手術室護理配合56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術室護理配合手術室護理配合56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。儆一個合格的手術蜜護士與麻醉醫生的配合前言手術是外科治療的重要手段。但是手術和麻醉難以回避的創傷也會加重病人的生理擾亂,還可能引發并發癥、后遺癥等未良后果。手木期是指從確定手術治療時起,至與本次手術有關的治療基本結束為止的一段時間,包括手術前、手術中、手術后個階段。手木期處理是指以手術為中心而進行的方案選擇、特殊情況處理、術中監護以及術后并發癥的防治等。歸結起來,就是術前準備、術中保障、術后處理三大部分大學健美操的運動青春與活力，與大學生的年齡相符，受到大學生的喜愛。健美操不僅能鍛煉大學生的身體，增強體質，還使其擁有積極向上的精神面貌，更好的迎接未來的挑戰。隨著高校改革的不斷推進，大學健美操課程也得到了一定程度的發展。大學健美操課程特色互動教學是一個全新的教學方法，該教學方法能夠調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的思維創造能力。充分發揮學生的主體性，推動大學體育的發展。1互動教學法概述互動教學法，指營造多向互動的教學情境，教學雙方在教學過程中，不同觀點碰撞出火花，從而調動教學雙方的積極性和主動性，提高教學效果的一種教學方法。2大學健美操課程特色互動教學法具體實施2.1確立學生的主體地位確立學生在課堂教學中的主體地位，是大學健美操課程特色互動教學法實施的基礎。健美操教學的對象是學生，因此必須尊重學生的主體意識，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生學習健美操的興趣，使學生成為健美操課程的主人。教學創新的一個最大的特點，就是讓學習過程中發揮其主體作用。健美教學中，教師的主導作用十分明顯，將主導與主體的作用緊密結合，從而加強教學過程中的互動作用。在教學過程中，學生作為學習的主體，教師把學習的主動權還給學生，正確引導學生進行學習。教師的引導是否正確和充分，對調動學生的積極性和培養學生學習的興趣起著重要作用。2.2建立良好的師生關系良好的師生關系的主要特點是民主平等、互相理解、互相尊重、雙向交流與合作。教師的人格魅力非常重要，學生敬佩教師，從而更加積極主動的融入教學活動中，快速的進入教學狀態。良好的師生關系，能夠使教學氛圍變得更加的輕松愉悅，師生關系的融洽，使合作變得更加有默契。從而加強師生之間的互動，達到良好的教學效果。2.3組織教學靈活變化法教師在進行健美操課程的組織的時候，必須使其具有一定的靈活性和多樣性才能使教學順利的進行。在進行健美操教學的過程中，教師的主導作用非常重要。教師在進行示范的過程中，要注意示范的合理性，特別是對于健美操的初學者，可以根據動作的難易程度運用鏡面、背面、側面示范方法進行交替使用，互相轉化。教師在示范的過程中，盡量使用鏡面示范。通過鏡面示范，教師不僅能夠讓學生進行模仿，還能通過鏡子觀察學生模仿的情況，對學生的錯誤動作進行及時的糾正，也利于師生之間的溝通與交流，從而提高師生互動的有效性。對隊形和范圍進行科學合理的變化，保證每一個學生都能看到教師的示范和講解，保證老師能看到每一個學生的動作，從而使教學更加順利的進行。2.4手勢口令法在健美操教學中，口令和手勢非常重要。運用手勢和口令，使教師的示范和講解更加生動，讓學生更加容易理解。教師可以通過手勢和口令，及時糾正學生的動作。促進學生、師生之間的交流與合作，從而提高教學的質量。教師要以熱情和飽滿的態度進行教學，感染學生，使學生快速的融入教學氛圍之中。2.5強化音樂節奏法音樂是健美操的重要組成部分，沒有了音樂，健美操就失去了靈魂。音樂能夠調動練習者的學習欲望，有利于練習者發揮其想象力，提高其節奏感和韻律感，從而使動作跟上節拍。同時有利于練習者科學合理的掌握練習的力度，從而更加準確完成動作。在音樂的選擇上，可以有多種選擇，節奏快慢結合，使健美操的風格與音樂相符。在進行健美操教學的整個過程中，都應該使音樂貫穿其中。可以運用打拍子來表示動作節奏和強弱。教師可以讓學生以小組的形式進行練習，通過合作與交流，更好的完成練習，在練習的過程中不僅能夠體會健美操的魅力，還能增進學生、師生之間的感情，縮短距離。2.6觀摩法教師可以播放優秀的健美操視頻，以健美操比賽視頻為最佳，讓學生通過欣賞健美操視頻，從而激發其表現欲望，勇于表現自己。