PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案[1]課題1：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書1—2頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中；運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)過程設(shè)計：一、情境導(dǎo)入；探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境；出示例題圖。師生交談：今天是開學(xué)第一天；同學(xué)們都拿到了嶄新的課本；喜歡咱們的新課本嗎？新課本里面還有很多有趣好玩的數(shù)學(xué)知識等著同學(xué)們一起去探索呢！今天老師就帶同學(xué)們一起去學(xué)校的圖書室瞧一瞧。看看那里的小朋友遇到了什么數(shù)學(xué)難題！出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。從圖中你知道了些什么？要解決什么問題？要求“60本《科學(xué)天地》要打幾包”怎樣列式？60÷20=2、探究口算方法。提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？同桌互相交流算法。組織全班交流；匯報討論情況。（教師結(jié)合回答；適當(dāng)板書。）小結(jié)：60÷20時可以由乘法20×3=60；想到60÷20=3；也可以根據(jù)6÷2=3；想到60÷20=3；也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十?dāng)?shù)的口算。3、完成“想想做做”第1題。4、探究筆算方法。啟發(fā)思考：60÷20；會用豎式計算嗎？提問：3為什么要寫在商的個位上？（引導(dǎo)學(xué)生回答：“3”表示是3個20；不能寫在十位上。）5、教學(xué)“試一試”。出示試一試：96÷20

150÷30。學(xué)生驗(yàn)算。互相交流評價。三、鞏固深化；實(shí)際應(yīng)用。1、完成“想想做做”第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。指名板演并說說計算方法；商的位置；驗(yàn)算方法。2、完成“想想做做”第4題。3、完成“想想做做”第5題。4、完成“想想做做”第6題。、四、師生共同總結(jié)回顧整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。五、布置作業(yè)。教材第2頁“想想做做”第3題。

課題2：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書3——4頁教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算下列各題：80÷20

450÷50

252÷70學(xué)生板演；集體訂正。二、探求新知1、創(chuàng)設(shè)情境；出示例題。學(xué)校新買來420本書；現(xiàn)在要分到各個班上去；校長決定每個班分30本；可以分給幾個班呢？2、學(xué)生列式并試做。比較學(xué)生試商的過程；說說分別是怎么試商的？交流。3、師板書豎式過程。

1為什么要寫在十位上？表示什么？4、學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算；找學(xué)生板演。5、教學(xué)“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。6、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。三、鞏固提高1、獨(dú)立完成P4“想想做做”1；教師巡視；集體訂正。2、集體完成P4“想想做做”2；著重指出這些錯誤；希望大家不要出錯。3、解決實(shí)際問題；完成P4“想想做做”5。四、小結(jié)本課；布置作業(yè)完成P4“想想做做”3、4題。

課題3：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁教學(xué)目的：1、鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2、使學(xué)生形成必要的計算技能；進(jìn)一步提高解決簡單問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計：一、完成練習(xí)１、口算下面各題。２、先說出下面每題的商是幾；再計算。要讓學(xué)生掌握試商的方法；讓學(xué)生說說你是怎樣試商的？然后在計算；３、計算并驗(yàn)算（課堂作業(yè)）４、先讓學(xué)生理解題目意思；卡車每次運(yùn)４０箱；是運(yùn)蘋果還是梨還是蘋果和梨的總數(shù)；那么第一步先算什么；第二步算什么？最后引導(dǎo)學(xué)生列式計算。５、口算并比較6、寫下表；再與小組里的同學(xué)說說你有什么發(fā)現(xiàn)：知道被除數(shù)和除數(shù)；怎樣求商？讓學(xué)生說說；然后計算商；最后通過各個商的比較；你發(fā)現(xiàn)什么；可以小組討論；為什么會這樣？著重讓學(xué)生體會“商不變的規(guī)律”。二、課堂小結(jié)

課題4：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書6——7頁1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；初步掌握試商的基本方法。2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算；初步學(xué)會計算的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；引出新知1、出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少；并說說你是怎么估算的？

