第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年江蘇省蘇州市七年級（下）期中語文試卷1.閱讀下面的短文，按要求答題。

柔軟這個詞能讓人的心（shùn）間溶化。一切小的事物，都是柔軟的。小雞小貓小狗是柔軟的。小孩子是柔軟的。小老虎是柔軟的。一切善的事物，也是柔軟的。比如說，好人。他從不戴（kuī）甲。他讓人親近。

花草為什么惹人愛（lián）？我以為，也多在于它們的柔軟。你看見過哪一棵草哪一朵花橫眉冷目冷若冰霜嗎？沒有的。你再壞的情緒，到了花草跟前，也會慢慢稀（shì）。百練鋼化為繞指柔。(1)根據拼音寫出相應的漢字。

①（shùn）______間

②（kuī）______甲

③愛（lián）______

④稀（shì）______(2)短文中有兩個錯別字，請找出并改正。

______改為______

______改為______2.默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。

（1）______，明月來相照。（王維《______》）(1)馬上相逢無紙筆，______。（______《逢入京使》）(2)草樹知春不久歸，______。（韓愈《晚春》）

（4）______何人不起故人情。（李白《春夜洛城聞笛》）(3)《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，疾速奔赴戰場的詩句是______，______。3.社團課上，同學們就聊天機器人ChatGPT進行了一番討論，請你一起參與。(1)小語向同學們介紹了關于聊天機器人ChatGPT的情況，請你把他的話重新梳理一下，順序最合理的一項是______

2022年11月，人工智能公司OpenAI推出了一款聊天機器人：ChatGPT。

①那ChatGPT作為一個“聊天機器人”，為什么能有如此多的功能呢？

②除了聊天，ChatGPT還可以根據聊天對象提出的要求，進行文字翻譯、文案撰寫、代碼撰寫等工作。

③隨著ChatGPT被越來越多人認識，大家也紛紛對ChatGPT進行測試，發現它能幫助解決一些工作或生活中的小問題。

④其實，嚴格來講，ChatGPT不只是一個“聊天機器人”，它實際上是一個“以自然語言為界面”的機器人，是大語言模型（LLM）的一個代表。

⑤它能夠通過學習和理解人類語言來進行對話，與聊天對象進行有邏輯的互動。

A.⑤③①④②

B.⑤②③①④

C.①⑤②③④

D.①⑤④③②(2)討論中，小文給出了關于ChatGPT的兩個案例。根據案例的闡述，為小文寫一段關于聊天機器人ChatGPT在人機交互方面的特點介紹。（限60字以內）

案例1：甲同學非常喜歡ChatGPT，因為它可以回答她提出的許多問題。每天放學后，甲同學都會花時間和ChatGPT進行交互。例如：“什么是太陽系？”“雨后為什么會有彩虹？”ChaGPT回答得非常準確，而且還會附上圖片和視頻來幫助甲同學更好地理解。

案例2：乙同學對ChatGPT是如何工作的感到困惑，也不確定它是否可信。乙同學曾經問過ChatGPT一些比較私人的問題，例如：“我最好的朋友欺騙了我，怎么辦？”ChatGPT回答得很模糊，這讓乙同學感覺不安。4.名著閱讀。

小語以“探究老北京洋車夫”為專題對《駱駝祥子》進行研讀，他準備把探究成果匯編在幻燈片中。下面是其中一張幻燈片，請你幫小語一起完成。

(1)根據幻燈片中對老馬的文字介紹，為本張幻燈片插入一個合適的標題。______

A.洋車夫的職業特點

B.洋車夫的派別分類

C.洋車夫的悲劇命運(2)請你根據小語介紹老馬的文字，結合名著內容，完成對祥子的介紹。（限100字以內）(3)小語還想在幻燈片中插入一張圖片，你認為下面哪張圖片更合適？簡述理由。

