電與磁總復習教學設計對于本單元的復習課設計，我還是遵守了“三五X”復習模式。同時也做了一些創新，知識再現部分，采用了知識主線串聯的方式，還有表格的方式。注重了以點帶面，難點集中突破，講練結合。講一點練一點，小步子密臺階，步步為營。以學生學懂學會，學的輕松為指導思想。一、教學內容分析

本章主要介紹了磁現象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。這些內容是學習信息傳遞常識和有關電能知識的重要基礎。本章內容大多與生產、生活實際緊密相關,電流的磁場、繼電器、電動機、發電機等學習內容就在學生的身邊。新課教學時要盡量引導學生動手動腦去學,去做,復習課仍然要貫徹這一指導思想,注重指導學生學習、應用自然現象之間是相互聯系的科學思想,訓練以實驗為手段探索自然奧秘的科學方法。復習課也要突出探究,要有新意,讓學生有新的收獲。

二、教學目標

(1)了解磁場和磁感線的方向。

(2)認識電流的磁效應及其應用。

(3)認識電動機和發電機的結構和工作原理。

提高其學習物理知識的興趣。

三、教學重點和難點

電流的磁場和電磁相互作用的應用,如:電磁繼電器電路的設計、揚聲器的工作原理的認識、電動機和發電機的工作原理的認識。

四、教學方法設計

這部分內容知識點繁多,聯系密切,應用廣泛。由于是期末復習課,在知識整理方面可以采用教師列出提綱或者表格后,指導學生事先完成的形式,課上重點放在電與磁知識的應用和對知識網絡的不斷完善方面。可以采用討論、練習和實驗相結合等手段,盡量通過新穎的問題來吸引學生探究,使他們在知識整合和能力訓練兩方面都得到再次提高附《從指南針到磁浮列車電從哪里來》復習教學案一磁現象【知識主線】：磁極磁化磁體磁場磁感線地磁場磁性磁極磁化磁體磁場磁感線地磁場磁性【重要知點與考點突破】：磁體周圍存在著一種看不見，摸不著的物質，人們將其稱為____。磁體間的相互作用正是通過______發生的。為了形象直觀的描述磁場，物理學中人為的引入了____________,簡稱__________,在磁體外部，磁感線總是從___極指向___極，磁感線上的箭頭所指的方向表示_____方向也是小磁針靜止時___極所指的方向，其疏密表示了磁場的___，磁感線____(“是”“不是”)真實存在的。地球是一個大磁體，其磁極和地理南北極_______(“相反”“相同”)例關于磁體、磁場和磁感線,以下說法中正確的是A.銅、鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B.磁感線是磁場中真實存在的曲線C.磁體之間的相互作用都是通過磁場發生的D.物理學中,把小磁針靜止時S極所指的方向規定為該點磁場的方向練習：1、根據圖a中小磁針N極指向，標出磁體的N極和S極，并畫出磁感線的方向。根據b圖的磁場，標出小磁針靜止時的N,S極NNab2、請根據小磁針的指向，標出磁鐵的N極和S極（3）地軸（3）地軸臨沂圖3中小磁針靜止在地球赤道正上方，請標出此時磁針針的N、S極．二、電和磁【知識主線】電生磁磁場對通電導體具有力的作用電磁感應電生磁磁場對通電導體具有力的作用電磁感應【重要知識點與考點突破】現象發現者模型標志圖規律實際應用電流周圍存在磁場1磁場方向由_____方向決定，可用______定則來判斷2電流越__，線圈越__，磁場越強，加入鐵芯后的通電螺線管磁場磁場明顯變_____識別關鍵：有__________電磁鐵繼電器空氣開關電鈴通電導體在磁場中受力NNSABS0單獨改變_______和__可以改變通電導體受力方向。