510÷90

922÷40

756÷802、出示引導(dǎo)題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁；現(xiàn)在老師決定每天看30頁；你覺得我能看幾天；還多幾頁？3、那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話；那我得看幾天；還有沒有余下的頁數(shù)？請同學(xué)們先列出算式先不要解答。4、學(xué)生列出式子后；引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同；引出課題。二、探究新知1、要求學(xué)生也來估算一下；商是多少？你是怎想的？2、交流個人觀點(diǎn)后；引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商；并嘗試完成書本P6例題中需要計算的地方。3、集體交流計算結(jié)果后；組織驗(yàn)算。4、教學(xué)“試一試”（1）、出示題目后；讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？（2）、組織討論結(jié)果；說明為什么看作40來試商。5、交流試商結(jié)果后；再讓學(xué)生完成計算。6、然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？三、鞏固提高1、讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商；再計算。（完成想想做做1）2、討論想想做做第2題中每題改怎樣試商；然后讓學(xué)生完成在練習(xí)本上。四、總結(jié)完成課堂練習(xí)1、集體總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容2、P7練習(xí)二1、2題。

課題5：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；熟練掌握試商的基本方法；提高學(xué)生試商的水平。2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法。3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識；讓學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平；以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程設(shè)計：一、教學(xué)習(xí)題1、教學(xué)P7第4題（1）、先出示第一行指名學(xué)生口答結(jié)果；其余同學(xué)判斷；（2）、出示第二行和第一行一樣完成；（3）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一行和第二行在運(yùn)算時的區(qū)別；總結(jié)出下面一行的題目計算時要注意用個位相乘的時候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。2、教學(xué)P7第5題（1）、出示題目；先讓學(xué)生根據(jù)題意估計積最接近于哪個數(shù)；把結(jié)果用線連起來。（2）、集體交流估算結(jié)果；然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的？（只要表達(dá)的意思是把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。）3、教學(xué)P7第6題4、教學(xué)P7第7題（1）、讓學(xué)生默讀題目；理解題意；（2）、交流理解的結(jié)果；然后讓學(xué)生列式交流后解答；（3）、求出每天生產(chǎn)水泥多少噸；后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題；理解“照這樣計算”的意思；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式：工作總量÷工作效率＝時間（4）、找出計算方法后；引導(dǎo)學(xué)生說出試商的結(jié)果；并指名說說是怎樣想的；然后把結(jié)果計算出來。（5）、結(jié)果計算出來交流后；讓學(xué)生觀察表格；并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多；需要的天數(shù)也就越多。5、教學(xué)P7第8題。（1）、先讓學(xué)生閱讀理解題意；然后引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣來解決問題；既要用試商的方法來進(jìn)行計劃；（2）、同桌活動；然后組織交流；（3）、拓展開來；尋找最佳方案的方法二、簡單總結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的關(guān)鍵性知識點(diǎn)。三、布置作業(yè)完成第6題第二行。

課題6：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（2）（四舍法試商）教學(xué)內(nèi)容：教科書8——9頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力；掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。2、進(jìn)一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力；逐步形成必要的技能。3、運(yùn)用有關(guān)除法計算解決簡單實(shí)際問題。4、更好地理解筆算除法的方法；發(fā)展推理能力；激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)引新：1、出示一組題：

127÷41＝

907÷49＝2、再出示書本例題。學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書活動；四（1）班有34人；向圖書館借書272本。通過這些條件你可以提出哪些問題來解決？學(xué)生交流；總結(jié)問題；引導(dǎo)挑選目的性的問題當(dāng)引入題。二、探究新知1、研究例題；發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律（1）、嘗試讓學(xué)生試商；并在試商的過程中和同桌討論自己為什么要這樣想；你得到的試商結(jié)果正不正確？（2）、集體交流；總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小；這一步就是調(diào)商。（3）、然后讓學(xué)生對比幾鐘試商的方法：272÷34把34看作30試商；初商過大；需要調(diào)小。（4）、組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的；并在班里交流；充分獲得調(diào)商方法的體驗(yàn)。2、算一算；比一比（1）、出示“想想做做”1的四題；讓學(xué)生和同桌討論怎么試商；哪些題需要調(diào)商？（2）、集體交流總結(jié)；使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商；哪些情況下需要調(diào)商。三、鞏固提高讓學(xué)生獨(dú)立完成P9“想想做做”第2題；學(xué)生完成后；集體交流：把除數(shù)看作幾十來試商；估計商是幾？試商后出現(xiàn)什么問題？實(shí)際的商是幾？四、布置作業(yè)P9“想想做做”3、4兩題。

