01十五從軍征

《十五從軍征》詩題是后人所加。“十五”點明從軍時間之早，暗示封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，有點明主題的作用。解題：請替換文字內容，添加相關標題，修改文字內容，也可以直接復制你的內容到此。點擊請替換文字內容點擊請替換文字內容請替換文字內容，添加相關標題，修改文字內容，也可以直接復制你的內容到此。點擊請替換文字內容《樂府詩集》是一本書，現存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，漢樂府民歌大多是敘事詩，這些詩真實地表達了人民的喜怒哀樂。有的反映了勞動人民的窮困生活；有的揭露了戰爭給人民帶來的痛苦；有的表現了反對封建婚姻、追求美好愛情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會的黑暗。

《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。樂府詩集在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長。這位老兵身處漢武帝時期，漢武帝是一個野心勃勃、好大喜功的人，年年對匈奴發起戰爭，于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸。”背景介紹十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。十五從軍征zhǒngdòuzhìchōnggēngyí十五從軍征，八十始得歸路上遇到一個鄉里人，（我問他）：“家里還有什么人？”道逢鄉里人：“家里有阿誰？”十五歲就應征去參軍，到了八十歲才回家才回家前綴，用在某些稱謂或代詞前面詩文理解：“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應，表明他中途一直未能回家。“八十”是虛寫，寫出從軍時間之久，兵役之繁重。“遙看是君家，松柏冢累累”（走到家門前看見）野兔從狗洞進出，野雞在房梁上飛來飛去兔從狗竇入，雉從梁上飛。遠遠看去（那邊）是你家，（如今已是）長滿松柏，里面有許多墳墓墳墓眾多的樣子狗洞野雞詩文理解：“松柏冢累累”暗示老兵家人都已過世，等待老兵的，只有家敗人亡的景象。以哀景寫哀情，與下文相呼應。中庭生旅谷，井上生旅葵。用杵臼搗去谷物的皮殼拿來做飯，摘下葵葉拿來煮湯做菜羹舂谷持作飯，采葵持作羹。院子里長著野生的谷子，井臺上長著野生的葵菜野生的谷子野葵用杵臼搗去谷物的皮殼拿菜羹詩文理解：“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”這些處于不同方位的動植物構成一幅悲涼的圖畫。這幾句詩仍然是以哀景寫哀請，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀。羹飯一時熱，不知貽阿誰走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在我的衣服上。出門向東看，淚落沾我衣菜羹和飯一會兒都做熟了，卻不知送給誰吃。一會兒同“貽”，送給詩文理解：描寫老兵出門張望與老淚縱橫這一細節，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發得淋漓盡致。返鄉經歷：情感變化：始得歸歸途中回家中“東向看”急切團聚希望落空徹底失望悲哀茫然中心意旨《十五從軍征》描繪了一個在外征戰多年的老兵返鄉途中與到家之后的種種場景，表達了作者對封建兵役制度給勞動人命民造成的苦難的怨恨與同情。第1課時11.送東陽馬生序統編版·語文·九年級（下）

1.自查資料，理解重點文言詞語，整體感知課文內容。2.學習、積累文言實詞與虛詞。（重難點）學習目標新知導入有關古人勤奮讀書的成語：①囊螢映雪（車胤、孫康）②懸梁刺股（孫敬、蘇秦）③鑿壁偷光（匡衡）④韋編三絕（孔子）⑤程門立雪（楊時）（程頤）

新知導入天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——孟子《生于憂患，死于安樂》以上都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，那么苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》，看看苦難對于宋濂有什么意義。新知導入宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，謚文憲。元末明初著名文學家，被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”。劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有《宋學士文集》等。助學資料作者簡介明洪武十一年(1378年)，即宋濂告老還鄉的第二年，應詔入朝晉見明太祖朱元璋，正在太學讀書的同鄉晚輩馬君則前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學者”，便寫下這篇序文，勉勵他珍惜太學的條件，刻苦學習。本文的重點是敘述自己力學苦學的情況，以激勵對方努力學習為目的。創作背景助學資料序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當于前言后記。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多為推重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。知識鏈接助學資料嗜（）學弗之怠（）逾（）約既加冠（）叱咄（）俟（）負篋（）曳屣（）皸（）裂媵（）人容臭（）燁（）然預習思考學習字詞

