新課導入“少年強則國強”。每當在操場看到大家活潑矯健的身影，在課堂看到大家專注智慧的目光，看到譚斯逸作文時的文采，祝梓檬學習時的專注，向成博處事時的情商，王子涵活動時的活潑，譚騰聽課時的可愛、李雨穆答題時的羞澀……我總為自己感到驕傲，驕傲有幸帶領大家踏入初中的語文課堂，驕傲有幸有你們這群好孩子。在古代也有很多和你們一樣的好孩子，關于他們的故事有很多，有你們熟知的孔融讓梨、司馬光砸缸、曹沖稱象等。今天老師將帶領你們再認識一位大才女。詠雪——劉義慶學習目標了解文學常識（重點）了解并掌握文言文句子節奏的劃分（重點）積累重點文言詞語，疏通文意（重點、難點）學會賞析關鍵語句（重點、難點）感受古人的生活情趣和文化修養自主學習學習目標：識作者注冊身份證學習方法看注釋查資料學習時間1分鐘公民身份證號碼：七年級上冊第二單元《世說新語》二則姓名字朝代身份代表作品劉義慶季伯南朝文學家，臨川王。志人小說《世說新語》志怪小說《幽明錄》成果展示：南朝時期居民身份證自主+合作學習劃分節奏學習目標自讀課文聽錄音朗讀課文小組討論鉛筆試劃學習方法3分鐘學習時間010203

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。學法指導：句中停頓的一般規律（1）專有名詞（時間、地點、官職、人名等）不能隨意拆開。（2）句子中相對完整的表意成分不能拆開。（3）主謂之間要停頓（簡單講就是強調主語，后面要短暫停頓）成果展示：節奏我來劃合作探究學習重點字詞疏通文意學習目標看注釋查資料學習方法2分鐘學習時間詠

雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。表時間：一會兒古今異義：古：小一輩今：兒子、女兒急然：用在形容詞后，表“……的樣子”倒裝句賓語前置倒裝句狀語后置古今異義：古：趁、乘今：因為省略句：省略主語判斷句：……也（表判斷）成果展示把家人聚集在一起古今異義：古：大體今：不好、不強直譯：

用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意

相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據。意譯：

根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞

義。有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可變化，句式也可以變化。文言文翻譯“六字訣”：

1.留：專有名詞、國號、年號、人名、地名、物名、官職、稱謂等，不翻譯。

2.補：補出省略成分。

3.換：用現代漢語替換古義詞。

4.調：調整順序，使句子更符合現代漢語的語序。

5.刪：刪去沒有實際意義的詞。

6.增：為了使句子更通順，加上些詞句，符合現代漢語的意思。方法總結：文言文翻譯方法學習方法分析重點詞、句合作探究學習目標本文中營造了一種怎樣的家庭氛圍？兩個比喻句哪個好？學習時間2分鐘深入探究學習成果展示1.本文中營造了一種怎樣的家庭氛圍？從哪些詞語可以看出來？

營造了一種融洽、儒雅、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。

從“寒雪日”“內集”“欣然”“大笑”等詞語可以看出來。2.兩個比喻句，謝太傅認為哪個好？作者認為哪個好？你認為哪個好？

謝太傅認為謝道韞的好，因為她說完后，謝太傅“大笑樂”。 作者也認為謝道韞的好，因為在文后著重點明了謝道韞的身份。

我認為……好，因為……。堂測背誦陳太丘與友期行學習目標反復朗讀，感悟課文內容，積累文言字詞，背誦課文。分析人物形象，概括其性格特征。從故事中學習做人的道理，繼承中華傳統美德，做一個誠實守信、正直寬容的人。自主學習學習目標：本文講了一個什么故事理清思路起因、經過、高潮、結局學習時間：5分鐘學習方式：朗讀課文（朗讀2次）獨立思考（2分鐘）小組討論（2分鐘）學習結果：完成學習目標本文主要講了一個什么故事元方指責父親友人無信無禮的一個故事理想思路：（故事的起因、經過、高潮、結局）起因：陳太丘/與友/期行，期/日中。經過：過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。高潮：日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。結局：友人慚，下車引/之。元方/入門/不顧。自主學習成果展示約定舍：舍棄去：離開才感到慚愧拉回頭看整體感知陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君在/不？”答曰：“待君久/不至，已去。”約定。正午時分。丟下(他)而離開。去，離開。(友人)才到。

乃，才。陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱。同“否”。整體感知友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相

委

而去。”元方/曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引

之。元方/入門不顧。不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。謙詞，對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉。他，指元方。回頭看。表修飾探究學習文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。與同學之間討論，友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入門不顧。”元方這樣做是否失禮，為什么？懂得什么道理或啟示學習目標朗讀課文（朗讀3次）自主思考（2分鐘）小組討論（5分鐘）學習方式：10分鐘學習時間：完成學習目標學習結果：探究學習成果展示1文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。元方聰明、善辯、思維敏捷友人無信、無禮、知錯能改探究學習成果展示2