讓學生將自己的練習情況與視頻中的健美操進行一定的對比，認識自己的不足，從而更加努力的練習，提高自己的水平、教師可以將學生練習的成果以視頻的方式保留下來，然后在最后的反思交流時播放，讓學生更加直觀的看到自己的練習成果，教師進行客觀的評價。對學生的優點進行表揚，對于學生的不足，提出相應的改正措施，讓學生正確的認識到自己的缺點，從而更好的進行練習。這樣的教學方法，不僅能調動學生學習的積極性，還能激發其勝負欲和對健美操的興趣，讓學生在學習的過程中享受運動和快樂。3注意事項第一，健美操教學應以學生為主，教師要轉換教學觀念，確立學生的主體地位，創新教學模式。培養學生的思維創新能力和提高學生的綜合素質。第二，課堂時間有限，教師應該注重開發課外時間，在課外與學生進行有效的交流與合作。例如創建校園健美操俱樂部，舉行健美操比賽，讓學生真正愛上健美操，將健美操變成自己生活的一部分，不僅能提高學生的體質，還能使學生的精神面貌更加積極向上，有利于學生學習其他課程。第三，對教師進行定期的培訓，讓教師及時吸收和消化新的健美操課程知識，從而更好的進行健美操教學改革。第四，密切關注健美操的發展方向，將健美操的理論與實際操作相結合，更好的進行健美操教學。4結束語教師在進行健美操教學的過程中，要根據學生的具體情況，結合新的教學理念和教學內容，對教學模式進行科學合理的創新。在教學的過程中，建立良好的師生關系，引導學生享受學習健美操的過程，從而提高學生的體質，推動其全面發展。2.教育也是一門藝術，教師就是一個藝術家。面對不同的學生，老師遇到的是不小的挑戰。不是每一個學生都能很好的接受老師的批評，這也會影響學生自信心的培養。如果在教學過程中，教師只是一味得批評學生，學生就會漸漸失去自信心。3.英語有豐富的詞匯需要學生掌握，學生口語的培養也很重要，教師應該轉變傳統方式，培養和諧的師生關系，為英語教學的成功取得奠定基礎。學生在一個良好的氛圍中，與老師和諧相處，便于教學過程中的相互促進，相互交流。長期的教學過程中，大部分教師忽視與學生的交流，而且學生自身的自制能力也不足，這些原因夾雜在一起，嚴重影響教學中師生關系的和諧發展。如何教育學生很重要，但如何處理好師生關系更重要。師生關系的好壞決定了一堂課的教學效果。現在我以一個英語教師的角度，根據我的個人經驗，以師生關系為話題，說說我認識的師生關系，我們先從師生關系存在的矛盾開始說起。首先在我的英語教學中，我深刻的意識到師生關系的重要性。隨著新課程改革的深入，學校和社會也在不斷地關注，這種關注已經滲透到學生教育的每個角落。現在中國推行素質教育，傳統教學也在改革，教師不斷地接受新的挑戰。師生關系在英語教學中的重要性越來越受關注，師生關系的問題也越來越凸顯。課堂上，學生對教師提出的問題沒有興趣，注意力不集中的情況屢見不鮮。很多學生對英語課的興趣度不夠。甚至很討厭。在多數情況下，教師只是對學生提出批評，而不是學生進行有效的交流。素質教育下，很多老師已經開始實施全英文教學，這讓英語基礎不好的學生更加頭疼，學習效果也就更差。學生正處在叛逆的階段，對于教師的批評不能很好的認識，就會和教師“唱反調”，教師無法從學生角度看待問題，往往會導致矛盾的激化。這樣也就使得教學工作無法進行。我們知道師生關系的培養不是一天兩天的事情，而導致這些問題的原因很多。有的是教師沒有意識到師生關系在英語教學的中的作用。新課程的推進，英語教學有了小小的改善，但是教師對于師生關系的培養的意識還是不到位。傳統的教學方式往往是“填鴨式”的，教學都是以教師的角度，學生盲目接受教學的知識，教學方式也很單一，學生的學習興趣自然低下，這也使得師生關系仍然處在不穩定的情況下。教師的原因是一方面，學生的自身也需要心理轉變。現在大多數學生都是以自己為中心。在這樣的年齡，無法正確認清教師對自己的批評，認為只是無理的要求。這是一種常見的心理，特別是在師生關系中，如果無法轉變這種心態，就無法培養和諧的師生關系。正是因為這樣的一系列問題，我更加意識到師生關系在教學中的作用，英語教學的目標不是和語文數學一樣有固定的答案，學生不是通一些簡單地規律就能掌握知識的的。英語有豐富的詞匯需要學生掌握，學生口語的培養也很重要，教師應該轉變傳統方式，培養和諧的師生關系，為英語教學的成功取得奠定基礎。學生在一個良好的氛圍中，與老師和諧相處，便于教學過程中的相互促進，相互交流。這就需要我們英語教學工作者從現在做起，以培養和諧師生關系為目標。第一，興趣是最好的老師，如何培養學生學習興趣很重要，學生的興趣來自于教師的教學，什么樣的教學決定什么樣的教學質量。