高二語文工作支配第1篇：高二語文工作支配高二語文工作支配3篇本文書目高二語文工作支配高二語文老師工作支配范文高二語文教學工作支配例文一、指導思想以中學新課程理念以及學校的進展需求指導自己的語文教學實踐，變更教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。二、學情分析.基礎學問層面，高二(9)班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草，錯較多。高二⑴班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。.語文思想層面，除少數學生對語文有較大愛好之外，兩個班的學生對語文尚未形成樂觀的相識，對語文的重視程度也夠高。.語文素養層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。三、教學目標.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。在上半學期，重在審題立意上多指導。留意：作文寫作以本組的大支配大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際狀況而定，作文兩周一次。4、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，好玩的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。5、課本后邊的名著導讀，要讓學生在自讀的基礎上，了解作品的情節、思想傾向，以求擴充學生的閱讀面。6、選修《中國古代詩歌散文觀賞》，重在培育學生觀賞古代詩歌散文的實力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，老師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的實力。另外，還要加強學生的背誦和敏捷運用。總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐實力。當然，由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方，因而必需多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業務水平，且留意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。第4篇：高二語文教學工作支配高二語文教學工作支配高二語文教學工作支配一：中學高二語文教學支配一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市教化局及本校教學工作為支配，高二語文備課組工作支配為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推動中學語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。二、教學內容管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-本學期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、狀況分析1、教材分析：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載--要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，留意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決"寫什么〃，又指導“怎么寫〃，利于學生寫作實力的提高。2、學生分析：學生在現階段，語文基礎學問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。四、詳細措施1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和能管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。4、強化語文學問的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、中學課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。5、留意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續進展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。6、寫作教學:作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練爭論文和散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作實力。回以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-構思為主。團結合山西高考實際，順應寫作變更，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生樂觀性和制造性。團每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師細致批閱，或師生共同批閱。五、教學進度（以一中南校進度表為參考）高二語文教學工作支配二：高二語文教學工作支配寒假轉瞬已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我任高二班語文老師,兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作，特作工作支配如下：管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-一、學情分析新學期班級組重新分班，我擔當高二班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成果不夠志向。不過還有許多學生學習習慣較差，有待培育良好的習慣。二、指導思想在平常的教化教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公遵守法律；踐行規范、廉潔從教；教書育人、領先垂范；求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、劇烈的事業心和勇于創新、樂于奉獻的工作看法與精神；踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業。三、教學設想管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-1、立足教材,以“本〃為本。針對我校學生的實際狀況，我們特別重視利用教材，依據教材的體例,有步驟有支配地提高學生的實力。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據學生的愛好、愛好，精選例文，細致研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優劣，找出差距。留意作文實戰訓練，細致選管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。3、多樣化教學，讓學生活起來要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。四、詳細工作在備課方面，自己能深化細致地學習本學科的“教綱〃和“考綱〃，領悟其精神實質、駕馭其精要與核心；管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-細致鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和探討近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學情的基礎上,細心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主〃要求，實行敏捷多樣的方式激發學生的學習愛好和熱忱，培育和提高學生參與課堂教學的樂觀主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，-,管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；依據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和愛好愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成果層次；區分對待、分類推動，從而使不同智力和實力層級的學生學有所得、不斷進展、逐次提高；在基礎學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯系、形成絡，能讓學生易于理解、消化、汲取、駕馭、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中始終運用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-夠留意課堂教學中的精講多練，始終把“側重雙基、充分挖潛、提高實力〃作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達清楚。在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐性細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦"補差〃講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統學問、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練〃、“單元練〃和〃專題練〃。全部上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，特性問題分別指導。同時加強考后的分析和管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的剛好指導作用。在教學教研方面，擔當備課發言人，細致備課、細致編寫教案、細致說課，明確教學目標、教學目的、教學支配、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動形式多樣，活動效果良好。