語文（部編版）八年級上冊——答謝中書書《短文兩篇》

學習目標1．積累一些文言實詞、虛詞。弄懂句子的含義。(重點)2．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心，提高初步欣賞文學作品的能力。（難點）3．學習《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養熱愛祖國河山的感情。

作者簡介陶弘景(456－536)，字通明，南朝齊梁時丹陽秣陵(今江蘇南京)人，號華陽隱居。著名的醫藥家、煉丹家、文學家，人稱“山中宰相”。作品有《本草經注》《集金丹黃白方》《二牛圖》《陶隱居集》等。背景鏈接

《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映了作者娛情山水的思想。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。文題中的“答”是“回復”的意思。“謝中書”，即謝征，字玄度，陳郡陽夏(今河南太康)人，曾任中書舍人(掌朝廷機密文書)，所以稱之為謝中書。“書”，即書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。基礎積累1．生字注音。夕日欲頹(tuí)能與其奇者(yù)2．重點實詞(1)五色交輝(交相輝映)(2)四時俱備(四季)(3)曉霧將歇(消散)(4)夕日欲頹(墜落)(5)沉鱗競躍(潛游在水中的魚)基礎積累3．詞類活用夕日欲頹(形容詞活用為動詞，墜落)4．古今異義(1)曉霧將歇(古義：消散；今義：休息)(2)夕日欲頹(古義：墜落；今義：精神萎靡)基礎積累重點句子翻譯青林翠竹，四時俱備：青蔥的林木，翠綠的竹林，一年四季都有。自康樂以來，未復有能與其奇者：自從謝靈運以來，還沒有人能置身這佳美的山水之中。初讀感知1．聽課文朗讀看課文注釋，了解大意。小組合作，結合注釋，翻譯全文。初讀感知2．課文可分為幾部分？每一部分的內容分別是什么？全文可分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，而后分“曉”與“夕”兩層來寫，最后以感嘆總括前文。精讀品味1.“答謝中書書”中的兩個書該如何理解？書①：中書，南朝時候的官員稱謂。書②：即書信，是文體的一種。由此我們知道，“答謝中書書”是陶弘景給謝中書的一封信。精讀品味2．作者筆下的景色很美，請問，美在哪里？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體)；林青竹翠為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。小結

孔子曾經說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們去品味，讓我們去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發現，去感悟自然，感受生活，我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限的美好。板書設計語文（人教版）八年級上冊感謝各位的聆聽陶弘景

答謝中書書

1.朗讀、背誦課文，掌握重點字詞句的意思。2.品味文章畫面的精美，語言的精煉，布局的匠心所在。3.感受作品中大自然的純凈美好，培養熱愛祖國大好河山的感情。

學習目標

答謝中書書答復，回復謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信南朝齊梁人，字通明，號華陽隱居。丹陽秣陵人，去官隱居茅山，人稱“山中宰相”。有《陶隱居集》。本文是六朝山水小品名作。答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。山川之美，古來共談。山川景色的美麗，自古以來就是人們共同談論欣賞的。高峰入云，清流見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青林翠竹，四時俱備。青蔥的林木翠綠的竹叢，四季常存。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；

夕日欲頹，沉鱗競躍。夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相躍出水面。

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

實在是人間仙境啊。自從康樂公以來，不再有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。合作探究1、本文是怎樣描繪山川之美的？（視角、動靜、虛實、感官等）2、本文是在是一篇美文，試分析美在何處？（語言、意境、結構等）3、文章結尾說:“自康樂以來,未復有能與其奇者。”想一想,其中有什么言外之意？描繪了秀美的山川景色高峰入云，清流見底。仰視俯瞰極力描寫山之高，水之凈兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。平遠視角極目遠眺呈現出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發的生命力。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。聽覺視覺朝夕變化生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。靜景動景景物描寫的方法，你學會了嗎？1、抓住景物的特征；2、按照一定的順序；3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結合……合作探究2、本文是在是一篇美文，試分析美在何處？高峰如云清流見底。兩岸石壁青林翠竹曉霧將歇夕日欲頹高峰……俱備沉鱗……猿鳥山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美動靜相襯之美（1）風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。意境美高峰入云，清流見底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時俱備一.總寫山川之美，古來共談。二.分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍三.總寫（抒懷）欲界之仙都未復有能與其奇者晨昏之景（2）結構美。

（3）語言美。

言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。3、文章結尾說:“自康樂以來,未復有能與其奇者。”想一想,其中有什么言外之意？康樂：南朝著名山水詩人謝靈運，他18歲時繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。中國山水詩派開山鼻祖。作品背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。結尾一句,含有三層言外之意:其一,康樂是“能與其奇者”,表現出作者對謝靈運的欽慕;其二,自謝靈運之后,不再有人能“與其奇”,惋惜于世人對秀美山水的無動于衷;其三,“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”,為自己的審美情趣而自許,期與謝公比肩之意溢于言表。主旨本文通過對景物全方位、立體化的描寫，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。1.“山川之美，古來共談”在全文結構和內容上有什么作用？①結構上：總領全文，引出下文的寫景和議論；②內容上：流露出作者沉醉山水的愉悅之情。2.賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”①視覺--曉霧將歇，夕日欲頹；聽覺--猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。②“亂”，紛亂，形象寫出了兩岸猿鳥紛亂鳴叫的熱鬧場景；“競”，爭著，爭相，生動地刻畫出沉鱗競相躍出水面的情態和活躍場景。③擬人，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息，充滿生機活力。1、統領全文的句子是：2、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是“

”。（表現山水相映之美）3、講究色彩搭配，表現四季之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是：

4、將聽覺、視覺結合