教師運用合理的教學方式，培養學生的興趣，引導學生熟悉學習情境，教師用心的教學自然得到學生的認同。在課堂上，和諧的學習氣氛給學生平和的心境，給予學生和老師交流的機會，而不是單純的教授知識。我們作為教師的任務不僅僅在于教授知識，而是為了學生的未來做個引導。教育也是一門藝術，教師就是一個藝術家。面對不同的學生，老師遇到的是不小的挑戰。不是每一個學生都能很好的接受老師的批評，這也會影響學生自信心的培養。如果在教學過程中，教師只是一味得批評學生，學生就會漸漸失去自信心。在中學生這樣的年齡，一般都是靠周圍人的評價來認識自己。學生覺得得不到老師的認可，師生關系自然就無法和諧。課堂是教師與學生交流的舞臺，也是師生之間相互了解的平臺。教師合理把握課堂的氛圍，注重提升學生的學習興趣，這樣才能達到教學效果。師生關系的和諧，是學生的教師教學的肯定和喜歡，學生也會在教學過程中對老師加深了解，尊敬老師的教學成果。熱烈的課堂氣氛是和諧師生關系的表現。我們也可以從日常的交流中看出師生關系的和諧。學生愿意和某個老師發自內心的打招呼，這也是一種教學成果。課堂的英語教學更加貼近生活，而不是為上課而說英語，從而提升學生學習主動性。教師有很多種，教學方式自然也就有很多種，處理好師生關系的方式也有很多種，以下是我的幾個建議和經驗：和諧的課堂氛圍，給予學生主動說英語的機會，在每次口語練習中耐心教學，不因為學生的錯誤而夸大批評，讓學生得到尊重，讓學生對英語學習充滿自信。教師批評教育要講究方法，對于敏感的學生可以單獨教育，讓學生感受到教師關心。這就要求教師對學生的了解要深入，不要未搞清事實大發脾氣，學生也是需要尊重的。我們在教學過程中更多的是要求學生尊重老師，而忽視對學生的理解。所以，在解決問題時教師要理性，不能片面看待問題。每個學生都是有優缺點的，不能光靠成績判斷一個學生品行的好壞。新的時期，課程改革的同時，改善師生關系成為關鍵。有個和諧的師生關系，就有了和諧的學習氛圍，學習效果就會提高。和諧的師生關系也讓學生在處理人際關系方面有一些認識。英語教學在改革中也給教師提出更高的目標，社會需要更多的英語人才，我們在培養學生口語能力的同時，全面提升學生的自身能力。儆一個合格的手術蜜護士與麻醉醫生的配合前言手術是外科治療的重要手段。但是手術和麻醉難以回避的創傷也會加重病人的生理擾亂,還可能引發并發癥、后遺癥等未良后果。手木期是指從確定手術治療時起,至與本次手術有關的治療基本結束為止的一段時間,包括手術前、手術中、手術后個階段。手木期處理是指以手術為中心而進行的方案選擇、特殊情況處理、術中監護以及術后并發癥的防治等。歸結起來,就是術前準備、術中保障、術后處理三大部分前言合格的手術室護士;不但要有熟練的護理操作技能,更要有系統的圍手術期處理知識。特別要配合麻醉醫生做好“術中保障”,重視和提高治療效果。否則,很可能出現手術成功而治療失敗的結局麻醉的概念·臨床麻醉是使用藥物或方法使病人意識喪失使意識存在,但對疼痛無感知,從而保證手術后及識新和寬生理友射夠復打宰拖恢復正常整個麻醉過程分三個階段:麻醉誘導:給予麻醉藥物以后,病人由清醒狀態進入到意識消失,或雖意識存在但對疼痛無感知的狀態e麻醉維持:適時地使用麻醉藥物使病人處于無知曉,或雖有知曉、意識存在,但對手術、診斷和治療操作無感知的狀態麻醉蘇醒:病人從麻醉狀態恢復到意識存在,機體各部位痛覺恢復正常,各種反射也恢復正常1.調整手術室的溫度和濕度麻醉狀態下,病人部分或全身失去對外界溫度變化而進行自我調節的能力。室溫過高,濕度大,影響熱快。特別是麻醉時向長,手術創面天,大量輸入厙存血等可使病人體溫降至36以個,出現寒顫、心律失常等。全身麻醉病人,尤其是小兒、老年人會導致麻醉蘇醒延遲或呼吸抑制,術后并發肺炎等。因此適宜的溫度和濕度是維持病人正常體溫的基本保證。應適當調節好室內溫度和濕度。一般應使溫度保持22C25C,相對濕度以40%50%為宜2根據手術需要安置體位麻醉體位手術室護士應協助麻醉醫師擺好麻醉體位,以利于各種麻醉操作的順利進行,如:硬膜外麻醉,硬-腰聯合麻醉,臂叢神經阻滯,頸叢神經阻滯等。安置體位由病人上手術臺開始。首先安定病人情緒,說明保持一定體位的意義,取得其合作。除局部浸潤麻醉以外;其他麻醉方法均需取定的體位方能實施。巡回護士或手術組人員(未洗手前),應予配合。一般講,手術均須有靜脈通路,以備輸液、輸血、給藥故安置體位時應預先設計設置好手術體位手·米要的體位損技梗益露手木莉于手術I作能德造包體粒段委到起的里理花目需體麻齡病人因知覺全部歌部分暫時喪失,