小班環(huán)境內(nèi)新課標(biāo)指導(dǎo)下的開放式教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，開放式教學(xué)成為越來越多教師采用的一種教學(xué)模式。尤其在小班的環(huán)境下，開放式教學(xué)能夠更好地激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。本文將從小班環(huán)境內(nèi)新課標(biāo)指導(dǎo)下、開放式教學(xué)的概念、實(shí)施方式、教學(xué)效果三個(gè)方面來闡述開放式教學(xué)在小班環(huán)境內(nèi)的實(shí)施。

一、小班環(huán)境內(nèi)新課標(biāo)指導(dǎo)下的開放式教學(xué)

隨著小班環(huán)境內(nèi)新課標(biāo)的推行，教育規(guī)劃以及教學(xué)方面向更加立體化、個(gè)性化、綜合化方向發(fā)展。而開放式教學(xué)正是一個(gè)新課程下，有助于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、集體協(xié)作、個(gè)性發(fā)掘和自主學(xué)習(xí)的有效方式，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)方向。

實(shí)施開放式教學(xué)，需要教師有一個(gè)寬廣的視野和深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)施中，教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、分析者、協(xié)調(diào)者和支持者。在小班幼兒教育中，開放式教學(xué)能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠自發(fā)地探究世界、發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而促進(jìn)孩子們的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、開放式教學(xué)的概念

開放式教學(xué)是指采用一種既不是傳統(tǒng)教學(xué)方式也不是完全自由式的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，得到學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的探索和發(fā)現(xiàn)。

開放式教學(xué)的特點(diǎn)是設(shè)反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)興趣的課程目標(biāo)，讓學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行多元學(xué)習(xí)，教學(xué)的過程更像是一個(gè)互動(dòng)過程，要求教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、分析者、協(xié)調(diào)者和支持者。

對(duì)于小班幼兒跟傳統(tǒng)教學(xué)相比，追求傳遞一定的知識(shí)以認(rèn)知為主并不是最重要的，開放式教學(xué)則更關(guān)注教育的本質(zhì)，注重對(duì)幼兒的感性體驗(yàn)和自由探究，更想鼓勵(lì)幼兒各方面的全面發(fā)展：例如思維、社交、情感的發(fā)展等。

三、開放式教學(xué)的實(shí)施方式

（一）教育目標(biāo)

在實(shí)施開放式教學(xué)時(shí)，教育目標(biāo)應(yīng)該與幼兒的身心發(fā)展保持一致。此外，目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該考慮到幼兒的興趣、體驗(yàn)，和應(yīng)該面對(duì)的社會(huì)需求。

（二）課程設(shè)計(jì)

開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)建立一個(gè)互動(dòng)的、自主的、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此，教師在課程設(shè)計(jì)上要從幼兒的角度出發(fā)來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和思維力，讓他們?cè)谠⒔逃跇返膶W(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)自由探究的樂趣。

（三）教學(xué)策略

開放式教學(xué)中的教學(xué)策略主要是由幼兒參與度來決定的。教師通過自主選擇、自主掌控等方式，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)事物的探索和思考，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新資質(zhì)和獨(dú)立思考能力，并且讓幼兒在自主探索中，感受到解決問題的樂趣。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

開放式教學(xué)重在培養(yǎng)幼兒自主探究、自主反思，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多樣性的和個(gè)性化的，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，以便準(zhǔn)確描繪幼兒的任務(wù)完成情況，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自己的發(fā)展道路上發(fā)揮出自己的潛力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

四、開放式教學(xué)的教學(xué)效果

開放式教學(xué)的教學(xué)效果能夠從以下三個(gè)方面進(jìn)行描述：

（一）培養(yǎng)能力

開放式教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。由于幼兒在開放式教學(xué)的過程中，有更多地自由探究的機(jī)會(huì)，他們的主動(dòng)記錄、歸納、總結(jié)、思考和判斷能力得到了很好的鍛煉。

（二）興趣激發(fā)

開放式教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛變涸陂_放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)模式下的約束，能夠百分之百投入到他們所感興趣的領(lǐng)域。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，幼兒在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)感到更加自由、輕松和有趣。

（三）創(chuàng)造性發(fā)展

開放式教學(xué)能夠?yàn)橛變旱膭?chuàng)造性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。在開放式教學(xué)的環(huán)境中，幼兒可以自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想像力，通過自己的創(chuàng)新能力發(fā)掘新的經(jīng)驗(yàn)和技能，并進(jìn)一步發(fā)展自己的智力和能力。

總之，開放式教學(xué)在小班幼兒教育中應(yīng)用廣泛。在新課標(biāo)