同時改變電流方向和磁場方向，受力方向________(“改變”“不變”)識別關鍵：_________電動機動圈式揚聲器電磁感應電路的一部導體在磁場中作_________時，導體中產生感應電流，感應電流方向與________和________有關。識別關鍵：有__________無__________發電機變壓器麥克風考點一：通電螺線管的磁場（從右手螺旋定則和磁場強弱兩方面考查）例1：請根據下列圖示，在甲圖中標出通電螺線管的N、S極及電源的正、負極；在乙圖中畫出通電螺線管的繞線情況；在丙圖中標出：1磁感線方向，2磁體的極性3、小磁針N極例2：如圖8所示，當開關閉合時，位于通電螺線管右端的小磁針的北極向右偏轉。那么A．電源的a端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性增強B．電源的a端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性減弱C．電源的b端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性增強D．電源的b端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性減弱考點二：電磁感應產生感應電流的條件：①導體是閉合電路的一部分②導體做切割磁感線運動例：閉合電路的一部分導體在磁場中運動的方向如圖所示，圖中小圓圈表示導體的橫截面，箭頭表示導體運動的方向，下列各圖中不能產生感應電流的是（）練習：如圖2，將閉合電路的一段導體放在磁場中．下列情況下能產生感應電流的是A．導體在磁場中靜止B．導體靜止，換強磁體C．導體在磁場中左右運動D．導體在磁場中上下運動考點三：電動機和發電機直流電動機交流發電機構造相同都有磁體、線圈組成不同需要換向器（兩個半銅環）外電路____電源(“有”“無”)用兩個銅環和電刷連接電路，外電路____電源(“有”“無”)原理相同均受磁場方向影響不同_______________轉動_____________能量轉化_____能轉化為_____能____能轉化為____能例：(2007年淄博市)要改變通電導體在磁場中的受力方向，下列辦法中可行的是（）A．改變通電導體中的電流方向B．增大通電導體中的電流C．減小通電導體兩端的電壓D．同時改變導體中的電流方向和磁場方向考點四：電磁現象模型標志圖的識別與實際應用例.如圖所示的四個裝置，以下關于它們的說法中錯誤的是（）A．圖a可用來演示電磁感應現象B．圖b可用來演示電流的磁效應C．圖c用來演示電磁鐵線圈匝數與磁性強弱的關系D．圖d用來演示發電機的工作原理練習：圖1所示的四幅圖中，說明電動機工作原理的實驗裝置是（）ABCD圖1圖1體驗成功：1．關于磁體、磁場和磁感線，以下說法中正確的是（）A．鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B．磁感線是磁場中真實存在的曲線C．磁體之間的相互作用是通過磁場發生的D小磁針的北極不論在任何情況下都指向地理的南極2、下列關于磁場和磁感線的說法，正確的是（）A．磁體周圍存在著磁場B．磁感線是磁場中真實存在的一些曲線C．磁感線分布越密的地方，其磁場越弱D．磁感線總是從S極出發回到N極3.如圖所示，通電螺線管左端小磁針N極指向正確的是（）4電磁鐵在生活和生產中有著廣泛的應用.圖5中應用到電磁鐵的設備有（）圖5圖5B．普通電熨斗A．空氣開關D．電熱水壺C．電話的聽筒NSABSNSABS0A．將A、B兩端對調B．將滑動變阻器的滑片P向右移動C．換用磁性更強的蹄形磁體D．將蹄形磁體的N、S極對調6、與圖5中動圈式話筒工作原理相同的是(

