骨干教師教學總結錦集9篇骨干教師教學總結篇1

作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本，言傳身教〞的準則，發揚奉獻精神，喜愛學校，團結同事，關懷愛惜全體學生，敬重學生人格，對學生嚴格要求，耐煩教育，促進學生健康、全面的進展。從事教育工作以來，我樂于承當學校安排的各項工作，虛心向有閱歷的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，主動進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關心下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作狀況總結如下幾方面：

一、做好常規教育教學，提高業務能力

1.備課方面

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理學研稿完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的預備。全部這些不能不得益于我仔細謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。

2.上課方面

在教學內容上，根據新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且準時從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我轉變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調整課堂氣氛。

3.作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

5.學習《新課標》、《xx中學常規教學制度》

利用教研組、備課組學習和自學多次，并寫心得體會三篇，記寫學習筆記5000字。

6.常常堅持相互聽課、評課，共同進步、共同成長

本學期我每周聽課不少于一次，聽課近20，聽后準時撰寫聽后反思、互評，上課教師都能虛心接受大家的意見和建議，好的方面繼續發揚，缺乏的地方準時改良，相互共同進步、共同成長。主動參加學校組織賽教活動，在賽教中取得了優異的成果。

二、校本研修工作

1.激發學生的學習興趣

為學生創設情景，指導學生細細品味物理學問、探究試驗，幫助學生把握好感情的基調。這樣做，不僅有利于學生思想水平的提高，還有助于激發學生的學習主動性。

2.主動提高自身專業素養，爭取物理及格率達90%以上

主動參與教研組活動，虛心聽取其他老師的意見，取人之長，補己之短，提高自己的教學和訓練水平。主動投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質量到達校級優秀的水平。仔細學習，創造機會，爭取能夠參與縣級優質課競賽，并取得好成果。仔細訓練，抓好教學。

3.實行多種教學形式，使學生樂學。

物理學科是自然學科中最具綜合功能的一門學科，通過學習、探究試驗來陶冶學生情操，教學方式要多樣化，使學生樂學。例如：小組合作探究試驗等多種形式。此外，教師要留意應提出不同的要求，表達學習的層次。

4.提高學生的動手能力

培育學生試驗能力。在教學過程中，教師要千方百計打開學生思維的閘門，引導學生多角度的思索問題，鼓舞學生敢于發表自己不同的見解。要調動全員參加，要使每個學生都動起來，尤其要留意那些平常不愛動手試驗、不擅長交往的同學。教學活動中，還要重視規范學生的試驗操作引導，對于學生明顯的、不精確等錯誤要給予糾正。

5.注重學生課外閱讀的積累

積累是學生形成物理素養的一條重要途徑，在學生的課外閱讀中，引導學生進行有意識的積累，對學生物理學習的培育、試驗能力的提高和學習習慣的形成所起的作用是不行低估的。

6.保持良好的工作狀態，樂觀、主動地面對工作中出現的困難。

認真地反思本規劃，對于缺乏的準時進行補充和修訂，對于不合當時狀況的準時進行修訂，針對現實狀況進行完善，做到有計劃，同時有改變。

三、業務專研

1.討論相關材料，把握中考動向。學習《課程標準》、近3年《中考命題討論》、近3年《中考物理試題》、近3年《中考說明》等查找改變；認真分析中考試題，對比題型的改變及分值分布的改變，準時把握最新信息與動向，獲取教學信息，并仔細撰寫了心得體會。

2.準時協作備課組長的，每次活動中，按時送檢學研稿、教學反思和聽課記錄，對于存在問題提出，準時整改。

四、履行效果

本組我能仔細學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，喜愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，我擔任兩個班的數學課，工作量大，但我堅守勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。雖然付出了許多努力，取得了肯定的成果，但要總結閱歷，分析缺乏，在今后教育教學工作中汲取優點，改良缺乏。今后我會在教學道路上更嚴格的要求自己，不斷創新，不斷總結，真正起到一個骨干教師的示范作用。我信任，只要付出不懈的努力，定會有新的收獲。

五、反思及設想

作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在業務學習、教學討論上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到學生展示有實效性。

