我心目中的理想的校長一位校長就是一所學(xué)校，一位好校長就是一所好學(xué)校。校長就是一所學(xué)校的靈魂，代表學(xué)校發(fā)展的方向和未來。所以，學(xué)校的生存和發(fā)展必須需要一位優(yōu)秀的校長。那么，優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備哪些條件和素質(zhì)呢？一、首先是具有先進(jìn)的辦學(xué)理念和思想。因?yàn)樾ｉL是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，校長的思想從某種意義上來說就是學(xué)校的靈魂。這就要求校長必須具有廣博的知識和崇高的思想境界，必須具有先進(jìn)的教育理念和堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)。二、校長必須具備一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理能力。因?yàn)橹挥芯邆湟痪€教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好處理教育教學(xué)中存在的問題以及教育教學(xué)過程中的各種關(guān)系，才能真正解決好各種問題，駕馭全局，管理好學(xué)校。三、校長必須具備奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。”把教育既看作一門科學(xué)，又視為一種藝術(shù)，但首先是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，而事業(yè)就意味著獻(xiàn)身。這話說得非常有道理。作為校長如果把教育作為職業(yè)，也只能是謀生的手段，如果把教育作為一種事業(yè)來做，你就會(huì)把你的追求，把你的理想，把你的全身心都投入進(jìn)去，用你的一生去為之奮斗。理想的校長必須有服務(wù)意識。最典型的是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。四、校長要有五忌岳飛有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”校長治校首推“自治”。自治內(nèi)容應(yīng)包括下述“五忌”：忌偽俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”因此，要求師生做到的，自己首先做到。要靠事實(shí)和行動(dòng)來管理學(xué)校，以良好形象贏得師生的信任。忌專“管理出教育，制度出校風(fēng)”。只有民主管理，才能吸取不同意見，制定正確的政策，依法辦學(xué)依法治校。讓全體教職員工以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的民主管理，而不是采用行政手段和強(qiáng)迫命令專橫獨(dú)斷。忌疑一所學(xué)校要形成寬松、和諧的心理氛圍，首先校長要有大家風(fēng)范和容人之量。“壁立千仞，有容乃大”。有道是“用兵不疑，疑兵不用”。再者校長心存疑慮，又怎么能惟才是舉、大膽用人？又怎么能心齊氣順，凝聚人心，形成合力？忌貪廉潔從教是教師，更是校長職業(yè)道德的最基本要求之一。清人張伯行在《禁止饋送檄》中寫道：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。”忌躁遇事沉著、冷靜是正確決策的前提，也是實(shí)上級的理解與支持。第二、善于處理好與社區(qū)的關(guān)系。要學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心社區(qū)，關(guān)心社區(qū)的發(fā)展，關(guān)心社區(qū)的命運(yùn)，學(xué)校和社區(qū)共同成長，學(xué)生和社區(qū)的居民共享教育成功的喜悅。第三、善于處理好與其他學(xué)校的關(guān)系。一個(gè)良好的教育氛圍，就需要共同合作。第四、要注意與企業(yè)的溝通。如果我們的校長有意識地加強(qiáng)與企業(yè)界的溝通——實(shí)事求是講，跟企業(yè)家溝通要培養(yǎng)感情的。你如果跟企業(yè)家成為朋友，具有非常好的溝通關(guān)系，他會(huì)源源不斷地給你支持。六、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行者的校長。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”對學(xué)校來講，教育科研的重要性是不言而喻的。越是教育科學(xué)研究搞得好的學(xué)校，越能體現(xiàn)出自己鮮明的辦學(xué)特色。讓所有教師把時(shí)間和精力真正花在對自己工作的研究和思考上。同時(shí)，教育科研是培養(yǎng)青年教師尤其是名教師的重要途徑。因此，教育科研的投入是一個(gè)校長最有遠(yuǎn)見的投入，而輕視教育科研的校長顯然是缺乏遠(yuǎn)見的校長。注：文