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Unit

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Earthquake復習課教學設計課題：Earthquakes課型：復習課教學內容：復習本單元重點詞匯、短語和句型教學目標：Knowledge

aims：Torevisesomeimportantwords,phrasesandsentencepatternsinunit4Abitity

aims

：TomasterandusetheseimportantpointsAffectionaims：1)Todevelopthestudents’abilityofobservingandthinking2)Tomakethemlearnhowtoescapeandhowtorescuepeopleandthemselves教學重點和難點：1.Importantwords：survive;

burst,

injure,

bury;

…2.Importantphrases：think

little

of,

at

an

end,

a

number

of

…3.Sentencepatterns:Itseemsasif;too…to…Difficultpoints：Howtousethewords,phrasesandsentencepatternscorrectly.教學方法：Student-centeredmethod;askingandanswering;explainingandpracticing,readinganddiscussion,pairwork教具：Multi-media教學過程：

Step1基礎知識自測：單詞拼寫請根據給出的詞性和詞義寫出下列單詞。1.___________v.爆裂，爆發2.___________n.&v.廢墟，毀滅3.___________adj.極端的，極度的4.____________v.損害，傷害5.____________vt.破壞，毀壞6.____________adj.無用的，無效的7.____________n.&vt.震驚，震動8.____________n.&v.援救9.____________vt.使驚嚇10.___________v.&n.判斷，法官11.____________vt.表達12.____________n.苦難，痛苦13.____________adv.真誠地，真摯地14.____________vt.埋葬，掩埋15.___________n.&vt.陷阱，使陷入困境16.______________n.幸存者17.______________n.電18.______________n.災難，災禍19.______________n.祝賀20._______________n.運河，水道Step2Discussion:Askingthestudentstodiscussthemainusageofsomewords.Step3詞語派生用括號中所給詞的適當形式填空。1.Thefoodsmellsso_______.Weshouldthrowitaway.(smell)2.Theentirenationconsiderita___________pridetohosttheOlympicGames(nation)3.Alex’smother____________herdissatisfactionwithhisroominwhichallwindowsandfloorwerecoveredwith______.(expression/dirty)4.Fortunately,allminerstrappedintheminessurvivedthoughsome___________sufferedminor__________.(survive/injure)5.Thisis____________newstoallofusasweneverexpectedhewouldlosethegame.(shock)6.Theconditionsthereare____________difficult.Pleasetakemoreequipment,whichmaybevery_____________foryou.(extreme/use)Step4詞組互譯將下列詞組或短語翻譯成中文或英語。1.________________立刻，馬上2.________________突然3._________________仿佛，好像4._________________結束，終結5._________________成為廢墟，破敗不堪6._________________挖掘，發現7.___________________大量的8.______________________對……不重視9.______________________成千上萬的10.____________________三分之二的……11.betoonervoustoeat_______________12.rescue…from…___________________13.tothenorthofthecity___________14.jumpoutof____________________15.describetosb______________16.everywheretheylook____________17.uselesspiecesofsteel____________18.falldown___________________19.rescueworkers_______________20.congratulationstosbonsth_________________Step5詞組運用詞組填空根據句子所提供的語境，從第四大題中選出一個適當的詞組并用其適當形式填空。