教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年10月01日-5221)1：教育對兒童的心理進展起著（）作用。

單項選擇題

A、打算

B、主導

C、促進

D、減緩

2：教育的本質特點是（）。

多項選擇題

A、傳授性

B、積累學問

C、有意識

D、有目的性

E、有序性

3：對好動的同學，可實行的矯正方法是（）。

單項選擇題

A、談話溝通

B、行為矯治

C、心情疏導

D、認知調整

4：我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指同學在校期間（）

單項選擇題

A、所接受全部教育內容的總和

B、所學科目的總和及社會實踐活動

C、所學內容的總和及進程支配

D、全部教學內容的總和及進程支配

5：社會上消失特地從事學問傳授活動的學問分子和特地對兒童進行教育的場所—學校，一般地說是在（）。

單項選擇題

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

6：教必有法，但無定法，貴在得法。（）

推斷題

對

錯

7：依據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

8：主見“不憤不啟，不悱不發”的教育家是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

9：新課程改革要轉變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）三級管理相結合。

單項選擇題

A、國家、地方、校長

B、國家、地方、老師

C、國家、校長、老師

D、國家、地方、學校

10：強調直接閱歷為主的課程的典型表現形式是（）。

單項選擇題

A、綜合課程

B、活動課程

C、學科課程

D、潛在課程

11：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據人的身心進展的什么特點提出來的?（）

單項選擇題

A、分化與互補的協調性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

12：我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）

單項選擇題

A、地方課程和學校課程

B、國家課程和學校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

13：德育要給予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體功能的生存功能。（）

推斷題

對

錯

14：學校階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和（）。

單項選擇題

A、實踐性

B、可行性

C、連接性

D、進展性

15：教育是個體進展的物質前提。（）

推斷題

對

錯

16：學科課程標準(教學大綱)的構成要素有本文部分和（）。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

17：喜愛同學是衡量師德行為善惡的最高道德標準。（）

推斷題

對

錯

18：創新力量的培育是素養教育的重點。（）

推斷題

對

錯

19：澳大利亞的老師在向同學講“雪花”這一事物時，采納觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導同學體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、虛擬直觀

20：職業教育是以就業為目標、以從事某種職業或生產勞動的學問和技能為主要教學內容的學校教育。（）

推斷題

對

錯

21：教育不是人類社會特有的社會現象，與人類幾乎是同時產生的。（）

推斷題

對

錯

22：必需把教育擺在優先進展的戰略地位思想的提出始自黨的（）。

單項選擇題

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

23：教學從本質上講是（）。

單項選擇題

A、一種熟悉活動

B、老師教與同學學的活動

C、老師的教學活動

D、智育活動

24：人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）。

單項選擇題

A、學習期盼

B、學習目標

C、成就動機

D、自我效能感

25：我國目前主要由下列哪一主體擔當普及九年義務教育的責任?（）

單項選擇題

A、地方

B、中央

C、社會力氣

D、同學家長

26：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

單項選擇題

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

27：（）的《大教學論》一書奠定了班級授課制的理論基礎。

單項選擇題

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

28：教育目的制定的基本依據是個體本位論。

推斷題

對

錯

29：狹義的教育主要是指（）。

單項選擇題

A、家庭教育

B、職業教育

C、學校教育

D、社會教育

30：評定學業成果時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

單項選擇題

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C,D

解析教育的本質特點是有意識和有目的性。由于教育就是有意識有目的地培育人的活動。

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案B

解析人類最早的學校消失在埃及，我國最早的學校產生于商代。

6：答案正確

解析

7：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是按教學任務劃分的。

8：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發”出自《論語·述而》，這是孔子論述啟發式教學的重要名言，對后世影響特別深遠。

9：答案D

解析1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》其次部分第十四條規定：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。”

10：答案B

解析

11：答案D

解析依據個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

12：答案C

解析

13：答案正確

解析

14：答案D

解析學校階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和進展性。

15：答案錯誤

解析

16：答案C

解析學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內容。

17：答案錯誤

解析

18：答案正確

解析

19：答案B

解析直觀教具可分為兩類：一是實物直觀，包括各種實物、標本、試驗等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

20：答案正確

解析略。

21：答案錯誤

解析教育只有人類社會才有，動物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會現象。

22：答案B

解析黨的十二大把教育科技列為社會主義現代化建設的三大戰略重點之一。十三大又提出“把進展科學技術和教育事業放在首要位置”，十四大再次強調“必需把教育擺在優先進展的戰略地位”。

23：答案A

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析《中華人民共和國義務教育法》第五條規定：各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。可見中央和各級政府應當擔當普及義務教育的責任。

26：答案A

解析教育的勞動起源論認為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的進展需要的辯證統一。馬克思提出人的全面進展的學說，指出要實現人的全面進展，就必需不斷提高社會生產力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會進展與個人進展有機結合。故馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持勞動起源論。

27：答案B

解析

28：答案錯誤

解析(1)確定教育目的的基本依據是社會的進展要求和個體進展需求的辯證統一。(2)