丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾

字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職?！拘翖壖病孔髡吆喗槲膶W常識這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當?shù)仫L光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。文學常識寫作背景丑奴兒?書博山道中壁辛棄疾（宋）少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！chǒunúérbóqiǎnɡhuán吟讀，感知音韻美讀準字音少年：指年輕的時候。不識：不懂，不知道什么事。強：竭力，極力。識盡：嘗夠，深深懂得。欲說還休：內(nèi)心有所顧慮而不敢表達。聽讀，感知詞蘊美這首詞是圍繞哪一個字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什么內(nèi)容？全詞圍繞“愁”字來寫的。詞的上片，著重寫自己因年少涉世不深，喜歡仿效歷代文人騷客，登高覓愁。詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年齡閱歷的增長，處世漸深，對“愁”的內(nèi)涵有了真切的體會。悟讀，感知情感美少年時的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會“愁”的內(nèi)涵之深少年時的愁閑愁？少年時的愁：

更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。明確：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。而今的愁是怎樣的一種愁?悟讀，感知情感美明確：少年時登樓，是為了登高望遠，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？悟讀，感知情感美明確：

A.處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B.一生抱負不能如愿。鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？悟讀，感知情感美明確：“天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情?；顬闇\，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。結(jié)句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達效果？悟讀，感知情感美丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾

新課導入新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)愁有很多種，年少的時候故作愁苦，后來才知道人生的愁有更多。今天我們就來學習辛棄疾的詞，體會他的愁苦。整體感知整體感知——學習目標新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1．掌握對比手法和疊句使用；2．體會構(gòu)思的巧妙，生動真切；3．體會詩人所表達的“愁”。整體感知——作家作品新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

辛棄疾（1140－1207），原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。一生力主抗金，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。整體感知——背景鏈接新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)此詞創(chuàng)作時間在公元1181年至1192年間，是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作。辛棄疾在帶湖居住期間，他無心賞玩。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。整體感知——譯文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)人年少時不明白憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為吟賦新詞而勉強說愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出,卻說道：“好個涼爽的秋天呀！”深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究1.試著總結(jié)詞的上下片的內(nèi)容。詞的上片，著重回憶。少年時代，涉世不深，樂觀自信，對于“愁”還缺乏真切的體驗，登高望遠不知愁苦。詞的下片，著重寫自己現(xiàn)在知愁。“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究2.上下片的“愁”是同一個“愁”么？請你結(jié)合相關(guān)材料分析。上片“強說”的是春花秋月無病呻吟的閑愁；下片說的是關(guān)懷國事，懷才不遇的哀愁。愁新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究3.本詞表達了詞人怎樣的思想感情？此詞構(gòu)思巧妙，寫少年時無愁“強說愁”和諳練世故后滿懷是愁卻又避而不談，生動真切。在平易淺近的語句中，表現(xiàn)出作者內(nèi)心深處的痛楚和矛盾，包含著深沉、憂郁、激憤的感情。課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)本詞中，辛棄疾將少年不識愁和而今識盡愁作對比，突出渲染一個“愁”字，以此作為貫穿全詞的線索，高度概括詞人大半生的經(jīng)歷感受，表達了詞人報國無門的痛苦和對南宋統(tǒng)治集團的諷刺。拓展延伸

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸——辛棄疾的愛情詩鷓鴣天·晚日寒鴉一片愁[宋]辛棄疾晚日寒鴉一片愁。柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。板書設(shè)計

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