工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂總結(jié)報告工程造領(lǐng)域革，使工程人才成緊缺。因此，我國目及今當(dāng)長的間內(nèi)需培養(yǎng)量的向建設(shè)業(yè)的生產(chǎn)設(shè)理服務(wù)第線需德智體全面的具有定專業(yè)基知識較實際動能力業(yè)能力適應(yīng)造價崗群需要的能型人才。對于高教育人才培方案課程設(shè)的整劃它規(guī)定了不同課程類型相互銜接的方式、不同課程在學(xué)習(xí)方式方面的要求各課程的比例對學(xué)教學(xué)做了全排具規(guī)定了學(xué)校設(shè)置程課程開的順及課時配并對期學(xué)年、假期進(jìn)劃分。任何一個人才培養(yǎng)方案都不可避免地存在著這樣那樣的缺點(diǎn)與不足且社會的展和術(shù)的不涌現(xiàn)業(yè)崗位員工的要求在變因此才培案不可是一變的應(yīng)該不斷加修訂之能夠跟時步伐根學(xué)《于修訂09級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見，工程造價專業(yè)在人才需求調(diào)研報告的基上對人才培方案了修訂訂后人才培方案主要體了以點(diǎn)：一、專課程的優(yōu)化和創(chuàng)點(diǎn)、以就業(yè)導(dǎo)向建課程系人才培的目緊跟人市場的變化查預(yù)用人單位的需和家長生的就期望技能型才培現(xiàn)實基。課程體遵循到深簡單雜由到難單一到合的認(rèn)識規(guī)律要求程以職崗位作過程導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)容以感知和解相的教學(xué)則，理論融實踐學(xué)模式。、以社會求作人才培的目標(biāo)根據(jù)崗需求課程體課體設(shè)計突了造力主線的提升程，造價專能力模式包課程、生產(chǎn)習(xí)、綜合實頂習(xí)四個塊個模塊實習(xí)訓(xùn)貫穿工程造價高專業(yè)的始終邏輯系上遵從感理性從到線再到從面立體這一個認(rèn)識事和創(chuàng)物的客規(guī)律。、采用“實一化”課教學(xué)，學(xué)中、做學(xué)突出工造價學(xué)生在高職過程中程思想專業(yè)技能、工素質(zhì)環(huán)遞進(jìn)螺旋的形成律。二、人培養(yǎng)的調(diào)整改革路、構(gòu)建工造價業(yè)產(chǎn)學(xué)合、合作的程體系通過對位群分析結(jié)多年積極探和研究對所需要共同的識技和態(tài)度職（位進(jìn)行并具體的業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)進(jìn)位結(jié)合會和業(yè)人才求的構(gòu)建工造價專業(yè)“點(diǎn)—線—面”式職業(yè)能力課程體系“點(diǎn)—線—面”式職業(yè)能力課體系職業(yè)能系統(tǒng)育為基礎(chǔ)以實為先導(dǎo)能力遞進(jìn)階段理論與踐一為教學(xué)式到深簡單到復(fù)雜由易由單到綜最終達(dá)培養(yǎng)能專業(yè)才的目標(biāo)。改革后程造業(yè)人才養(yǎng)方破現(xiàn)行課程系以培養(yǎng)職業(yè)崗為目以崗位業(yè)標(biāo)依據(jù)培養(yǎng)能力位應(yīng)用能力職業(yè)素質(zhì)為線建現(xiàn)項目向和教學(xué)相合特色課體系過項目學(xué)結(jié)學(xué)導(dǎo)理論實際作和專業(yè)技訓(xùn)練學(xué)內(nèi)容將三進(jìn)行深融合教學(xué)為一體構(gòu)真實教學(xué)情境營造企業(yè)實崗位的工作境氛圍，實課堂訓(xùn)地點(diǎn)體化。、基于工過程向、工過程化的課開發(fā)革課程開是對從入學(xué)走上整個在期間方位全過程的學(xué)設(shè)要統(tǒng)籌劃好傳承揚(yáng)棄進(jìn)與借的關(guān)系以及任務(wù)邏輯關(guān)系制定周密的程改施步驟步實施一個項程都有體的步驟法要求標(biāo)準(zhǔn)什么人，什么解決什問題的是什等。課程改以職力課程發(fā)為心以職業(yè)礎(chǔ)課發(fā)為基礎(chǔ)根公共課程的求整基礎(chǔ)程內(nèi)確定公基礎(chǔ)課程的整方案②以就為導(dǎo)向從拓寬生專識和延專業(yè)知識兩方面拓展課程③以高學(xué)生合素目標(biāo)調(diào)或整合職基礎(chǔ)職業(yè)能課程。基于工過程的校企作工結(jié)合的程開式是以市場需為邏點(diǎn)以業(yè)崗群職責(zé)—務(wù)—流程的析為依據(jù)校企業(yè)合作發(fā)為通過工過程統(tǒng)化實工學(xué)結(jié)合，現(xiàn)課發(fā)教學(xué)計的。3、課程設(shè)置突出能力培養(yǎng)，課程內(nèi)容堅持必須為本，夠用為度的原則加大程整合力度程內(nèi)容出針實用和知識更新及時。（注重工圖的識讀把原建筑識與構(gòu)建筑結(jié)構(gòu)與識教點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移原來重圖原力學(xué)理轉(zhuǎn)到建筑施圖結(jié)平法施圖的課程實中增仿真模的實訓(xùn)充分用現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)絡(luò)資源將建筑圖與課程與賽建筑識圖接。（2）注重合同管理。把原來《工程招投標(biāo)與合同管理》注重介紹招投的程到招投與合理并重根據(jù)際要加大投標(biāo)文件編制及招投過程實訓(xùn)加電招標(biāo)內(nèi)容講解。（3《建筑結(jié)構(gòu)與識圖《建筑施工技術(shù)》課程中增加裝配式建筑的識與施術(shù)，增海綿及地下合管工技術(shù)介。（4）根據(jù)目前國家對建筑節(jié)能、綠色建筑、綠色施工的要求，在課程綠色與綠色工，增綠色建分析。（建筑程施組織加了用件編制維場置圖、網(wǎng)絡(luò)計圖的等實訓(xùn)容，加以上容與BMD軟件對接與轉(zhuǎn)內(nèi)容。（）根據(jù)前建信息化要求程《BM論》強(qiáng)BM在工程造價管理中的內(nèi)容，增加大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+等信息化技術(shù)內(nèi)。（根目前BM算量的求《建工程電算》《安工程軟件應(yīng)名別修訂《建程BM算、《安裝工程BM量課程容中加BM模型導(dǎo)方法程量清單價電及造價件與BMD模型的接。（《程項理增加P項及項目承包中關(guān)于投融資、理服投資控等方內(nèi)容。（《筑工量與計實務(wù)程中增企業(yè)編制部分的內(nèi)容。（0《工程結(jié)算談判》課程中增加項目施工成本測算內(nèi)容及工程造價法鑒容。（1《工程造價管理》課程中增加建設(shè)工程投資估算方面的內(nèi)容。（）