5.古代詩文閱讀。勸學

孟郊

擊石乃有火，不擊元①無煙。

人學始知道，不學非自然。

萬事須己運②，他得非我賢。

青春須早為，豈能長少年。【注】①元：同“原”，原本，本來。②運：運用，亦可理解為努力。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孔子勸學子路見孔子，子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍。”孔子曰：“吾非此之問也。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路不說，曰：“南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革①。以此觀之，何學之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，鏃而礪之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”（選自《孔子家語》）【注】①犀革：用犀牛皮制成的鎧甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③鏃（zú）而礪之：裝上箭頭磨得鋒利。(1)下列哪一句詩與《勸學》尾聯表達的觀點不一致？______

A.少壯不努力，老大徒傷悲。

B.及時當勉勵，歲月不待人。

C.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

D.要知天下事，須讀古人書。(2)用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）

南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革(3)根據語境，給句子中加點的字詞選擇最恰當的義項。字詞《古代漢語字典》常用義選項豈可及乎A.比得上。B.至，到。C.涉及，推及。①______子路不說A.解釋，說明。B.勸說，說服。C.同“悅”，高興。②______不然A.詞尾，表示狀態。B.可是，卻。C.這樣。③______(4)用現代漢語翻譯下列句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②以此觀之，何學之有？(5)孟郊詩中“人學始知道，不學非自然”強調了學習的重要性。請你用自己的話分別概括學習對于呂蒙和子路的重要性。(6)孟郊和孫權的勸學方式各有不同，你認為孔子勸學的方式更接近孟郊的還是孫權的？請結合詩文內容說說你的理由。6.閱讀下面文章，完成問題。

①“家國情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書寫”“新時代我們更應急國家之所急，解發展之所難”“不能妄自菲薄，也不能妄自尊大，得敢于走前人沒走過的路”……這些發自優秀專家人才的肺腑之言，映照了當代中國知識分子的赤子之心。

②宋人張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”講道義、重德行、勇擔當，尊崇“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，倡導“修身齊家治國平天下”，是中華優秀傳統文化的價值底色，綿延至今。如今，身處時代大潮，迫切需要當代知識分子不負赤子之心，砥礪前行。

③不負“赤子之心”，當有“大我”。“堅持國家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我”，這是黨和人民對廣大知識分子的期望。從錢學森、華羅庚、李四光等老一輩科學家不計個人得失的堅定與奉獻，到西安交通大學“西遷人”科技報國的愛與堅守，再到賡續傳承的“兩彈一星”精神；載人航天精神……無數知識分子心有“大我”，以鐵肩擔起道義責任，以智慧推動歷史前行。

④不負“赤子之心”，當守“大道”。“堅守正道、追求真理，立足我國國情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，不人云亦云”，這是黨和人民對廣大知識分子的期待。懂得“人間正道是滄桑”，就不會因一時的挫折而踟躇不前，不會被眼前的困難束縛住手腳；堅信“真理是存在的頂峰”，一以貫之地追尋真理、擁抱真理，就能筑牢自信心，為前行增動力。面對“亂花漸欲迷人眼”的紛繁世界，保持清醒，堅守“大道”，耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住底線，做大學問、做真學問，才能為祖國、為人民成就自我、實現價值。

⑤不負“赤子之心”，當求“大是”。“實事求是、客觀公允，重實情、看本質、建真言，多為推進黨和人民的事業發展獻計出力”，這是黨和人民對廣大知識分子的期許。中國科學院院士席澤宗曾悉心總結，科學精神就是“求是”。煥發“求是”精神，貢獻“求是”智慧，既是知識分子的品格，也是知識分子的優勢。今天，從打贏“三大攻堅戰”，到向高質量發展階段邁進，再到建設創新型國家，都迫切需要廣大知識分子為黨和人民求“大是”，積極建真言、獻良策，深鉆研、出大計，助力中國航船乘風破浪、揚帆遠航。

⑥今天，我們迎來了一個世人矚目的新時代。在實現中華民族偉大復興的筑夢路上，當代知識分子，應該不負“赤子之心”，，書寫新時代的報國傳奇。（選自《人民日報》，有刪改）(1)小語正在整理我國古代詩文中的愛國名句。請你幫他從本文中摘錄兩處，字跡端正地抄寫下來。(2)根據你對文章內容的理解，在第⑥段的橫線處填寫恰當的語句，將句子補寫完整。(3)閱讀全文后，你認為下面的材料放入文中哪一段合適？為什么？

