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第頁共頁轉貼《斜塔上的實驗》--教案轉貼《斜塔上的實驗》--教案《斜塔上的實驗》對象分析^p：青少年學生正處于身心發育、開展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學生走進科學的領域，去傾聽科學家矢志探究的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學頂峰的熱情。教學設想與目的：這是一篇介紹科學家伽利略的文章。作者真實地記敘了科學家伽利略在科學道路上不斷探究的事跡，表現了科學家們矢志探究的精神和奮斗不息的足跡。在教學時，要引導學生理解課文涉及到的相關知識，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學生增長知識；還要引導學生進展探究，激起同學們勇攀科學頂峰的熱情；另外，再引導學生領會知識創新的重要性，努力創新。教學重點：1.理解課中涉及到的相關知識，豐富知識背景。2.理解科學知識的重要性，激發勇攀科學頂峰的熱情。教學過程:一、導入1、出示投影。你知道牛頓其人嗎？〔簡述其人其事：牛頓英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。蘋果落地的事情。〕評價：他是科學史上的一顆璀璨的明珠，推動了我們人類的進步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識之海，我不過是個海邊撿貝殼的'小童。”2、我們今天知道他，都是因為他發現了萬有引力。因為其事而知其人。這節課，我們就一起來理解伽利略其人其事。二、展開3、出示伽利略投影。你認識他嗎？你在哪認識他的？〔聯絡《兩個鐵球同時落地》，伽利略偉大的意大利物理學家和天文學家，被世人稱為“近代科學之父”。復述課文，導入《斜塔上的實驗》。〕4、找出文中斜塔上實驗的局部內容，然后說說它們內容上都寫到了什么？〔快速閱讀“實驗”局部，理解課文。〕〔交流自學結果〕質疑、釋疑：這是一個怎樣的實驗？為什么要做這個實驗？實驗的結果怎樣？人們對伽利略的態度？5、你相信伽利略的實驗結果嗎？伽利略的實驗結果證明了他的發現是正確的，我們今天也知道他的發現是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實驗。〔同桌合作，一人做一人看，觀察比擬結果準備當堂交流。學生上臺演示。〕假如我用一張紙和橡皮的實驗，結果會怎樣呢？啟發學生進展探究。〔高一物理毛錢管實驗：在真空條件下可行。〕教師送給同學們一句話：“科學的每一項宏大成就，都是以大膽的夢想為出發點。〔杜威〕”假如你能關心生活，生活同樣也會回報你。6、但是在當時的人們對于伽利略的偉大發現卻持不同態度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實驗的態度。〔笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動：噓哄笑〕人們對科學的態度其實就告訴我們當時不講科學之風盛行。〔聯

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