課題7：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（3）（五入法試商）教學(xué)內(nèi)容：教科書9——10頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力；掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。2、進(jìn)一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力；逐步形成必要的技能。

運(yùn)用有關(guān)除法計算解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了試商和調(diào)商的方法；就是把除數(shù)中的個位舍去來試商；可是有時；舍去試商也不一定對。那我們今天就來研究一下這個問題。二、探求新知1、接著上節(jié)課的例題情境；出示例題。（1）、嘗試讓學(xué)生試商；并在試商的過程中和同桌討論自己為什么要這樣想；你得到的試商結(jié)果正不正確？（2）、集體交流；總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小；這一步就是調(diào)商。（3）、然后讓學(xué)生對比幾鐘試商的方法：252÷36把36看作30試商；初商過小；需要調(diào)大。（4）、組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的；并在班里交流；充分獲得調(diào)商方法的體驗(yàn)。2、算一算；比一比（1）、出示P10“想想做做”1的四題；讓學(xué)生和同桌討論怎么試商；哪些題需要調(diào)商？（2）、集體交流總結(jié)；使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商；哪些情況下需要調(diào)商。三、鞏固提高集體完成P10“想想做做”2；著重指出這些錯誤的典型性。四、布置作業(yè)P10“想想做做”3、4題。

課題8：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書11——12頁教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)；進(jìn)一步提高口算和估算能力。2、進(jìn)一步體會乘法與相應(yīng)除法之間的聯(lián)系；提高對初商調(diào)整的判斷能力；形成必要技能。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；發(fā)展推理能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：一、課堂集體練習(xí)1、完成P11第3題。2、完成P11第5題。3、完成P11第8題。4、完成P12第9、10、12、14題。二、學(xué)生單獨(dú)完成的作業(yè)。練習(xí)三第1、2、4、6、7、11、13題。

課題9：復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書13——14頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)；進(jìn)一步提高口算和估算能力。2、進(jìn)一步體會乘法與相應(yīng)除法之間的聯(lián)系；提高對初商調(diào)整的判斷能力；形成必要技能。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；發(fā)展推理能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)；進(jìn)一步提高口算和估算能力。教學(xué)過程設(shè)計：一、基本練習(xí)1、口算下面各題（1）、一組一組出示后讓學(xué)生口答；集體校對。（2）、對比每組算式總結(jié)規(guī)律。（3）、交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法；初步認(rèn)識計算的方法。2、先估計下面每題的商是幾；再計算。（1）、一組組出示讓學(xué)生估算；并注意估算時試商的方法。（2）、集體交流反饋；并說說哪些題在試商的過程中需要調(diào)商？（3）、嘗試用試商的結(jié)果進(jìn)行計算；指名板演。（4）、集體校對；總結(jié)計算方法；特別強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的時候該怎樣計算？二、鞏固練習(xí)3、計算并驗(yàn)算；4、圖表應(yīng)用題（1）、讓學(xué)生先默讀自己的題；然后集體討論每人植樹多少棵的計算方法。（2）、然后完成表格；集體交流。指名學(xué)生回答時讓學(xué)生說你計算時是怎樣想的；你是怎樣試商的有沒有調(diào)商？三、實(shí)際應(yīng)用（第9、10題）（1）讓學(xué)生讀題后完成第一個問題；指名一學(xué)生板演；其余學(xué)生做在自己的本子上；最后集體校對交流。（2）嘗試讓學(xué)生在理解第二個問題題意的同時提出利用除法計算的問題；可以同桌討論交流進(jìn)行比賽。（3）整理提出的問題；并解決問題。四、思維訓(xùn)練完成書本P14的填數(shù)游戲；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法算式中已知的數(shù)字選擇合適的突破口進(jìn)行思考。六、完成課堂作業(yè)：第6、7、8題。

