《分類討論》課標分析“分類討論”是數學中重要的解題思想之一，不論是在概念題上還是在函數題與幾何題上都比較常見，所以這部分的學習對解題很重要，對學生來說也是個難點。這部分要求學生（1）了解分類討論的含義（2）會根據題意找到分類討論的標準因此這部分教學要求我們在教學中要注意培養學生的分析能力與理解能力和解決問題的能力，做到對分類討論這類問題得心應手。《分類討論》教材分析“分類討論”是一種重要的數學思想，在中考中也占有一定比重。這部分內容要求學生理解什么是分類討論以及什么時候用分類討論。這部分內容主要在概念，函數類，幾何類等問題上常見。而概念類的對學生來說不是很大的問題，但是函數類與幾何類是難點也是重點。這一部分的內容需要學生嚴謹的思路，清晰地分析，為了學生對分類討論思想的運用與掌握，教材分別涉列了幾種分類討論的習題，讓學生體會分類討論在數學上的精妙之處，體會數學的嚴謹性。《分類討論》學情分析我所教的這個班的學生基礎參差不齊，有的基礎較好，有的基礎太薄弱，有一些學生學習數學的習慣不是很好，所以我要根據自己的學生因材施教，在他們每個人的基礎上通過上完這節課都有所得有所進步。這部分內容不僅有計算還有分析。而計算是學生上學以后就具備的能力，只不過有的學生計算速度快，有的慢些，而分析能力對部分學生是個問題，但是也已經有一些基礎，總之還需要學生進一步在今后的學習中不斷培養與加強。根據學生的情況，我覺得這部分內容對學生來說掌握起來不是很容易，所以我設計這部分習題時本著簡單與中等相結合的原則，爭取激發學生學習數學的興趣與積極性。學生掌握好了分類討論的思想對解決中考綜合題目很重要。3、在同一坐標系中，正比例函數y=-3x與反比例函數QUOTEy=kxy=kx檢測答案效果分析分類討論是數學學習中一種重要的解題方法。主要涉及學生理解分類討論的概念以及運用分類討論解決問題，這部分也培養學生的嚴謹性。本節課我主要圍繞“學生是課堂的主體，學有所得是課堂的歸處”設計課件內容，精選習題。在課堂上我關注學生對知識的掌握情況，留意學生的疑惑之處，整節課我用幽默的語言，引導學生學習新知，激發學生的積極性。為了體現教師是課堂的引領者，我在例題與練習上采取教師點撥，學生展示與整理過程，為了體現學生使課堂的主體，我放手讓學生自主完成，口頭表達做題思路。讓學生在課堂上既動腦也動手動口，既鍛煉了學生的分析能力，也培養了學生的自信心。對于這部分的練習，我按照常見類型做了分類，幫助學生對分類討論思想的掌握與理解。但是由于這部分內容的特點，我覺得學生計算起來速度有點慢，而且一部分學生好像不能很好地對這部分知識靈活運用。而且在匆忙之中我覺得我自身對本節課有很多不足之處。觀評課記錄學校曲阜市防山鎮中學學科數學活動名稱觀評課時間2016.4.29課題專題復習分類討論形式全體數學教師聽課及評課執教人楊培參與人員全體數學教師活動設計1.聽課教師的分工。2.聽課：《分類討論》。3.數學老師進行研討課堂優缺點。活動過程1.聽課：《分類討論》。2.根據職責做好聽課記錄。3.數學老師進行研討及評課。4.教研組長進行總結。評課記錄執教人：對于分類討論的概念對學生來說不是很難，但是運用分類解決數學問題是一個難點，解決這一難點的方法是教師引領學生做好這類題目的做題方法與步驟，讓學生適當多做些練習，對本問題的要求不能要求學生本節課全部必須掌握，在今后的教學中逐步練習。孔老師：對于分類討論的概念，可讓學生先自行總結，得出分類討論的情形。徐老師：在數學中，許多問題中出現分類討論的現象，所以這部分要講細講透。陳老師：分類討論在九年級的綜合類習題中涉及的比較多，所以要給學生總結好。吳老師：為了讓學生理解好與掌握好分類討論，我們要精選習題。主持人：本節課教師用心準備，關照學生，課件清晰地體現了知識間的聯系；學生在教師的指導下自主學習，充分發揮主動性。整個教學過程時間分配合理，語言幽默，給學生留有足夠的思考時間，有條不紊，恰到好處，整節課師生互動，氣氛活躍，受到聽課老師的一致好評。課后反思分類討論是初中數學解題的一個重要的思想方法，所以我在備這節課時認真分析了中考中常見的題型以及課標中對分類討論的要求。為了能夠幫助學生更好地理解分類討論的定義，我用一張混亂的圖片以及處理后的圖片引進，不過在引進的時候我覺得還是不夠好，這在教學設計時我加了補充，在學生獨立自主完成時我覺得學生計算速度過慢，所以在總結時有點顯得處理不好。在例題講解時我覺得在處理第二問的時候我應該把注意事項：標方向，找標準，轉線段求解時間t板書在黑板上，以助于變式題學生的講解，由于我的這項失誤，對變試題我也變了原來想讓學生講解的思路，而是我和同學們一起分析，一學生代表黑板展示。而在同學們自己完成變式題的整理之后，我和同學們一起總結了動態分類討論的基本方法，不過這些應該就是前面我應該板書的那三項。總的來說我覺得我對例題與變式的處理用時較長，所以在后面達標時未能把全部做完。甚至到最后考慮到時間的問題，我竟然忘了引導學生們回憶四種水果我只展示了三種，另一種我是想利用學生的好奇心讓他們自