2.對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年教師主動培育，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。

以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。本學期來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關懷幫助的結果，我向各位領導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個榮耀稱號。

骨干教師教學總結篇2

體育教師是我從小的理想。我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我喜愛那運動場上玩耍的孩子，敬重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一〞的教育思想，努力提高學生身體素養的同時，注重學生心理素養的健康進展；我在工作中注重改良教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，互相幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范穿著，一般話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭到達最好。

為了上好課，我做了下面的工作：課前預備，備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動和場地。`我對水平一、二、三的新教材進行了系統細致的學習。在備課中我合理的支配教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎學問等，使學生在多方面得到鍛煉和進展。在體育課中我對低段學生主要是體育興趣的培育，支配了各種游戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培育學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學生常常問我“賴老師今日的體育課上什么〞這說明我的課堂教學已深受同學們的寵愛。我也主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。喜愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。我將力爭在教育教學中做到最好。

在教改科研中我也主動跟上時代步伐，主動的從工作中總結閱歷，抓住問題探究實踐。我寫了《有了真正的評價才有真正的課改》、《體育課改以來的幾點想法》、《農村小學體育教師在體育課上應留意些什么》、《怎樣使一年級的學生更好的排隊集合》等，在《試驗苑》上發表。《動物王國的點名冊》教案在《北碚課改》上發表，并且在20xx總第34期再次發表。

這一年來我在體育組的賽課是第二名。在代表農村小學體育教育匯報溝通課上我的課題為“豐收的喜悅〞受到溝通雙方教師的好評和觀賞；在澄江小學體育校本資源開發覺場會上，我上的“大家一起玩跳橡皮筋〞充分展示了澄江小學校本資源在體育課中的運用；我編的武術設計“猴哥，猴哥〞被編進了澄江小學“校本資源開發〞試用本里；我們體育教研組的課題也勝利結題，我也為其奉獻了精力和汗水。

進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己。

骨干教師教學總結篇3

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學期，我始終堅持從各方面嚴格要求自己，主動向其他閱歷豐富的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，采納不同的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備。

二、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于各種題型主動征求意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改良工作。

四、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到網上收集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

六、主動推動素養教育，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

在教學的過程中，由于學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有許多料想的目標沒有到達，還有許多缺乏，主要在以下方面：

1、沒有良好的學習習慣，由于學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生不仔細審題、看錯題、抄錯題、馬虎等嚴重影響了數學成果。

2、給學生做題的時間缺乏，做題熟讀強調不夠。學習數學應當不只局限于懂了，而更應當熟能生巧做大量題型。

另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改良：

1、從基礎上培育學生良好的學識習慣。

2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培育學生良好的作題習慣，答題習慣。

3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多說。

4、加大對尖子生做題方法的指導和培育，做好教學工作計劃。

骨干教師教學總結篇4

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實行骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。在學校的培育以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教育教學工作：

我是區級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成果要突出……要不怎么有勸說力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的缺乏。《小學語文教師》、《小學教學參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業余時間的“朋友〞。我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，領導為我們骨干教師提供了很多學習鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座……都為我的能力注入了新奇的“血液〞我的認識也有了提高。可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論學問，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的機會，主動參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

二、確立正確的人生價值取向

教師是教育過程的組織者，是素養教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面進展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達。〞牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探究;教學是藝術，藝術需要創新。〞

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應當引導教師走上科研的道路上來。〞這足以說明科研是教研的先導。為此，我依據骨干教師的工作要求，我主動參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的教師出謀劃策，指教迷津;主動預備參與自己的教學獻課活動。在活動中互相學習，相互提高，并且仔細筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區級骨干教師中的一個，我深知“一棵樹不成林〞的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與主動肯干的趙巖老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他看。她每次參與學校的教研活動前，我都主動和她一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調動學生主動性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我主動推廣“先學后教〞的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后依據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快把握教材內容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不簡單。上好一節課是每個教師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還留意培育學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關懷他們。能準時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生把握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名汽車區的骨干教師，我認為我應當是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在學問的傳授上，而應當進展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、進展每個學生的獨特。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必需不斷學習，不斷反思總結，積累教學閱歷，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改良措施