1.________________spectators（觀眾）_________laughterastheperformancewassoamusing.2.Youshouldleaveforthemeeting____________asitisgoingtobe__________soon.3.Theoldhouselay________.Sotheownerhadto______hisvaluablesinthedustwithshovels.4.___________ofpeopleinterviewed_______________whathadhappened,whichledto____________________casualties.5.Itseems_________itisgoingtorainagain.Let’smoveinside.翻譯句子根據漢語意思，從第四大題中選出一個恰當的詞組完成句子。6救援人員從倒塌的房子中找到了一個幸存者。Therescueworkersfoundasurvivor________________________________7目光所及之處，所有都成為了廢墟。Everywherewelooked,___________________________8他向我們描述了他是如何從廢墟中被救出來的。Hedescribedtoushow____________________________9在這個城市以北是一座大型的煉油廠。Thereisalargeoilplant____________________________Step6能力提升：活學活用：一、用括號中所給單詞翻譯下列句子，然后將這些句子連成一篇意義連貫的短文。1.2010年4月14日，一場令人恐懼的地震襲擊了玉樹(frighten;hit)2.幾乎所有的房子頃刻之間成了一片廢墟，許多人被埋在地下。(ruin;rightaway)3.聽到這個壞消息，李華失聲大哭起來，因為他父親在那里工作。(burstout)4.他感覺仿佛到了世界末日。（asif）5.地震之后不久，部隊就派士兵救援困在廢墟中的人們。(send;trap)6.政府也派醫生和護士挽救傷員。(injure)7.李華很快收到了父親的來信，根據他的表情判斷，我們知道他父親是安全的。(judgefrom)8.在全國人民的幫助下，玉樹人民已經征服了地震帶來的損失。(recoverfrom;damage)9.那里的學生在專心學習，以便將來能為社會做出貢獻。(beburiedin;makecontributionsto)二、課文語法填空閱讀下面課文縮寫材料，在空白處填入適當的內容或括號內單詞的正確形式(不多于3個單詞)。______1______July28，1976，elevenkilometresdirectlybelowthecityofTangshan，the______2______(great)earthquakeof___3____20thcenturybegan.Infifteenterribleseconds，alargecity______4______(lie)inruins.Two-thirdsofthepeopledied______5______wereinjured.Thousandsoffamilieswerekilledandmanychildrenwereleftwithoutparents.Everywherethe______6______(survive)foundnearlyeverythingwasdestroyed.Peoplebegantowonderhowlongthedisaster______7______(last)．___8_____hopewasnotlost.Manysoldiers______9______(send)theretohelptherescueworkers.______10______(slow)，thecitybegantobreatheagain.Step7HomeworkTowritedownthepassageandreciteitafterclass.Topreviewthenewwordsinunit5.Step8小結本節課本著由點到面，再由面回到點的宗旨，復習了本單元的重點詞匯、短語和句型。題目設計有基礎知識自測強化重點單詞和短語；詞語派生和詞組運用訓練學生在語境和句子中運用詞匯和短語的能力；翻譯句子并連成段落使學生的表達能力得到訓練和提升，同時為寫作奠定了基礎；最后的語法填空在語篇中考查知識點，既回扣了教材，又迎合了高考新題型，可謂是一舉兩得。Step9板書設計Step10教學反思學情分析學習的對象是城鎮的高一學生，他們的英語基礎較差，特別是由于詞匯量缺乏，閱讀習慣不好，導致閱讀速度慢、閱讀理解能力差，表達能力更差，并且學生在初中已習慣了教師的單向灌輸，部分學生由于英語表達能力的欠缺對課堂的互動缺少積極性，不善于交際，學習不夠主動自主。因此，在組織教學活動中，注重學習策略的指導，灌輸自主、合作、探究學習的思想，同時注意調整活動任務設置的梯度，使每個學生通過學習活動，都能學有所成，體驗到成功。一．本班學生已經學習了下列內容：詞匯（Vocabulary）：shake,rise,crack,burst,well,smelly,pond,steam,destroy,ruin,injure,survivor,brick,useless,shock,quake,rescue,electricity,disaster,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent,honor,prepare.