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設計方案。7.閱讀下面的文章，完成問題。兄長

梁曉聲①幾天前，在精神病醫院的院子里，我面對我唯一的哥哥，心底便忽然冒出了“兄長”二字。那時我憂傷無比，我暗自祈禱：“上天啊，請保佑我，也保佑我的兄長。”【批注1：“祈禱”是對哥哥深沉的愛，是血濃于水的手足之情。】

②我的兄長大我六歲，今年已經六十八周歲了。從二十一歲起，他一大半的歲月是在精神病院里度過的。他是那么渴望精神病院以外的自由，而只有我是一個退休之人了，他才可能有自由。我祈禱他起碼再活十年，不病不癱地再活十年。我也祈禱上天眷顧于我，使我再有十年的無病歲月。這樣，他才或許能過上十年左右精神病院以外的較自由的生活。假使我的乞求被恩準了，哪怕在我的兄長離開人世的第二天，我的生命也必須結束的話，我絕不后悔！

③在我頭腦中，我與兄長之間的親情記憶就一件事：大約是我三四歲時，我大病了一場，高燒，母親后來是這么說的。【批注2：“我”對這件事印象深刻。】我卻只記得這樣的情形——某天傍晚我躺在床上，對坐在床邊心疼地看著我的母親說我想吃蛋糕。之前我在過春節時吃到過一塊，覺得那是世界上最好吃的東西。外邊下著瓢潑暴雨，母親保證說雨一停，就讓我哥去為我買兩塊。我卻哭了起來，鬧著說立刻就要吃到。于是當年十來歲的哥哥脫了鞋、上衣和褲子，只穿褲衩，戴一頂破草帽，自告奮勇，表示愿意冒雨去為我買回來。母親被我哭鬧得無奈，給了哥哥一角幾分錢，于心不忍地看著哥哥冒雨沖出了家門。外邊又是閃電又是驚雷的，母親表現得很不安，不時起身走到窗前向外望。我覺得似乎過了挺長的鐘點哥哥才回來，他進家門時的樣子特滑稽，一手將破草帽緊攏胸前，一手拽著褲衩的上邊。母親問他買到沒有，他哭了，說第一家鋪子沒有蛋糕，只有長白糕，第二家鋪子也是，跑到了第三家鋪子才買到的。說著，哭著，彎了腰，使草帽與胸口分開，原來兩塊用紙包著的蛋糕在帽兜里。那時刻他不是像什么落湯雞，而是像一條剛脫離了河水的娃娃魚。【批注3：人物描寫極其生動形象。】那時刻他也有點兒像在變戲法，是被強迫著變出蛋糕來的。變是終歸變出來了，但卻委實變得太不容易，所以哭了。大約因為覺得自己笨。

④母親說：“你可真死心眼兒，有長白糕就買長白糕嘛，何必多跑兩家鋪子非買到蛋糕不可呢？”

⑤他說：“我弟要吃的是蛋糕，不是長白糕嘛！”

⑥還說，母親給他的錢，買三塊蛋糕是不夠的，買兩塊還剩下幾分錢，他自作主張，還為我買了兩塊酥糖……

⑦其實對于我，長白糕和蛋糕是一樣好吃的東西。我已幾頓沒吃飯了，轉眼就將蛋糕狼吞虎咽地吃了下去。

⑧而母親卻發現，哥哥的胳膊肘、膝蓋破皮了，正滴著血。當母親替哥哥用鹽水擦過了傷口，對我說也給你哥吃一塊糖時，我連最后一塊糖也嚼在嘴里了……

⑨是的，我頭腦中只不過就保留了對這么一件事的記憶。每每我恨他時，當年他那種像娃娃魚又像變戲法的少年時的樣子，就會逐漸清楚地浮現在我眼前。于是我內心的恨意也逐漸地軟化了。【批注4：我對哥哥的“恨意”從何而來？又為何會逐漸“軟化”？】