1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內容。

2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節常規課。

八、反思工作，不斷進取

作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業學習、教學討論上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年教師主動培育，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為一名骨干教師，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會專心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，預備朝著更遠的目標邁進。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，特殊是作為骨干教師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。

以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關懷幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。

骨干教師教學總結篇5

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既勞碌，又充實。如今我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我主動要求上進，既能仔細履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境〞，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我仔細參與校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的學問、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、努力提升業務水平，主動參加教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培育。對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

2.仔細學習各類教育教學雜志中的先進教育閱歷。我閱讀了《與學生的xx》、《xxx標準》、《xx討論》、《xx設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3.仔細參與教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4.我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高美術教學質量。

1.備好課。我主動參與教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然后依據要求，撰寫課后反思。在教學中，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快把握教材內容。

2.上課。我聽了很多名師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不簡單。上好一節課是每個教師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和創造性思維。我還留意培育學生的學習興趣。

3.每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎？哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取

我經常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否杰出完成了各項工作？我是否無愧于骨干教師的稱號？在看到一些成果的同時，我也在思考著自己在工作中的缺乏之處，同時提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應如今的美術教學，在教科研方面的討論還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，特殊是作為骨干教師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。

骨干教師教學總結篇6

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既勞碌，又充實。如今我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我主動要求上進，既能仔細履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境〞，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我仔細參與校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的學問、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、努力提升業務水平，主動參加教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培育。對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

2、仔細學習各類教育教學雜志中的先進教育閱歷。我閱讀了各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、仔細參與教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的.教學特色。

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高美術教學質量。

1、備好課。我主動參與教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然后依據要求，撰寫課后反思。在教學中，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快把握教材內容。

2、上課。我聽了很多名師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不簡單。上好一節課是每個教師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和創造性思維。我還留意培育學生的學習興趣。

3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取

我經常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否杰出完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成果的同時，我也在思考著自己在工作中的缺乏之處，同時提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應如今的美術教學，在教科研方面的討論還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，特殊是作為骨干教師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。

骨干教師教學總結篇7

XX年年7月5日起，我參與了江西省第二期農村骨干教師科學課程培訓。培訓的內容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導;另一部分是參與教學實踐及通過校本研修的方式進行課題討論或撰寫教育教學論文。

在集中培訓的二十天中，我仔細地傾聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優秀教師的閱歷介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了很多先進的教育理念與方法。

9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。依據教育局的支配我于10月22日至26日在萬安縣城試驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些閱歷豐富的教師請教，主動地參加學校的教研活動并仔細上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《小學科學試驗教學的幾點體會》。

經過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干教師，更應當把握現代教育教學理論、把握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體〞。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑〞的地位發生改變，教師從“學問的權威〞轉變到“平等地參加學生的討論〞，從“學問的傳遞者〞轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者〞。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強好奇心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親熱的伙伴，教師的教學設計必需建立在滿足學生需要、興趣和已有學問閱歷的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生主動的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，把握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學學問。

第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所轉變，教學思想有所更新

1、教學觀念的轉變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要肯定的服從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要轉變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的轉變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者互相促進形成良性循環，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

參與了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法搶先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法搶先和影響四周的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發覺以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化〞和“引領〞，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

骨干教師教學總結篇8

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素養

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，主動參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。主動參與新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，仔細參與課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你〞的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、整理玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領域

在課改活動中，能主動參與課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶著其他教師仔細探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，主動開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進展的課程。如：“我是好寶寶〞、“花兒朵朵〞、“公路上〞、“好玩的水〞、“夏天的水果〞、“夏天的蔬菜〞、“天線寶寶〞等活動，為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩〞中“學〞，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學問面更寬闊，活動的主動性大大增添，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒依據每個幼兒的狀況準時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅決信念，規范良好常規

俗語說：“沒有規矩，難成方圓〞。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調整，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，依據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“

幼兒一日生活〞評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒給予鼓舞；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕〞即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師主動協作，使各項工作目的、步調一致，目前已有肯定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培育，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培育力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為“雙語班〞的教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活〞環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。除了創設大膽的英語氣氛外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師實行一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活〞的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來