)（2013龍巖）（2）給螺線管通電后，小磁針靜止時N極指向如圖11所示，請在虛線框內用箭頭標出電流的方向。若通過螺線管的電流增大，則它的磁性將（填“增強”、“減弱”或“不變”）。學情分析由于本章沒有復雜的運算和，大量的公式，與學生剛剛學完的電學相比，學生普遍覺的學起來比較的輕松，但本單元的知識點很多，而且太零碎。還有兩個學生特別容易混的知識點分別是電動機和發電機，以及它們各自的原理圖。為此在復習過程中加入了以下環節：電動機和發電機直流電動機交流發電機構造相同都有磁體、線圈組成不同需要換向器（兩個半銅環）外電路____電源(“有”“無”)用兩個銅環和電刷連接電路，外電路____電源(“有”“無”)原理相同均受磁場方向影響不同_______________轉動_____________能量轉化_____能轉化為_____能____能轉化為____能例：(2007年淄博市)要改變通電導體在磁場中的受力方向，下列辦法中可行的是（）A．改變通電導體中的電流方向B．增大通電導體中的電流C．減小通電導體兩端的電壓D．同時改變導體中的電流方向和磁場方向考點四：電磁現象模型標志圖的識別與實際應用例.如圖所示的四個裝置，以下關于它們的說法中錯誤的是（）A．圖a可用來演示電磁感應現象B．圖b可用來演示電流的磁效應C．圖c用來演示電磁鐵線圈匝數與磁性強弱的關系D．圖d用來演示發電機的工作原理練習：圖1所示的四幅圖中，說明電動機工作原理的實驗裝置是（）圖1ABCD圖1以上是我對學生的分析與對策，不當之處，還請多多指導。效果分析通過這節課的復習，學生能夠對電磁學部分的知識，做一個有效的整合，對典型題目也有了一定的掌握。同時學生再現了實驗，這不僅加深了對知識的印象，而且還培養了學生的動手能力，激發了學生對物理的學習興趣。有效保護了學生對科學的好奇心和求知欲。本節課還注重了師生互動，生生互動。通過師生，生生的對話，充分激發學生的興趣和內動力，弘揚學生的主體性，讓學生親自去感受、親自去體驗，親自去解讀，課堂教學過程因此成了課程開發與創生的過程。另一個特點是探究實驗多。在教學過程中，我們應少一點灌輸，多一點探討，讓學生盡可能地參與知識的產生和發展過程中，從接受知識轉變為發現知識，達到培養學習能力的目的。雖然探究實驗多，但還是要突出探究通電螺線管的磁場是比較好的，幾個實驗盡量讓學生動手，因為該實驗涉及的器材以前都用過，步驟也不復雜，能調動學生學習的積極性。教材分析本章主要介紹了磁現象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。這些內容是學習信息傳遞常識和有關電能知識的重要基礎。本章內容大多與生產、生活實際緊密相關,電流的磁場、繼電器、電動機、發電機等學習內容就在學生的身邊。新課教學時要盡量引導學生動手動腦去學,去做,復習課仍然要貫徹這一指導思想,注重指導學生學習、應用自然現象之間是相互聯系的科學思想,訓練以實驗為手段探索自然奧秘的科學方法。復習課也要突出探究,要有新意,讓學生有新的收獲。