短語(Phrasesandexpressions)：rightaway,atanend,lieinruins,betrappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,wakesbup,preparesthforsth.,thinklittleofsth.句型（Sentencepatterns）:too…to…;Itseemsasif…語法(Grammar)：定語從句（TheAttributiveClause）.能用英語描述任務的特征、行為等由who/whom/whose/that引導；能用英語描述事物、事件的性質、內容等由which/that/whose引導。二．學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；三.學生對英語學習有著濃厚的興趣，擅長對本單元地震中如何自救的知識展開討論四．盡管如此，本班學生大多英語基礎薄弱，英語基礎知識欠缺，表達能力很差，對于學過的東西并沒有完全掌握，所以本節課希望通過復習使他們牢固掌握重點詞匯、短語和句型的用法，同時側重翻譯技巧的訓練和表達能力的培養。效果分析本節課是人教版必修一第四單元的復習課。重點是復習本單元的與地震有關重點單詞、短語、句型、表達方式等。通過本節課的復習及最后的測評練習可以看出，大部分學生已掌握了本單元的這些重點單詞、短語、句型，能比較熟練、準確地使用這些單詞、短語、句子表達自己的意思和思想，大部分學生能圍繞地震相關的話題用英語進行交流，發表自己的觀點，能用英語表達與地震相關的知識。上課過程中學生積極主動，大膽發言，課堂教學效果較好。教師聽課評課情況記錄課程名稱：Earthquakes授課教師：時間：2016.04.20主講內容：復習評議主持人：組長地點：高一英語辦公室參與評議人：高一英語組全體老師評議內容記錄：優點：1.教學目標明確，重點突出，方法得當。2.教學步驟條理；由淺入深，環環相扣，過渡自然。3.以學生為中心，發揮了學生的主體作用。4.注重學生基礎知識和基本能力的培養。5.抓落實，重實效，課堂教學效果好，當堂達標率高。缺點與不足：1.有些拘謹，沒完全放得開。2.少數學生不夠積極活躍，可能與學生基礎有關改進建議：1.進一步提升教學設計。2.更多關注后進生的培養。教材分析:本單元以地震為話題，介紹了地震這一自然現象，使大家對地震的起因、前兆、危害及如何在震中自救等有了較全面的了解。尤其是告訴學生地震是可怕的，但是人們應盡力減少由地震引起的損失，相信未來是光明的。本單元所包含的練習體現了學以致用的目的。這些練習讓學生思考如何去避免地震帶來的損失要有正確的認識，要以積極的態度來對待它。具體分析如下：（1）WarmingUp用唐山和舊金山的兩幅圖片導入本單元，旨在讓學生運用有關知識去描述所見圖片，并發揮想象力來描述地震后這兩座城市的情景。帶著疑問去學新知識，來加強自己對地震的認識。另一方面，它也為學生提供了功能項目、短語詞匯和語法知識方面的練習。（2）Pre-reading是WarmingUp的延續。它設置了兩個開放性問題，目的是增加學生的生活常識，提高他們的應變能力。這部分為接下來的閱讀作了很好的鋪墊，學生可通過討論，參閱有關的書籍并運用一些生活常識來回答這兩個問題。（3）Reading部分具體描寫1976年河北唐山大地震的震前，震中和震后。作者詳細描述了地震來臨前的一些不正常的自然現象及動物的反常表現，地震的來勢洶洶，并在頃刻間將整座城市夷為平地和地震結束后人們勇敢地面對事實并及時地實施搶救和重建工作。本課詞匯量大，并運用了大量的動詞，使得描寫更為生動，文中還有不少復雜的數字，這又增加了文章的閱讀難度，另外文章中出現了許多定語從句，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。（4）Comprehending部分包括三組練習，主要目的是幫助學生更好地理解Reading部分的文章。其中的第三小題要求學生寫出各部分的大意，這更突出了培養學生整體把握文章的能力。（5）Learningaboutlanguage部分共分為兩部分：Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures.Discoveringusefulwordsandexpressions部分要求學生在整體把握文章的基礎上，掌握個別重點詞匯的詞義及使用，這一部分更注重培養學生運用上下文猜測詞義的能力。另外這一部分還對一些復雜的數字的讀法進行了檢測。Discoveringusefulstructures部分首先要求學生從文中找出定語從句進行分析，其次考查了定語從句關系詞的選擇。（6）UsingLanguage部分分為：Reading,writingandspeaking;Listening和writing。Reading,writingandspeaking中包括讀一篇邀請函，寫一份演講稿，和關于一套新唐山郵票的littletalk,這部分主要培養學生在實際生活中運用英語的能力。在Listening部分學生將聽到美國舊金山大地震中一位幸存者的故事，并根據聽力材料進行正誤判斷和回答問題，這個部分旨在培養學生學會獲取聽力材料中的細節要點，同時讓學生了解人們在自然災害中的經歷和感受。Listening部分還設置了一個環節，即學生聽磁帶并在句子相應的位置標出連音和不完全爆破音，再練習朗讀。Writing部分要求學生為報紙寫一篇文章，描寫家鄉的一件不同尋常的事件。這一部分旨在培養學生按照規范的步驟進行寫作，如選擇適當的標題、組織語言、清晰的表達等，另外這一部分也培養學生寫作時注意標題、主旨大意和細節。（7）SummingUp部分幫助學生整理、鞏固本單元所學到的知識。其中包括學到的關于地震的知識，有用的動詞、名詞、其他表達方式和新的語法項目。（8）LearningTips部分就聽英語方面給出了一些建議，建議學生多聽廣播或電視里的英語節目，多聽不僅能夠提高聽力水平，還能夠幫助學生改善語音、語調。