教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年01月06日-1096)1：心智技能的特點有（）

多項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內潛性

D、簡縮性

E、物質性

2：實物直觀的優勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

3：學習遷移產生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度??

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

4：兒童強迫行為是兒童心情障礙的一個表現，在正常兒童的發育過程中也可看到。（）

推斷題

對

錯

5：合作學習是指同學們以（）的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

6：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

7：心理學家討論認為，態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

8：形象聯想的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、問題解決策略

9：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

10：依據需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會性需要。（）

推斷題

對

錯

11：討論學校情境中學與教的基本心理規律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

12：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

13：操作性條件作用的基本規律有（）

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、頓悟

14：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，必需經受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進展任務是培育（）

單項選擇題

A、自卑感

B、內疚感

C、勤奮感

D、主動感

15：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環節。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發覺問題

D、檢驗假設

16：學習困難綜合癥的表現包括（）。

多項選擇題

A、誦讀困難

B、缺少某種學習技能

C、計算困難

D、繪畫困難

E、交往困難

17：老師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

18：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

19：操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾削減，多余動作卻有所增加。（）

推斷題

對

錯

20：學習策略可以從以下幾個方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學習策略是學習方法或技能

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習的調整掌握的統一體。

E、學習策略是元認知

21：心理輔導就是讓同學參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

22：奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、直接的力驅力

C、自我提高的力驅力

D、間接的力驅力

E、附屬的力驅力

23：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環境

24：安排同學座位時，最值得老師關注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關系的影響

25：奧蘇伯爾認為，同學學習的實質是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發覺學習

C、發覺學習

D、探究學習

26：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

27：一般狀況下，綜合識記的效果優于整體識記，整體識記的效果優于部分識記。（）

推斷題

對

錯

28：將學業成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題

A、學習內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、附屬內驅力

29：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、考試前復習

D、當天復習

30：男女兒童在智力水平上的差異表現在（）

多項選擇題

A、男女兩性平均智商接近

B、男性智商分布較勻稱

C、女性智商標準誤差明顯

D、男性空間知覺力量強

E、女性言語表達力量強

查看答案

1：答案A,C,D

解析

2：答案錯誤

解析

3：答案C

解析學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

4：答案正確

解析略。

5：答案D

解析合作學習指同學們以主動合作學習的方式代替老師主動教學的一種教學策略。

6：答案錯誤

解析利用“言語符號”進行閱讀學習，對于成熟的學習者才是有效的。

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案A,B,C

解析運動技能屬于操作技能。

10：答案正確

解析

11：答案C

解析

12：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

13：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

14：答案C

解析根據埃里克森的人格進展階段理論，在6-11歲階段的人格進展特點是勤奮感對自卑感，該階段進展的任務是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應)

15：答案C

解析發覺問題是首要環節。

16：答案A,B,C,D,E

解析【解析】此題考查的學問點是兒童學習困難綜合癥的五個主要表現，即缺少某種學習技巧、誦讀困難、計算困難、繪畫困難、交往困難

17：答案C

解析

18：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

19：答案錯誤

解析此階段，各動作成分間的相互干擾削減的同時，多余動作也隨之而削減。

20：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四選項均為學習策略的特征，E項元認知策略是學習策略的一種。

21：答案錯誤

解析

22：答案A,C,E

解析奧蘇伯爾認為學校情境中的成就動機有認知內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力三種。

23：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

24：答案D

解析

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案正確

解析識記有三種方法，即整體識記、部分識記和綜合識記。綜合識記利用了材料的聯系進行識記，因而效果好。部分識記由于缺乏聯系，效果較差。（資料來源《一般心理學》