shìchìduōqièyìnɡjūnsìdàiyúguānxǐxiùyè精讀課文返回朗讀指導1.范讀，學生聽讀。要求聽清字音，把握句讀。2.自讀課文，疏通詞句，理解文意，標出疑問。3.小組交流討論，按“讀課文——譯文句”的步驟進行。老師答疑解惑，指導。部分句子朗讀節奏劃分示例：無從/致書以觀每/假借于/藏書之家，手自/筆錄，計日/以還以是/人多以書/假余從鄉之先達/執經叩問色/愈恭，禮/愈至卒/獲有所聞精讀課文朗讀指導部分句子朗讀節奏劃分示例：當/余之從師也，負篋曳屣/行深山巨谷中寓/逆旅，主人/日再食，無/鮮肥滋味之享同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰/白玉之環略無/慕艷意，以/中有足樂者，不知/口體之奉/不若人也蓋/余之勤且艱/若此況/才之過于余者/乎精讀課文朗讀指導部分句子朗讀節奏劃分示例：今/諸生/學于太學假諸人/而后見也非/天質之卑，則/心不若余之專耳生/以鄉人子/謁余，撰長書/以為贄謂余/勉鄉人以學者詆我/夸際遇之盛/而驕鄉人者精讀課文朗讀指導余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。愛好學習借沒有辦法古文探究精讀課文計算著日子（按時）歸還譯文：我小時候就愛好學習。家里窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有藏書的人家借，（借來就）自己動手用筆抄錄，計算著日子（按時）歸還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。彎曲古文探究精讀課文不懈怠，指不放松抄錄書譯文：（冬天）天氣十分寒冷，硯臺里（的墨水）結成堅冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不放松抄錄。抄錄完畢，跑著去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多數愿意把書借給我，我因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。跑超過約定期限廣泛地閱讀既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。有道德有學問的前輩精讀課文古文探究指已成年學說快步走學問淵博的老師請教譯文：（我）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有學問淵博的老師和有名望的人與自己交往，曾經跑到百里之外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。憂慮，擔憂先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。道德聲望高略微精讀課文古文探究譯文：前輩道德聲望高，學生擠滿了他的屋子，（他）不曾把言辭和臉色略變得溫和一些。擠滿余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。身旁，身邊精讀課文古文探究等待終于訓斥，呵責周到這里指辯解譯文：我站在前輩的身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教，有時遇到他訓斥，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢多說一句話來辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖愚笨，（但）最終能夠有所收獲。引、提出精讀課文朗讀指導：這兩段敘述自己的求學經歷，娓娓道來，因此，應以平靜的心情、平緩的語氣朗讀。敘述自己幼時求學之艱難、成年后求師叩問之艱難，但終有所收獲。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。深冬，隆冬鞋古文探究精讀課文皮膚因寒冷干燥而開裂小箱子譯文：當我從師求學的時候，背著書箱拖著鞋子行走在深山巨谷中，隆冬強風，大雪深達幾尺，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，（我）卻不知道。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。這里指旅舍中的仆役精讀課文古文探究同“肢”兩次澆被子寄居譯文：到了客舍，四肢僵硬不能動彈，仆役拿了熱水來（給我）澆洗，用被子蓋著我，很長時間才暖和過來。（我）寄居在旅店里，店主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享用。客舍新鮮肥美的食物同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，用作動詞，在腰間佩戴同“披”香袋精讀課文古文探究光彩照人的樣子亂麻譯文：和我在一個客舍里的同學都穿著華麗的絲綢衣服，戴著有紅色帽帶、綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴著白玉佩環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點兒也沒有羨慕的心，破一點兒也沒有以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。因為吃穿的供給精讀課文古文探究譯文：因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我（求學時）的勤奮與艱苦的情況就像這樣。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？意思是做了官年老恩寵光耀精讀課文古文探究跟隨譯文：現在我雖已年老，沒有什么成就，尚且有幸做了官，承蒙天子的恩寵光耀，跟隨在公卿大人身后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，天底下也有人錯誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？精讀課文朗讀指導：要用平和的語調讀出雖學習艱苦卻淡然處之的態度，還要讀出慶幸、欣慰之感。敘述自己從師奔波勞苦，走讀生活艱辛，但專心向