⑩千真萬確，我是多次憎恨過我的哥哥的。

?從初中起，他一直在為考上大學而學習著。除了過年過節和星期日，我們平時白天是不太見得到哥哥的。即使星期日，他也不常在家里。每月四十元的生活費遠不夠母親和我們五個兒女度日的。母親最常干的是連男人們也會叫苦不迭的累活兒臟活兒。我則擔負起照顧弟弟妹妹的重擔，從小學二三年級起就開始做飯、擔水、收拾屋子，做幾乎一切的家務。由于不堪重負，我開始逃學了。老師親自到家里來了，母親明白了真相后，沉默良久；而哥哥卻生氣極了。那會兒，我是恨我哥哥的。他一向以學校為家，對于家事，卻所知甚少。

?哥哥考上了唐山鐵道學院——他是為母親考那所學院的。那時底層人家出一名大學生，全家都是受尊敬的。大饑荒來了，哥哥給家里的信總說一切安好。但第二個學年初，家里收到了一封他學校發來的電報：“梁紹先患精神病，近日將由老師護送回家。”電文是我念給母親聽的。

?母親呆了，我也呆了。

?對于絕大多數的人，人生本就是一堆責任而已。參透此諦，愛情是緣，友情是緣，親情尤其是緣，不論怎樣，皆當潤礫成珠。【批注5：這段話蘊含著豐富的人生哲理。】

?對面的大娘問：“是你什么人呀？”

?我回答：“兄長。”話一說出口，自窘起來。現實生活中，誰還說“兄長”二字啊！

?大娘耳背，轉臉問大爺：“是他什么人？”

?大爺大聲沖她耳說：“是他老哥！”

?我問大娘：“你們來看望的是什么人啊？”

?她說：“我兒子。”

?大爺說：“為了給他續上住院費，我們把房子賣了，老兩口住女婿家去了……”

?我心接著一疼。這一次，疼得格外銳利。

?我又暗自祈禱了：上天啊，您眷顧他們吧，您拯救他們吧！【批注6：“祈禱”不同于篇首，別有深意。】（選自《小人物走過大時代》，有刪改）(1)請簡要概括【批注2】中提及的這件“印象深刻”的事。（限15字以內）(2)請你從修辭的角度完善【批注3】。(3)請你解答【批注4】的疑問：我對哥哥的“恨意”從何而來？又為何會逐漸“軟化”？(4)結合文章內容，說說第?段蘊含了怎樣的人生哲理。(5)文章結尾處加點的“祈禱”有何深意？說說你的理解。8.作文。

想起魯迅，蕭紅感到親切；想起志愿軍戰士，魏巍充滿崇敬；想起老王，楊絳心存愧怍……生活中總會有些人讓你一想起來，就會涌動某種情感，也許是溫暖，也許是欽佩，也許是悔恨，也許是悲傷……

請以《想起他》或《想起她》為題，寫一篇文章。

要求：①對人物要有細節描寫；

②能運用直接抒情和間接抒情相結合的表達方式；

③不少于500字，文中不得出現真實的人名、校名。

答案和解析1.【答案】【小題1】瞬,盔,憐,釋【小題2】溶,融,練,煉【解析】答案：

（1）①瞬

②盔

③憐

④釋

（2）溶

融

練

煉

（1）本題考查根據拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：瞬、盔、憐、釋。

（2）本題考查錯別字修改。“溶化”的“溶”應寫作“融”，“百練鋼”的“練”應寫作“煉”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】【小題1】深林人不知,竹里館【小題2】憑君傳語報平安,岑參【小題3】百般紅紫斗芳菲,今夜曲中聞折柳【解析】（1）深林人不知

竹里館

（2）憑君傳語報平安

岑參

（3）百般紅紫斗芳菲

（4）今夜曲中聞折柳

（5）萬里赴戎機

關山度若飛（重點字：戎）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

3.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】答案：

（1）B

（2）示例：聊天機器人ChatGPT并非萬能，有優勢，也有劣勢，及其私人的問題，它的回答不盡如人意。

（1）本題考查語序的排列。仔細閱讀待排句可知，⑤②③介紹聊天機器人ChatGPT功能，①④介紹聊天機器人ChatGPT功能多的原因，按照由現象到本質的邏輯順序，⑤②③在前面，①④在后面。⑤緊承“一款聊天機器人：ChatGPT”，應為首句；②“除了聊天”緊承“與聊天對象進行有邏輯的互動”，應為次句；③“發現它能幫助解決一些工作或生活中的小問題”是聊天機器人ChatGPT除了聊天之外的功能，應為第三句；①提出問題，④進行回答，故①為第四句，④為尾句。故正確的排序為：⑤②③①④。