（9）Workbook圍繞中心內容從聽、說、讀、寫四個方面對其做了進一步補充和深化。評測練習一、單詞拼寫1．Theyall(爆發)outlaughingatthejoke.2．Boththedriverswere(受傷)intheaccident.3．Alotofbuildingslayin(廢墟)aftertheearthquake.4．Hisparentsandhislittlebrotherlosttheirlivesinthe(災難).5．Nowinsomecountriesthousandsofpeoplearelivingin(極度的)poverty.6．Theenemyfellintoa(圈套)andwedefeatedthem.7．Thesoldiersbuiltmany(避難所)forthosewholosttheirhomes.8．Theoldcouplewereatlast(營救，援救)bythelocalpeople.9．Mr.Smithhasbeen(掩埋)inhisresearchformorethan3hours.10．Theywere(震驚)atthenewsthathehadcheatedsomuchmoney.11．Pleaseallowmetoexpressmyhearty___________________________(祝賀)onyoursuccess.12．Icannotjwhetherhewasrightorwrong.二、根據句子的語境選擇適當的短語填入空白處(注意所填短語的形式變化)rightawayatanenddigoutsufferfromineintobeingthousandsofgiveoutbetrappedinasif/though1．Afteralongwalkweall_________.2．Oneoftheglobalenvironmentproblemsriverpollutionhas____________.3．Justwaitformeonthespot;Iwillcome__________.4．Morethanadozenpeople__________oftheavalanche(雪崩)alive.5．Whenwearrivedatthecinema，thefilmwasnearly__________.6．__________peoplegatheredonthesquarewatchingthefireworks.7．Allthestudents__________theheavyrainyesterday.8．Doyouoften__________theheadacheafteryouhaveacold?9．Itseemed__________hehadknownthebadnews.10．Abigfireleftthehouse__________whenIwasveryyoung.三、完成句子：1._________________________cowswouldnevergivemilkagain.(成千上萬)2.Thevasehasbeen____________(挖出).3.Thenewscameas___________(令人震驚的事)tousall.4.Therearemany____________________(動物收容所).5.They_______________________(埋葬死者).6.___________hisappearance,hemustbeverytired.(從….判斷)7.We’vewonthegame!_____________________.(祝賀)8.Itwasa_________night.(令人恐懼的)9.Yourparentsandyourschoolshouldbevery_____________you.(因..而驕傲自豪)10.We______________totellyouthatyouhavewonthehighschoolspeakingcompetition.(高興地)單句改錯1.Thankgoodness!Thehardworkisattheend._________2.Weweregreatlyshockingatherarrival._________3.Ourholidaywasentirelydamagedbybadweather._________4.One-thirdofthepopulationofChinaisfarmers._________5.Abouttenthousandspeoplediedfromtheearthquake._________6.Thesoupisalittlebittertotasteit._________7.WhereisthemanwhomIsawhimthismorning?_________8.Anumberofpeoplewholosthomesreachedasmanyas200,000._________9.Therehavethreechairsandadeskintheroom._________10.HowdoyoucongratulateChristmas?_________

課后反思總體感覺上，本節課上得比較成功，心情愉快。基本上完成了教學任務。學生們也通過復習掌握了本單元的重點詞匯、短語和句型，并能運用它們進行表達。反思自己的教學準備和課堂操作過程，感覺有些可取之處，也有些不足：1.感覺備課充分，教學步驟設計合理，具體教學情境預設到位2.上課過程中學生積極主動，大膽發言。課堂教學效果較好。3.根據復習課的特點，設計教學過程和教學內容，較好地完成了本節課的復習任務。4.同時也感覺有些遺憾：少數基礎較差的同學不夠活躍，學習效果可能