高二語文教學工作支配三：高二語文教學工作支配教材分析：教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著，培育學生的翻譯實力和小說觀賞實力;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為高考服務。管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-基本狀況：本期所教兩個班級，每班人數48人以上，人數多，雖是試驗班，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特殊是學生普遍對語文學習看法不夠端正，字寫得潦草而不規范，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫亦不在少數。學生語文積累不夠，涉獵不多，學問面狹窄……，總、之，所面臨的狀況不容樂觀。教學目標：讓學生駕馭語文基礎學問和基本原理，獲得語文基本技能，進展形象思維實力,初步駕馭學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增加學生的愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續進展觀，熬煉膽識、口才和筆才。措施和方法：管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-1、細致鉆研教材和教學大綱，吃透教材內容，領悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，留意課堂教學效果，提高教學質量。2、樂觀開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發學生學習語文的愛好和樂觀性，促進學生自主、合作學習。3、細致組織、開展好各種競賽活動，以熬煉學生的膽識，培育學生的口才和寫作實力，提高學生的語文素養。4、充分運用“梳理探究〃和“名著導讀〃，培育學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素養和文化道德素養。5、結合學生實際，留意語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學一，管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現"大語文〃教學目標。6、樂觀參與集體備課，努力學習他人的先進教學閱歷，細致總結教學閱歷，加強理論和業務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。7、強化訓練和批改，留意技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題實力和水平。8、深化學生實際，加強對學生學習狀況的了解和探究，剛好處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。教學進度支配：1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫〃;文章的修改與完善。。管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-4一一5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活〃。6——7周：散文部分：第七單元。8——9周：先秦諸子散文選第一單元。10周：復習，選講“基訓〃及有關訓練卷。11周：期中考試，試卷分析講評。12——13周：先秦諸子散文選其次單元〃。14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩〃。16——17周：先秦諸子散文選第四單元管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-18周：19一一20周：期末考試復習。21周：期末考試與試卷講評。管理類，工作總結類，工作支配類文檔，下載-第5篇：高二語文教學工作支配20xx-20xx年度第一學期繪畫二班級語文教學工作支配一、學生狀況分析：本學期我擔當繪畫二班級一班的語文任課老師。繪畫二班級一班58人，學生基礎不太好，參差不齊。從詳細學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數學生在語文學習上缺少學習的主動性和樂觀性，雖能大致駕馭教材內容，但整合、梳理實力欠缺，遷移實力不夠，學生在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在相識和方法上只留意死記硬背，很少深化理解分析。二、教材分析本學期教材未有變動，將按常規依據教材教學，詳細如下：1、在接著強調“工具性〃的同時，加強了教材的〃人文性〃；2、留意培育學生的自主探究與合作探究實力；.從高考層面吸引學生對語文的重視，駕馭學語文的方法，激發學好語文的愿望。.從語文素養的形成與提升角度，激發學生加強對語文的相識，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,擴高校生的閱讀面。.大面積提高學生的語文學習成果。四、詳細措施.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生留意學問的積累，從而提升學生對語文學習的愛好和相識。.細心設計教學，落實課前預習，細心設計課后鞏固作業，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培育學生樂觀的情感，加深學生對祖國語言文的理解和酷愛。.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野,熬煉學生的思維實力。五、教科研工作L確定本學期教科研的方向和目標。.確立一個小專題進行探討。3.按科研部支配，樂觀組織或參與區級以上課題的探討。高二語文老師工作支配范文高二語文工作支配（2）返回書目3、加強和改進了文學作品的教學；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變更也很大，內容分成“閱讀鑒賞〃“表達溝通〃“梳理探究〃“名著導讀〃四個板塊，“閱讀鑒賞〃的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。"表達溝通〃每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。"梳理探究〃每冊3個專題，側重學問的梳理與整合，培育探究實力。“名著導讀〃每冊支配兩部，有“背景介紹〃“作品導讀〃〃思索與探究〃3個部分。總體目1的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文實力，培育初步的審美實力和探究實力。另外，語文教學要培育學生的自學實力，老師指導下的課外閱讀是培育自學實力的極好方法。所以，老師還要留意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，駕馭學習方法，養成自學習慣，為日后進入高校接著自修和自我進展打下基礎,從而使之終身受益。三、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養〃的精神，方法與措施：1、激發學生的學習愛好，留意培育自主學習意識和習慣，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。2、加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，努力探討教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論探討并付諸課堂實踐。3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生駕馭正確的閱讀方法和技巧。4、留意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。5、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和運用方法。6、作業做到一課一練，剛好反饋。7、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。20xx年9月7日第6篇：高二語文教學工作支配高二語文教學工作支配江蘇省贛榆縣厲莊中學級中學韋慶英一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作支配為參考，切實提高老師自身的職業道德修養、業務學問水平和教化教學實力，落實常規工作,夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養,使學生具有適應實際須要的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力,具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、狀況分析：1、教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的實力。2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。三、工作重點：1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。2、以〃閱讀〃和“寫作〃教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施：（一）閱讀：1、要求學生打算兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：實行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師舉薦佳作、學生舉薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的實力。一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：必讀書目：《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經故事》選讀書目：《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜'卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《凄慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》舉薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生學問報》等。