故選：B。

（2）本題考查提煉概括信息。由“甲同學非常喜歡ChatGPT，因為它可以回答她提出的許多問題”“ChaGPT回答得非常準確，而且還會附上圖片和視頻來幫助甲同學更好地理解”可知，聊天機器人ChatGPT有極大優勢；由“乙同學曾經問過ChatGPT一些比較私人的問題”“ChatGPT回答得很模糊，這讓乙同學感覺不安”可知，聊天機器人ChatGPT并非萬能，也有劣勢，極其私人的問題，它的回答不盡如人意。據此作答即可。

語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關聯詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

4.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查名著評價。聯系“老馬：當初身子骨好，心眼好，有自己的車。后來兒子去當兵一去不返，媳婦也走了，留下祖孫倆相依為命，靠著一輛破車每日苦混。最后，因為沒錢給孫子看病，孫子死了，留下孤苦一人，賣了車，在街上賣燒餅和茶，日子過得更加貧苦不堪”可知是對車夫老馬一生悲劇命運的介紹。

故選：C。

（2）本題考查名著人物。《駱駝祥子》中老實、健壯、堅忍的祥子從鄉下來到城市，渴望以自己的誠實勞動，創立新的生活。他選中拉洋車為謀生手段，渴望擁有一輛自己的洋車，做個獨立的勞動者。第一次，他攢了三年錢，終于買了一輛車，但被大兵搶走；第二次，車還沒買上，錢被孫偵探敲詐了去；第三次，是他跟虎妞結婚后，用虎妞的錢買的，后來虎妞因難產而死，祥子只好把車賣了來安葬虎妞。經歷三起三落，祥子失去了信心，最終也沒能實現自己的夢想。一個勤勞善良的農村青年，被改塑為一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉般的無業游民。

（3）本題考查開放探究。根據題目要求，結合圖畫內容，組織合理的語言回答即可。如：認為圖一合適，因為圖一中低頭彎腰盡力拉車的洋車大和車上抽著大煙躺著的乘客形成鮮明的對比，展現出洋車大低賤的社會地位和悲苦的生活，與幻燈片上的文字內容契合。

答案：

（1）C

（2）祥子：滿懷干勁到北平做洋車大，希望擁有一輛自己的車，過上溫飽的日子．在經歷了憲兵拉去做壯丁，孫偵探騙錢，虎妞騙婚等一系列人生變故后，祥子的車沒了，他墮落為個人主義的末路鬼。

（3）示例一：我認為圖一合適，圖一中低頭彎腰盡力拉車的洋車大和車上抽著大煙躺著的乘客形成鮮明的對比，展現出洋車大低賤的社會地位和悲苦的生活，與幻燈片上的文字內容契合。

示例二：我認為圖二合適。圖二中洋車夫蹲坐在車前，雙手托腮，若有所思。似乎有經歷過不幸人生遭遇后的落寞，也有對未來的迷茫。呼應幻燈片中所探究的“洋車夫的悲劇命運”最終的主題。

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

5.【答案】【小題1】D【小題2】A【小題3】C【小題4】C【小題5】【小題6】【解析】（1）本題考查文章觀點的理解。

ABC.一致。

D.不一致，《勸學》尾聯“青春須早為，豈能長少年”句表達的是青春年少時期就應趁早努力。而“要知天下事，須讀古人書”句表達的是“要讀書”的重要性。

故選：D。

（2）本題考查句子斷句。

句意：南山出產竹子，不經加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮。故可斷為：南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。

（3）本題考查詞語解釋。

①句意：誰能比得上呢？及，比得上。

故選：A。

②句意：子路不高興。說，同“悅”，高興。

故選：C。

③句意：不這樣。然，這樣。

故選：C。

（4）本題考查句子翻譯。

①重點詞：但，只；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史。句意：只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。

