高考作文模擬寫作：“吃得苦中苦，方為人中人”作文導寫與佳作評析1.審材料找重點。材料中有三種觀點，即“吃得苦中苦，方為人上人""吃得苦中苦，方為人下人"與"吃得苦中苦，方為人中人",學生通過對比可發現，立意的重點應該放在"吃得苦中苦，方為人中人"上。2.理解關鍵句含意。"吃得苦中苦，方為人中人"里，"苦"指什么?傳統意義上的饑餓、勞累、挫折是"苦",而"自律""獨處""深思"也可以算作"苦"。3.辨明關系。一是辨明"吃苦"與"人中人"的關系，從句子的結構看，它們屬中人"與人民的關系，"人中人"既要融入人民群眾之中，又要樂于為人民擔負責任，奉獻才智。高分立意1.在吃苦中積累豐富的知識和超強的實踐能力，特別是解決實際問題的能力，成為對他人、對社會有益的人。2."人中人"應該是"開朗樂觀，能創造和諧人際關系”“樂于奉獻，服務社會”"心胸開闊，先天下之憂而憂""勇于擔當，承擔社會責任"的人。誤區警示1.偷換概念。本次寫作核心話題是"吃得苦中苦，方為人中人",但有考生在寫作時，將"吃苦"偷換成"奮斗"。雖然"奮斗"過程中會有"苦",但將"吃苦"直接改為"奮斗"顯然不合適。2.文章內容如果僅表現在羅列前人"吃苦"事例，而沒有深入思考從"吃苦"中能獲得怎樣的精神價值，沒有深入闡述"人中人"的含意，則會顯得單薄，沒有厚度。在寫作中如引用"但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”"繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹""橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"等飽含家國情懷、責任擔當的名句，可增強文章內容的厚度和質感。素養修養吃苦得兼具方為人中人①”吃得苦中苦，方為人中人",陶先生改動一字，就跳脫出原句利益至上的狹隘格局，彰顯出他作為"人中人"情系天下的博愛胸懷。復旦大學梁永安教授也曾對"人中人"做出過解讀：具備素養與修養，做一個優秀的普通人。②吃苦磨煉意志，提升本領，提高素養，造就"人中人"。③"思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過。"溫室里的花兒，隨手便可連根拔起；原野中的巨木，向地心伸出長長的須根。貧寒的家境和病弱的身軀是稻盛和夫的苦難，但也賦予了他"特別認真生活"的性格和善于從實踐中總結經驗的能力。稻盛和夫憑借非凡的商業才能創辦了兩家位列世界500強的企業，靠豐富的經驗將日本航空公司從破產變成盈利。誠然，苦難本身并非財富，而在苦難中提升的素養一定是財富。自律之苦，可抵抗誘惑；獨處之苦，可提升自我；思考之苦，可鍛煉思維。苦難，是人生的導師，不吃苦則無以提素養，難以成"人中人"。④吃苦淬煉靈魂，厚養品德，拔高修養，塑造"人中人"。⑤"欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛來。""普通"不意味著"平庸",后者被動地在人海中沉浮，前者積極地融入群體，用自己的能力和熱情去幫助他人、奉獻社會。只有在雨幕中奔跑過，才會想著為他人撐傘；只有在黑夜中摸索過，才會回饋世界以光明。流落劍南的杜甫，正是遭受了茅屋為秋風所破的困境后發出了"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的吶喊；親歷饑荒的袁隆平，正是經受了饑餓的煎熬后才萌生了禾下乘涼夢。尊重每個生命，對所有人一視同仁，愿意為他人的幸福而奮斗、奉獻，是苦難教給我們的博愛，是為人民負重前行而無怨無悔的修養。⑥素養與修養，誕生于艱難困苦之中，共顯于"人中人"之身。我們每個人都應在苦難中奮起，通過吃苦沉淀素養與修養，做優秀的普通人，做"人中人"。(1)立意準確，整體把握材料，針對關鍵句"吃得苦中苦，方為人中人",提出從(3)論證有力，第③段稻盛和夫一例，因果論證分析具體深刻；第⑤段杜甫、袁【寫作思路】總：結合材料，引出觀點(第①段):素養修養，要在吃苦中獲得。分：從素養、修養兩個角度，展開論述(第②~⑤段):吃苦磨煉意志，提升本領，提高素養，造就"人中人"。采用例證法，以稻盛和夫為例論證；吃苦淬煉靈魂，厚養總：總結收束，提出期望(第⑥段):吃苦沉淀素養與修養，做優秀的普通人。心懷善意勇擔當高貴靈魂熠閃光①陶行知先生曾說："吃得苦中苦，方為'人中人’。"這與傳統信條的"人上人"思想截然不同，傳統信條所追求的"人上人",是擠破頭、拼盡力只為將他人踩在腳下。我們當代青年學生，理應成為陶先生所說的"人中人",讓靈魂熠熠閃光。②何為"人中人"?"人中人"既不高人一等、自命不凡，又不自輕自賤，不思進取；他們是大眾中平凡、普通、堂堂正正、靈魂高貴的人，是浩瀚大海中晶瑩的一滴水，歷經驚濤駭浪和撞擊島礁的痛楚后，仍能心懷善意、胸懷天下。③苦中傳遞善意，靈魂高貴熠熠閃光。梁啟超有言："患難困苦，是磨煉人格之最高學校。"張桂梅遭喪夫之苦，仍選擇將自己的余生獻給山中女娃，燃燒自己只為照亮她們的人生之路；譚婷經歷失聰之苦，仍刻苦學習法律，只因心懷夢想，要為聾啞人撐起關愛的傘；朱麗華陷黑暗苦海，失明的她免費為多位殘疾人提供工作職位……或許上天為他們關上了一扇門，但他們在尋找光明的同時又為別人打開了一扇窗，他們的靈魂閃耀著光芒。然而也有一些人在經歷了泥濘，見證了苦難以后卻漸漸熄滅了內心的光，他們拋棄了善良，冷漠地走向自私的淵藪，靈魂失去了光澤，生命失去了風采。這難道不可悲、可嘆嗎?④苦中奉獻蒼生，胸懷天下勇擔當。”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂",這是范仲淹遭遇貶謫之苦后，仍然心憂天下的擔當；"但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林",這是于謙不辭辛苦，奉獻蒼生的博愛；"哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行",這是蘇心對千千萬萬心懷大愛，奉獻擔當者的深情禮贊!做"人中人"需要一種能耐、一種氣度、一種胸襟，張定宇步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒；朱彥夫沒有屈服長津湖的冰雪，退伍后又帶領鄉親走出一條充滿荊棘的創業之路；黃大發僵直了手指、滄桑了面孔，用生命為百姓開鑿大發渠。他們既是人民大眾中普通的一員，又是勇于擔起重任，造福黎民百姓的擔當者，他們是當之無愧的"人中人"。⑤"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"歲月伴苦寒，吃苦方成人。作為新時代青年，讓我們笑迎苦難，在苦難中歷練人格，增長才干，積蓄服務人民的能量!【技法借鑒】(2)思路清晰，結構嚴謹。文章先闡述自己對材料的看法，再由對"人中人"的理【寫作思路】總：解讀材料，引出觀點(第