2課題1：角的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書16——17頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動；認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系；能區(qū)分線段、射線和直線。2、了解兩點(diǎn)確定一條直線；體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。3、學(xué)生認(rèn)識角；進(jìn)一步了解角的特征。4、學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重重難點(diǎn)：建立射線的概念；掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；以及建立角的概念是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣。出示掛圖。觀察；你們看到了什么？二、認(rèn)識射線、直線。1、認(rèn)識射線。把圖中斑馬線其中的一條畫下來。這是一條什么線？它有什么特點(diǎn)？師將線段左邊的端點(diǎn)去掉；向左邊無限延長。還能繼續(xù)延長嗎？請你閉上眼睛想象一下；它有可能延長到哪？這條線叫什么名字？射線有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識直線。將線段兩邊的端點(diǎn)都去掉；向兩端無限延長；你發(fā)現(xiàn)了什么？這條線叫什么名字呢？它有什么特點(diǎn)？我們認(rèn)識了直線、線段和射線；讓我們再看看圖上哪些線是直線；哪些線是射線；哪些線是線段？那么；生活中有哪些線是直線、線段和射線呢？議一議：（1）、直線、射線、線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么？

不同點(diǎn)直線

沒有端點(diǎn)射線

有1個端點(diǎn)線段

有2個端點(diǎn)（2）、直線、線段和射線有什么關(guān)系？三、教學(xué)“兩點(diǎn)確定一條直線”。1、小游戲（1）、在本子上畫一個點(diǎn)；試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線；看看能畫幾條？（2）、在本子上畫兩個點(diǎn)；試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線；看看能畫幾條？（3）、在本子上畫一個點(diǎn)；試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線；看看能畫幾條？

匯報結(jié)果2、生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎？四、建立角的概念。1、讓學(xué)生動手畫一個角；建立角的概念。師邊演示邊敘述：先畫一個點(diǎn)；再經(jīng)過這一點(diǎn)畫一條線；這是一條什么線？2、教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角；可以用“∠”表示。五、拓展應(yīng)用。（一）、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生；幫果樹治治病。（判斷正誤）1、直線比射線長。

（

）

2、角的兩條邊越短；角越小。

（

）3、組成角的兩條邊是線段。

（

）4、一條直線長5米。

（

）（二）、摘蘋果。（選擇答案）1、直線和射線的長度都是（

）；而線段的長度是（

）。

①、有限的

②、無限的

③、有的是有限的；有的是無限的2、在一條直線上確定兩點(diǎn)之間的一段叫做（

）；線段是（

）的一部分；把線段的一端無限延長就得到一條（

）。①、線段②、直線③、射線（三）、圖中有幾條射線；組成了幾個角？他們各是什么角？（想想做做第3題）（四）、做P17想一想。（讓學(xué)生知道兩點(diǎn)間的所有連線中；線段是最短的。這樣的線段的長度就叫做兩點(diǎn)間的距離。）六、小結(jié)。