②重點詞：以，用；何學之有，賓語前置句。句意：這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？

（5）本題考查內容的理解。

對于日蒙，結合“但當涉獵，見往事耳”“‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎’”句可知，學習使他了解歷史，增長才下，勝仔官職，更好地處理國事。對于子路，結合“孔子曰：‘吾非此之問也。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，學習使他的能力得到拓展，開發出更大的潛能。

（6）本題考查比較閱讀。

孔子勸學的方式更接近孟郊，他們都用類比（或比喻）的方式勸學。結合“擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然”句可知，孟郊把擊打石頭和學習類比（或：把學習比喻為擊打石頭），生動形象地闡釋通過學習才能掌握知識的道理；結合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和學習類比（或：把學習比喻為制作箭），告誡子路天賦好的人也需要學習。

答案：

（1）D

（2）南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。

（3）①A②C③C

（4）①只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。

②這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？

（5）對于日蒙，學習使他了解歷史，增長才下，勝仔官職，更好地處理國事。

對于子路，學習使他的能力得到拓展，開發出更大的潛能。

（6）孔子勸學的方式更接近孟郊，他們都用類比（或比喻）的方式勸學。

孟郊把擊打石頭和學習類比（或：把學習比喻為擊打石頭），生動形象地闡釋通過學習才能掌握知識的道理；孔子把制作箭和學習類比（或：把學習比喻為制作箭），告誡子路天賦好的人也需要學習。

譯文：

勸學

只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。

人也是這樣，只有通過學習，才能掌握知識；如果不學習，知識不會從天上掉下來。

任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。

青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？

孫權勸學

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

《孔子家語》

子路拜見孔子，孔子問道：“你愛好什么？”子路回答說：“喜好長劍。”孔子說：“我不是問這方面。以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”孔子說：“驅趕狂馬的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丟下正弓的器具；木材經過繩墨作用加工就能取直，人們接受直言規勸就會通達；從師學習，重視發問，哪有不順利成功的！”子路不高興，說：“南山出產竹子，不經加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮，為什么要學習呢？”孔子說：“不這樣。把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭刺入得不更深嗎？”子路施禮道：“感謝你的指教。”

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。

6.【答案】【小題1】（1）由第①段“家國情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書寫”“新時代我們更應急國家之所急，解發展之所難”“不能妄自菲薄，也不能妄自尊大，得敢于走前人沒走過的路”……這些發自優秀專家人才的肺腑之言。第②段宋人張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”講道義、重德行、勇擔當，尊崇“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，倡導“修身齊家治國平天下”，是中華優秀傳統文化的價值底色。可寫：“家國情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書寫”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（2）本題考查補寫句子的能力。要瀏覽全文，依據對全文論述內容的理解補寫句子。第②段“如今，身處時代大潮，迫切需要當代知識分子不負赤子之心，砥礪前行”是總起句；第③段分論點“不負‘赤子之心’，當有‘大我”，第④段分論點“不負‘赤子之心’，當守大道”，第⑤段分論點“不負‘赤子之心，當求大是”是具體分說；第⑥段橫線處補寫一句話應總結全文與②段總起句及③——⑤段分論點相照應，故填：應該不負“赤子心”，心有“大我”、堅守“大道”、追求“大是”。

（3）本題考查補寫論據的能力。要讀懂全文，理解內容，弄清材料。從材料中“鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗”可知，鄧稼先不懼環境惡劣，追尋真理，耐得住寂寞。體現了不負“赤子之心”，當守“大道”。文章第④段的觀點就是本段的中心句：知識分子不負“赤子心”，當有“大道”。所以鄧稼先的事例和第④段的觀點吻合，可以作為第④段的事實論據。

答案

（1）“家國情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書寫”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（2）①應該不負“赤子心”，心有“大我”、堅守“大道”、追求“大是”。