《從指南針到磁浮列車電從哪里來》復習教學案一磁現象【知識主線】：磁極磁化磁體磁場磁感線地磁場磁性磁極磁化磁體磁場磁感線地磁場磁性【重要知點與考點突破】：磁體周圍存在著一種看不見，摸不著的物質，人們將其稱為____。磁體間的相互作用正是通過______發生的。為了形象直觀的描述磁場，物理學中人為的引入了____________,簡稱__________,在磁體外部，磁感線總是從___極指向___極，磁感線上的箭頭所指的方向表示_____方向也是小磁針靜止時___極所指的方向，其疏密表示了磁場的___，磁感線____(“是”“不是”)真實存在的。地球是一個大磁體，其磁極和地理南北極_______(“相反”“相同”)例關于磁體、磁場和磁感線,以下說法中正確的是A.銅、鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B.磁感線是磁場中真實存在的曲線C.磁體之間的相互作用都是通過磁場發生的D.物理學中,把小磁針靜止時S極所指的方向規定為該點磁場的方向練習：1、根據圖a中小磁針N極指向，標出磁體的N極和S極，并畫出磁感線的方向。根據b圖的磁場，標出小磁針靜止時的N,S極NNab2、請根據小磁針的指向，標出磁鐵的N極和S極（3）地軸（3）地軸臨沂圖3中小磁針靜止在地球赤道正上方，請標出此時磁針針的N、S極．二、電和磁【知識主線】電生磁電生磁電磁感應磁場對通電導體具有力的作用電磁感應磁場對通電導體具有力的作用【重要知識點與考點突破】現象發現者模型標志圖規律實際應用電流周圍存在磁場1磁場方向由_____方向決定，可用______定則來判斷2電流越__，線圈越__，磁場越強，加入鐵芯后的通電螺線管磁場磁場明顯變_____識別關鍵：有__________電磁鐵繼電器空氣開關電鈴通電導體在磁場中受力NNSABS0單獨改變_______和__可以改變通電導體受力方向。同時改變電流方向和磁場方向，受力方向________(“改變”“不變”)識別關鍵：_________電動機動圈式揚聲器電磁感應電路的一部導體在磁場中作_________時，導體中產生感應電流，感應電流方向與________和________有關。識別關鍵：有__________無__________發電機變壓器麥克風考點一：通電螺線管的磁場（從右手螺旋定則和磁場強弱兩方面考查）例1：請根據下列圖示，在甲圖中標出通電螺線管的N、S極及電源的正、負極；在乙圖中畫出通電螺線管的繞線情況；在丙圖中標出：1磁感線方向，2磁體的極性3、小磁針N極例2：如圖8所示，當開關閉合時，位于通電螺線管右端的小磁針的北極向右偏轉。那么A．電源的a端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性增強B．電源的a端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性減弱C．電源的b端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性增強D．電源的b端為正極；滑片向右移動時，通電螺線管的磁性減弱考點二：電磁感應產生感應電流的條件：①導體是閉合電路的一部分②導體做切割磁感線運動例：閉合電路的一部分導體在磁場中運動的方向如圖所示，圖中小圓圈表示導體的橫截面，箭頭表示導體運動的方向，下列各圖中不能產生感應電流的是（）練習：如圖2，將閉合電路的一段導體放在磁場中．下列情況下能產生感應電流的是A．導體在磁場中靜止B．導體靜止，換強磁體C．導體在磁場中左右運動D．導體在磁場中上下運動考點三：電動機和發電機直流電動機交流發電機構造相同都有磁體、線圈組成不同需要換向器（兩個半銅環）外電路____電源(“有”“無”)用兩個銅環和電刷連接電路，外電路____電源(“有”“無”)原理相同均受磁場方向影響不同_______________轉動_____________能量轉化_____能轉化為_____能____能轉化為____能例：(2007年淄博市)要改變通電導體在磁場中的受力方向，下列辦法中可行的是（）A．改變通電導體中的電流方向B．增大通電導體中的電流C．減小通電導體兩端的電壓D．同時改變導體中的電流方向和磁場方向考點四：電磁現象模型標志圖的識別與實際應用例.如圖所示的四個裝置，以下關于它們的說法中錯誤的是（）A．圖a可用來演示電磁感應現象B．圖b可用來演示電流的磁效應C．圖c用來演示電磁鐵線圈匝數與磁性強弱的關系D．圖d用來演示發電機的工作原理練習：圖1所示的四幅圖中，說明電動機工作原理的實驗裝置是（）圖1ABCD圖1體驗成功：1．關于磁體、磁場和磁感線，以下說法中正確的是（）A．鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B．磁感線是磁場中真實存在的曲線C．磁體之間的相互作用是通過磁場發生的D小磁針的北極不論在任何情況下都指向地理的南極2、下列關于磁場和磁感線的說法，正確的是（）A．磁體周圍存在著磁場B．磁感線是磁場中真實存在的一些曲線C．磁感線分布越密的地方，其磁場越弱D．磁感線總是從S極出發回到N極3.如圖所示，通電螺線管左端小磁針N極指向正確的是（）4電磁鐵在生活和生產中有著廣泛的應用.圖5中應用到電磁鐵的設備有（）圖5圖5B．普通電熨斗A．空氣開關D．電熱水壺C．電話的聽筒NSABSNSABS0A．將A、B兩端對調B．將滑動變阻器的滑片P向右移動C．換用磁性更強的蹄形磁體D．將蹄形磁體的N、S極對調6、與圖5中動圈式話筒工作原理相同的是(

)（2013龍巖）（2）給螺線管通電后，小磁針靜止時N極指向如圖11所示，請在虛線框內用箭頭標出電流的方向。若通過螺線管的電流增大，則它的磁性將（填“增強”、“減弱”或“不變”）。這節課的一個特點是師生對話多。對教材的這種處理，是基于“教材只是師生對話的一個話題”的教學思想，通過師生的對話，充分激發學生的興趣和內動力，弘揚學生的主體性，讓學生親自去感受、親自去體驗，親自去解讀，課堂教學過程因此成了課程開發與創生的過程。另一個特點是探究實驗多。在教學過程中，我們應少一點灌輸，多一點探討，讓學生盡可能地參與知識的產生和發展過程中，從接受知識轉變為發現知識，達到培養學習能力的目的。雖然探究實驗多，但還是要突出探究通電螺線管的磁場是比較好的，幾個實驗盡量讓學生動手，因為該實驗涉及的器材以前都用過，步驟也不復雜，能調動學生學習的積極性。課標分析本章所涉及的物質是“磁性物質”，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是“磁場”這樣的空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過探究，感知物質的磁性和磁化現象，并嘗試