師生交流今天的收獲是什么？

課題2：角的度量教學(xué)內(nèi)容：教科書19——21頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過操作交流等活動；激發(fā)認(rèn)識角的測量工具和計量單位的愿望；進(jìn)而認(rèn)識量角器和角的計量單位；學(xué)會用量角器量指定的角。2、讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180度；知道角的大小與邊的長短無關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動手操作能力；使其積極地參與學(xué)習(xí)活動獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)重重難點(diǎn)：角的正確度量教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角尺教學(xué)過程設(shè)計：一、設(shè)疑導(dǎo)入；激發(fā)興趣1、出示一個120度的角；與同桌說說你對它的了解。2、引思：你知道這個角有多大嗎？引導(dǎo)操作：你能用三角尺上的角量出這個角有多大嗎？3、嘗試測量：學(xué)生用三角尺上的角量這個120度的角。（多找?guī)兹税逖荩?、反饋交流：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果。5、設(shè)疑：為什么這幾位同學(xué)量得結(jié)果不同呢？由此；你想到了什么？談話：為了準(zhǔn)確測量出角的大小；要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具。今天；我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。（板書：角的度量）你知道度量角的工具是什么嗎？（量角器）二、觀察交流；認(rèn)識量角器和角的計量單位。1、觀察：學(xué)生取出量角器觀察；和同桌相互說一說量角器是什么樣子的；上邊有什么。2、匯報交流：誰來談?wù)勀愕氖斋@？結(jié)合學(xué)生回答；啟發(fā)認(rèn)識：（1）、1度的角。量角器是什么形狀的？這個半圓被平均分成了多少份？說明：把半圓平均分成180份；每一份所對的角就是1度的角；“度”是計量角的單位；用符號“。”表示；這就是1度；記作1。追問：計量角的單位是什么？1度的角有多大？在自己的量角器上找一找。（2）、認(rèn)識量角器的構(gòu)造：中心、內(nèi)外刻度線等。讓學(xué)生再次觀察量角器；說說看到了什么？學(xué)生觀察交流后指出：量角器中心的一點(diǎn)是量角器的中心點(diǎn)。量角器上有兩圈刻度從右往左按逆時針方向從0度~180度。同桌相互指一指。3、找一找。（1）、在量角器上；從右往左；依次找出0度；20度；125度和180度的刻度線。（2）、在量角器上；從左往右；依次找出0度；20度；125度和180度的刻度線。（3）、同桌互相找一找：一位說刻度；一位找后由對方檢查找得對不對。三、主動探索；掌握量角的方法1、組織探究。出示書上量角的圖示；談話：你能照樣子用量角器量出課本上的那個角的度數(shù)嗎？與同桌商量一下量角的方法。2、匯報交流。學(xué)生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的？老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：量角的時候量角器的中心對著角的頂點(diǎn)；量角順的一條0刻度線對著角的一條邊；看角的另外一條邊對著刻度幾；這個角就是幾度。3、鞏固操作。（1）、量一量書上的角。在黑板上畫兩個角；請學(xué)生板演。提問：誰給大家提醒一下；量角的時候要注意些什么？強(qiáng)調(diào)：中心對頂點(diǎn)；零線對一邊；再看另一邊。即“兩重一看”。（2）、完成“想想做做”第1題。四、回顧總結(jié)；拓展延伸1、談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、完成“想想做做”第2題。第3題。3、布置作業(yè)。

畫幾個三角形；量出每個角的度數(shù)；算一算三個角的和是多少度？

課題3：角的分類和畫法教學(xué)內(nèi)容：教科書22——24頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握角的分類；加深對銳角、直角、鈍角的認(rèn)識；認(rèn)識平角和周角；知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。2、掌握用量角器畫角的方法；會用量角器畫指定度數(shù)的角。3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；發(fā)展空間觀念。教學(xué)重重難點(diǎn)：掌握角的分類及各種角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋中的活動角教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入談話：今天；我們繼續(xù)認(rèn)識角。（板書：角）請大家拿出活動角轉(zhuǎn)成一個自己喜歡的角。學(xué)生操作。二、展開1、學(xué)習(xí)角的分類。（1）、進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角。提問：你轉(zhuǎn)成的是什么角？你是怎樣判斷的？指定幾位學(xué)生匯報之后；提問：在轉(zhuǎn)成的這些角中；哪種角的度數(shù)你能一下子說出來？是多少度？請用量角器再量一量。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言；出示：直角90度。提問：你能估計一下轉(zhuǎn)成的銳角、鈍角是多少度嗎？結(jié)合學(xué)生的匯報；老師引導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于銳角、鈍角的度數(shù)；你能說出它們大小的范圍嗎？出示：銳角小于90度。鈍角大于90度并小于180度。（2）、認(rèn)識平角、周角。老師轉(zhuǎn)動活動角形成的一個平角。提問：你能描述這種角嗎？學(xué)生發(fā)言后老師指出：這種角；兩邊在一條直線上；看起來“平平的”我們叫它平角。談話：平角是多少度？你是怎樣知道的？學(xué)生回答后老師讓學(xué)生用量角器量一量。出示：平角180度。提問：你能指出圖中平角的頂點(diǎn)和兩條邊嗎？平角的大小指的是哪一部分只畫一條直線說它是平角行嗎？再點(diǎn)上頂點(diǎn)說它是平角行嗎？老師和學(xué)生一起轉(zhuǎn)動活動角形成一周角。講述：像這樣；一條邊旋轉(zhuǎn)一周所成的角；叫做周角。你知道周角是多少度嗎？你是怎么知道的？出示：周角360度。提問：畫周角只畫一條射線行嗎？（3）、探討直角、平角、周角之間的關(guān)系。提問：你能說一說直角、平角、周角有什么關(guān)系嗎？你是怎樣想的？學(xué)生匯報后板書：1平角=2直角