（3）示例：我認為上面的材料可以作為第④段的論據。因為材料中的人物鄧稼先不懼環境惡劣，追尋真理，耐得住寂寞。體現了不負“赤子之心”，當守“大道”，的觀點，與第④段的觀點——知識分子不負“赤子心”，當有“大道“相同。所以材料可以作為第④段的論據。【小題2】【小題3】【解析】文章第①段從優秀專家人才的肺腑之言，提出本文的論題：當代中國知識分子的赤子之心。第②段意在論述身處時代大潮，迫切需要當代知識分子不負赤子之心，砥礪前行。第③——⑤段從三個方面論述了當代知識分子怎樣才能不負“赤子之心”。第⑥段總結全文。

解答此題必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內容理解透徹，包括每段分論點，所用的論據、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關知識，才能準確的解答問題。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查內容的概括。根據③段“于是當年十來歲的哥哥脫了鞋、上衣和褲子，只穿褲衩，戴一頂破草帽，自告奮勇，表示愿意冒雨去為我買回來”“我覺得似乎過了挺長的鐘點哥哥才回來”“那時刻他也有點兒像在變戲法，是被強迫著變出蛋糕來的”可概括出：哥哥冒雨給“我”買蛋糕。

（2）本題考查句子的賞析。根據句子特點，該句為比喻句，本體是被雨淋透的哥哥，喻體是脫離了河水的娃娃魚，寫出哥哥因為給“我”買蛋糕，渾身是水的狼狽，生動形象，進而表達了哥哥對“我”的關愛，體現了血濃于水的手足之情；后文寫到“每每我恨他時，當年他那種像娃娃魚又像變戲法的少年時的樣子，就會逐漸清楚地浮現在我眼前。于是我內心的恨意也逐漸地軟化了”，所以該句為后文表達“我”對哥哥的情感變化作鋪墊。

（3）本題考查內容的理解。解答該題要結合相關段落分析。根據?段“那會兒，我是恨我哥哥的。他一向以學校為家，對于家事，卻所知甚少”“我則擔負起照顧弟弟妹妹的重擔，從小學二三年級起就開始做飯、擔水、收拾屋子，做幾乎一切的家務”可知“恨意”指因為年少時哥哥沉迷于讀書，而本不應該是“我”承擔的家庭責任落到“我”身上；根據?段“每每我恨他時，當年他那種像娃娃魚又像變戲法的少年時的樣子，就會逐漸清楚地浮現在我眼前”可知逐漸“軟化”的原因是年少時哥哥不計付出為我買蛋糕讓今天的“我”回憶時仍深深感動，并為當時自己的任性而愧疚。

（4）本題考查句子內涵的理解。可以結合相關句段分析。“人生本就是一堆責任而已”表達唯親朋好友的分擔苦難，是我們每一個人應盡的責任，既然是責任，那么只有全心全意盡責，人生才不會遺憾。

（5）本題考查詞語的理解。“祈禱”是祈求，禱告，這里指“我”祈禱“老兩口”的兒子能健康，祈禱“老兩口”一家幸福平安。作者聯想自己的哥哥生病的經歷，能夠切身感受“老兩口”的心情，感同身受，表達出作者一種普世的悲憫情懷。

答案：

（1）哥哥冒雨為“我”買蛋糕。

（2）運用比喻的修辭手法，把被雨淋透的哥哥比作一條脫離了河水的娃娃魚，生動形象地寫出哥哥渾身是水的狼狽，表達了哥哥對“我”的關愛，體現了血濃于水的手足之情，為后文表達“我”對哥哥的情感變化作鋪墊。

（3）“恨意”是因為年少時哥哥沉迷于讀書，而本不應該是“我”承擔的家庭責任落到“我”身上；逐漸“軟化”是年少時哥哥不計付出為“我”買蛋糕讓今天的“我”回憶時仍深深感動，并為當時自己的任性而愧疚。

（4）我們應該像河蚌孕珠一樣去分擔親人或朋友的苦難，這樣，人生才沒有遺憾。

（5）“祈禱”是祈求，禱告，這里指“我”祈禱“老兩口”的兒子能健康，祈禱“老兩口”一家幸福平安。表達出作者一種普世的悲憫情懷。【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】本文主要回憶了“我”兒時哥哥為“我”冒雨買蛋糕的事情，表達了哥哥對“我”的關愛；通過描寫“我