷句；③借助句子結構斷句。97．[關聯心境]“若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快”一句中“獨”字所體現的精神志趣，下列哪個選項與此差別最大？()A．獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。(王維《竹里館》)B．予獨愛蓮之出淤泥而不染。(周敦頤《愛蓮說》)C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)D．余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。(張岱《湖心亭看雪》)98．[探究意圖]選文是嵇康給山巨源的一封回信，請依據這封回信推測山巨源之前寫信給嵇康的主要意圖，并從文中摘錄一處文字作為印證依據。答：我認為山巨源寫信的主要意圖是：依據是：

答案解析部分1．【答案】A2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】D【答案】6．是/不足為也7．D8．①凡是經史百家涉及醫學內容的，沒有不能融會貫通的。②患者（病人）拿著金帛來感謝，他并不全都收下。9．通過對病人家屬的反應的描寫，側面襯托了龐安時醫術的高明，也為下文龐安時的解答做鋪墊。【答案】10．亮/率大眾/由斜谷出11．贊許、贊同；全都；擔心；因此12．先主劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。13．這段話補充交代了起初諸葛亮上表后主的內容；與上文遺命節儉入葬和下文“如其所言”相呼應；充分表現了諸葛亮的清廉，豐富了人物的形象。14．①從“政事無巨細，咸決于亮”（或“因結和親，遂與為盟”）及“率眾南征，其秋悉平”可見諸葛亮的文韜武略；②從“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”（或“庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”“報先帝而忠陛下之職分”）可見諸葛亮忠君愛國。【答案】15．D16．A17．C18．現今，您有如欒武子的清貧境況，我認為您能夠施行他的德行，所以表示祝賀。【答案】19．開辟；依靠，依傍；深；凄清20．①（魚）靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往往輕快敏捷，好像和游人一同歡樂。②溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭在哪里。21．D22．湫水方大/入谷未到五里余/聞大聲轉出谷中/從者心掉23．都概括了所寫景物的特點，表達了對所寫景物的整體感覺；都包含了作者的情感態度。24．示例：【甲】文“日光下澈，影布石上。佁然不動”，通過視覺描寫，表現出水清心靜的感受【乙】文“聞大聲轉出谷中，從者心掉”，通過聽覺描寫，表現出游人膽戰心驚的感受。【答案】25．光著；屈服；多次；失去26．D27．①心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了征兆。②魏國能夠再次得以保全，全仗唐雎游說的結果。28．示例：不合理，《戰國策》應該歸為歷史著作，因為文章依托歷史事實，對研究戰國歷史有著較大的史料價值。【答案】29．禍患，災難；同“德”，感恩，感激；“辯”，辨別；停止30．①不僅僅賢能的人有這樣的思想，人人都有這種思想，只是賢能的人能不喪失罷了。②（食物）踩踏過給別人吃，乞丐也會輕視而不肯接受。31．B32．李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行33．①顏真卿晚年愛國之心一點也沒減弱；②顏真卿為了正義說真話，不顧惜自己的生命；③顏真卿面對威逼利誘，怒后朱滔，責罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。34．【甲】文告訴我們：生命是珍貴的，當面對生死抉擇的緊要關頭、要堅守正義而不惜犧牲生命，如果只是為了活而丟棄人格和尊嚴，這是茍且偷生，這樣的生命有辱“義”；如果是為了功名利祿而背離正義，這是不擇手段，這生命有辱“義”。【乙】文中的顏真卿為了正義，不顧自己的生命；面對威逼利誘，不懼脅迫，這正是對“舍生取義”最佳詮釋。【答案】35．選拔、任用；使……堅忍；同“橫”，梗塞、不順；匹敵、相當36．①所以上天將要下達重大使命給這樣的人。②（一個人的想法，只有）表現在臉色上，流露在言談中，然后才能被人們了解。37．C38．不矛盾。孟子的“三樂”是君子所做的三件快樂的事，也是君子所追求的人生境界，這與畫線句子批判的沉溺于安逸享樂的思想是有本質區別的。【答案】39．駐軍，駐扎；軍隊；軍營40．已而其精兵果奔西北／不得入／吳兵既餓／乃引而去。41．①穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。②（我）希望把梁國放棄，（讓他們進攻），我們去斷絕他們（楚國）的糧道，這樣才可以制服他們（楚國）。42．面對軍營嚴明的軍紀、軍營上下不卑不亢的態度，說話人的態度由倨傲（居高臨下、傲慢）變為恭敬。說話音調逐步降低。43．【示例一】不認同。周亞夫治軍謹慎沉穩，如：①【甲】文中，“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“開壁門”“軍中不得驅馳”“天子乃按轡徐行”，可見周亞夫治軍嚴明，面對有可能出現的敵情，事事謹慎沉穩。②【乙】文中，周亞夫戰前冷靜分析作戰形勢，避敵鋒芒、伺機而攻，可見其應戰之謹慎。③【乙】文中，軍營夜驚相攻，周亞夫“終臥不起。頃之，復定”，其從容不迫、鎮定沉穩使得騷亂迅速平息。④【乙】文中“吳奔壁東南陬，太尉使備西北，已而其精兵果奔西北”，可見亞夫謹慎分析，料敵如神。【示例二】認同。在兩軍長久的相持中，保持軍心穩定，本就是名將的基本素質，發生“漢軍營中受驚，軍內互相攻擊擾亂”這樣的騷亂，說明在軍心穩定方面，還存在不足，也表明周亞夫治軍還不夠謹慎沉穩。【答案】44．味美；同“敩”，教導；辦法，竅門；看（或：回頭看）45．①知道不足，然后才能反省自己；知道自己有困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。②即使天地很大，萬物品類很多，而我一心只注意蟬的翅膀。46．A句設喻類比，把嘉肴與至道作類比，說明學習的重要性，引出下文對教與學關系的論述；B句用了比喻的手法，把老人站立時的身體比作枯樹根，舉竿的手臂比作樹枝，形象地寫出了老人捕蟬時的專注形態。47．①教學相長，教與學是相互促進的，是相輔相成的，無論老師還是學生，都應該多互動，把教和學融合起來，才能使二者互相促進，學有所成；②要注重實踐，把理論和實踐結合起來；③無論學什么，都要勤學苦練，目標專一，專心致志并持之以恒。【答案】4