1周角=2平角=4直角2、學(xué)習(xí)畫角。（1）、畫60度的角。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了5種角；現(xiàn)在你能自己畫出一個角嗎？在紙上試著畫一個60度的角吧。學(xué)生畫角；老師巡視了解情況；組織學(xué)生在全班交流各自的畫法。學(xué)生匯報用三角尺中的60度角來畫時；老師給予肯定：用三角尺上的角可以畫一些特殊度數(shù)的角；能說出用三角尺上的角還可以畫多少度的角嗎？學(xué)生匯報用量角器畫角時；老師指出：一般畫角；我們都要用量角器；并請學(xué)生到黑板上演示用量角器畫角。在小組里說一說：怎樣用量角器畫角？全班學(xué)生一起用量角器畫６０度的角；邊操作邊小結(jié)：確定頂點(diǎn)和一條邊——“兩重合”——找刻度、描點(diǎn)——連線。（2）、完成“試一試”。學(xué)生用量角器獨(dú)立畫角；老師個別指導(dǎo)。同桌之間用量角器量一量檢查所畫的角。全班交流：用題解角器畫角；你認(rèn)為要注意什么？三、練習(xí)完成“想想做做”第1題第2題。四、總結(jié)：提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言；老師組織學(xué)生到黑板上把五種角的圖片按順序排一排。

課題4：怎樣滾得遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書28——29頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在探索圓柱形物體從斜面上滾下的距離與斜面角度的關(guān)系的活動中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程；發(fā)展學(xué)生探究問題的策略和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖；木板；米尺；膠帶圈；三角尺。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境出示滾油桶和從山坡上滾木頭的情境圖；讓學(xué)生仔細(xì)觀察；說一說；看到了什么？并說一說這樣做有什么好處？二、自主探究1、提問：你們知道圓柱形物體從斜面上滾下的距離與什么有關(guān)嗎？讓學(xué)生先小組交流；再集體交流得出結(jié)論：圓柱形物體從斜面上滾下的距離不僅與斜面的長度有關(guān)；而且還跟斜面與地面形成的角度有關(guān)2、談話：你知道斜坡與地面成什么角度時物體滾得最遠(yuǎn)嗎？怎樣才能得出結(jié)論；這個問題；我們可以通過實(shí)驗(yàn)來解決。3、老師演示斜坡與地面的角度為30度的實(shí)驗(yàn)。用一塊長50厘米的木板在地面上搭一個斜坡；使斜坡與地面的角度為30度。用膠帶圈輕輕放在斜坡上；讓它自動地往下滾。等物體停止?jié)L動后；從木板的詢問開始量出物體在地面上滾動的長度。滾動幾次讓學(xué)生看看在地面上滾動的距離是不是每次都同樣長。發(fā)現(xiàn)滾動的長度不同時；再討論：把哪個數(shù)據(jù)作為結(jié)果比較合適嗎？知道要求出幾次的平均數(shù)比較合適。4、讓學(xué)生分小組進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。（1）、你們也先搭一個與地面夾角成30度的斜坡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；記錄每次量得的長度；并求出它們的平均數(shù)；填入表中。（2）談話：同學(xué)們；你們還能所所分別搭成與地面成45度和60度的斜坡進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)嗎？請把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來；填入表中。（分小組進(jìn)行）木板與地面的角度為45度；物體滾動的長度（

）；木板與地面的角度為60度；物體滾動的長度（

）；木板與地面的角度為（

）度；物體滾動的長度（

）。三、交流總結(jié)請同學(xué)們比較每次求得的平均數(shù)；說一說你的發(fā)現(xiàn)。四、閱讀“你知道嗎？”談話：斜面在生活中應(yīng)用廣泛；課本P29頁；“你知道嗎？”介紹了另一種形式的斜面；請大家閱讀。

3課題1：含有乘法和加、減法的

混合運(yùn)算（沒有括號）教學(xué)內(nèi)容：教科書30——31頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解綜合算式的含義；掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。2、能夠通過運(yùn)算順序進(jìn)行對混合運(yùn)算進(jìn)行運(yùn)算；并解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷對比、推理總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生交流合作意識；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并形成一定的學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)重重難點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序；并進(jìn)行正確的計算；教學(xué)難點(diǎn)：通過技能的生成解決實(shí)際問題。教學(xué)過程設(shè)計：一、問題提出、引入課題。