舉薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月干|）》《散文選刊》等。4、指導和訓練重點：課內課外文言文。文言文始終是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生細致踏實，還要肯花時間，老師的指導也特別重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。老師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩〃“宋詞〃兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡潔的古詩詞鑒賞。一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。（二）寫作：1、要求學生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進行分類訓練：（1）隨筆：養成每周動筆的習慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思索和相識。（2）作文訓練：首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：記敘類：在敘事中有意識地增加內容文字的起伏變更，避開平鋪直敘。了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細微環節描寫的作用，駕馭細微環節描寫的基本要領。初步駕馭描寫場面的要領。爭論類：懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。懂得"引證、假設''在爭論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。相識層進結構的特點，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實力。說明類：能在寫作實踐中依據內容須要接受適當的說明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。（3）應用文：了解并能初步駕馭專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。（4）作文的訓練次數與訓練目標：除隨筆外，我們將平常的作文指導與訓練總共支配8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化相識，駕馭要訣，提高實力。體裁訓練點要求：1爭論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。2爭論文爭論文結構駕馭爭論文的各種結構方式，使結構完整。3爭論文論證的方法運用多種論證方法使爭論文內容充溢。4記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。5記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充溢內容。深刻透徹學會透過現象看本質，預感事物進展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。6話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7話題作文立意如何使文章的立意高遠訓練體系支配如下：（三）其它：1、強化語文學問的積累，為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周支配小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。五、課時進度：同備課組。20xx年9月第7篇：高二語文教學工作支配20xx—20xx學年高二語文其次學期教學支配一、指導思想以新課程標準為指導，以揭陽市教化局及本校教學工作為支配，高二語文備課組工作支配為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推動中學語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。二、教學內容本學期要完成《唐宋散文選讀》、《傳記選讀》、新聞專題學問訓練、文言文專題復習等教學任務。三、狀況分析1、教材分析：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。寫作要求更高，既解決“寫什么〃，又指導“怎么寫〃，利于學生寫作實力的提高。2、學生分析：學生在現階段，語文基礎學問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱難的。四、詳細措施1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累作文素材或小演講等活動。4、強化語文學問的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。高考必背33篇詩詞的積累和鞏固；文言文實詞的積累與運用。班級小組經常進行古詩文背默。5、寫作教學：作文訓練以材料形式為主，寫作內容有任務性，主要訓練爭論文。大作文統一命題，統一批改，以期提高寫作實力。回以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。團結合廣東高考實際，順應寫作變更，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生樂觀性和制造性。團每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師細致批閱，或師生共同批閱。高二語文備課組工作支配高二語文教學工作總結支配高二下語文教學支配高二語文下學期教學工作支配高二班級語文備課組工作支配一、指導思想以中學新課程理念以及學校的進展需求指導自己的語文教學實踐，變更教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。二、學情分析.基礎學問層面，高二(9)班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草，錯較多。高二⑴班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。.語文思想層面，除少數學生對語文有較大愛好之外，兩個班的學生對語文尚未形成樂觀的相識，對語文的重視程度也夠高。.語文素養層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。三、教學目標.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。.從高考層面吸引學生對語文的重視，駕馭學語文的方法，激發學好語文的愿望。.從語文素養的形成與提升角度，激發學生加強對語文的相識，提高學習語文的愛好，加深對漢語言文的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,擴高校生的閱讀面。.大面積提高學生的語文學習成果。四、詳細措施.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生留意學問的積累,從而提升學生對語文學習的愛好和相識。.細心設計教學，落實課前預習，細心設計課后鞏固作業，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培育學生樂觀的情感，加深學生對祖國語言文的理解和酷愛。.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野,熬煉學生的思維實力。五、教科研工作L確定本學期教科研的方向和目標。.確立一個小專題進行探討。3.按科研部支配，樂觀組織或參與區級以上課題的探討。高二語文教學工作支配例文高二語文工作支配（3）返回書目一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作支配為參考，切實提高老師自身的職業道德修養、業務學問水平和教化教學實力，落實常規工作,夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養,使學生具有適應實際須要的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力,具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、狀況分析：1、教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的實力。2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。三、工作重點：1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以"閱讀〃和“寫作〃教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。第2篇：高二語文工作支配20xx一一20xx學年其次學期高二語文教學強化工作支配一、加強基礎學問積累：1、每天積累字音、成語（《學問行囊》《掌中寶》為主）。2、唐詩宋詞及下面說明逐篇背默。3、現代散文、現代小說教材上相關的字音、字形與成語。二、加強閱讀訓練：1、雙周進行專項閱讀周練（1）內容以詩詞鑒賞與現代文閱讀為主。（2）題型以鑒賞為主。（3）時間為一小時左右。2、提倡學生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報》等。三、加強寫作訓練：1、強化作文序列訓練（因小高考備考沖擊，本學期支配五次大作文）（1）前半學期進行二次大作文訓練：爭論文寫作范式總結；爭論深刻。（2）下半學期進行三次作文訓練：語言的錘煉；記敘文的曲折敘事；記敘文的情感傳達。2、緊抓《作文每天練》訓練載體（1）利用《作文周支配》，每周完成三個相關訓練。（2）利用教材讀本，每周寫三個相關摘抄或鑒賞或讀后感，自由寫作工篇。（3）每天要進行基礎學問積累（參照第一點）。（4）老師每周要對每一位同學進行一次批改并點評一次。3、要求老師加強閱讀,每周為學生供應一份作文閱讀材料（8k雙面），包括一周有價值的時事和精致范文不少于2篇,每周備課時供應相關材料,如下依次：2周林健；3周鮑閱；4周林超；5周章雙梅；6周趙愛兵；7周段新愛；8周丁訓太;9周司玉樸；10周仲婿；11周方明星；12周周鵬杰；13周孫彬；14周郁富勝；15周于會芹16周鐘志國；17周張春梅；18周孫召國；19周毛偉；20周程艷君；21周楊杰四、加強文科附加題訓練：1、2月讀完《老人與海》；3月底至6月讀《家》《呼喊》《歐也妮.葛朗臺》，完成讀考練。2、期中考試后，對已完成閱讀的名著進行一次