師：同學(xué)們；為了鼓勵本學(xué)期進(jìn)步大的同學(xué)；老師現(xiàn)在正想為他們準(zhǔn)備一些禮物。你們認(rèn)為準(zhǔn)備什么禮物好呀！你們的提議真好；其實(shí)老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了；請同學(xué)們們看P30的插圖。現(xiàn)在呀老師買了3本筆記本和1個書包；一共用去多少錢？請同學(xué)們幫老師算算；我該花多少錢呀？把你的算出來的結(jié)果和方法記錄下來并和同桌說說。（集體交流；學(xué)生敘述各自的方法；教師相應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)算方法板書在黑板上；并根據(jù)實(shí)際情況說明學(xué)生的做法；做適當(dāng)點(diǎn)評。）那么同學(xué)們用分步做的方法很好；不過我們能不能列出一個算式就能解決這個問題呢？二、探究新知；總結(jié)方法1、讓學(xué)生觀察剛才的兩個算式并說說各表示什么數(shù)量關(guān)系；2、那解決這個問題的數(shù)量關(guān)系是什么？3本筆記本的錢＋1個書包的錢＝總共用去的錢3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？生討論交流后總結(jié)最佳式子：5×3＋204、那么讓學(xué)生說為什么要列成：5×3＋20？我們在算的時候該先算什么？為什么要樣算？讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題的數(shù)量關(guān)系和解決過程；明確這樣的問題應(yīng)該先解決什么、再算什么。在這個過程中注意學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)。5、出示P30的第二個問題；讓學(xué)生嘗試用混合運(yùn)算的方法列出綜合算式。然后交流并討論運(yùn)算的順序；為什么要這樣運(yùn)算？6、總結(jié)比較兩個算式讓學(xué)生說出“算式中有乘除法和加、減法；應(yīng)先算乘法”的規(guī)律。三、鞏固提高1、出示P31的第1題；先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序；再在課本上寫出計算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。最后交流結(jié)果；并指名學(xué)生說說為什么這樣算。2、讓學(xué)生打開書本仔細(xì)觀察P31第2題找出其中的錯誤；再進(jìn)行訂正。最后指名學(xué)生說說每題錯在什么地方；應(yīng)該怎樣改正。3、出示P31的第3題先讓學(xué)生分組比較每組中兩道題的運(yùn)算順序有什么不同；再進(jìn)行計算；最后集體交流。4、出示P31的第5題先幫助學(xué)生弄清圖中所提供的信息；再讓學(xué)生列綜合算式分別解決三個問題。四、簡單總結(jié)完成作業(yè)：P31第4題

課題2：含有除法和加、減法的混合運(yùn)算（沒有括號）教學(xué)內(nèi)容：教科書32——33頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。2、通過對比、估計等針對性練習(xí)；幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。3、通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能；提高解決實(shí)際學(xué)問題的能力。教學(xué)重重難點(diǎn)：理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序；并能正確進(jìn)行計算；教學(xué)難點(diǎn)：通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能；提高解決實(shí)際學(xué)問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計：一、直接引入同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算；今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。板書課題：除法和加、減法的混合運(yùn)算二、自主探索；尋求解決問題的多樣化。1、出示P32習(xí)題插圖和問題；明題意嘗試列出算式。（1）、先讓學(xué)生說說場景中有哪些商品；哪些商品的標(biāo)價是知道的；圖中營業(yè)員所說的話是什么意思；從這句話中我們能知道什么？（2）、根據(jù)大家的對題意的理解；那么要求一支鋼筆和一個訂書機(jī)總共多少元該我們可以怎樣運(yùn)算？你有幾種方法進(jìn)行運(yùn)算？讓學(xué)生自己先在本子上列出算式不計算結(jié)果；然后和同桌討論有什么不同的方法；最后交流總結(jié)方法；并板書出各種方法。2、交流探究結(jié)果；并讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么；說說自己列式時的想法。3、自己列出的算式進(jìn)行計算；最后交流計算結(jié)果；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流兩道混合運(yùn)算算式在計算時要先算什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系為什么要先算？（通過該教學(xué)點(diǎn)讓學(xué)生理解相應(yīng)的