教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年12月10日-5437)1：“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學校教育更具有（）。

單項選擇題

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

2：結構化策略屬于（）。

單項選擇題

A、內容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

3：情境教學法的核心在于激發同學的情感。（）

推斷題

對

錯

4：在教學過程中，“老師指導同學學習達到教學目的而實行的教與學相互作用的活動方式的總稱。”講的是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、教學設計

C、教學媒體

D、教學討論

5：智力是先天遺傳素養、后天環境教育影響和個人努力綜合作用的產物。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

6：學校教育所處的年齡段一般稱為（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

7：近代西方首倡教育適應自然原則的教育家是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

8：少年期表現出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態的劇變

B、內心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

9：一般在教學開頭前進行，摸清同學的現有水平和共性差異，以便支配教學的評價稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、常模參照評價

10：孟子是中國古代內發論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

11：智育實際上就是文化課教學。（）

推斷題

對

錯

12：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

13：教學過程的中心環節是（）。

單項選擇題

A、感知教材、形成表象

B、理解教材、形成概念

C、鞏固與保持學問

D、運用學問，形成技能技巧

14：中學校在學校里的學習與成人比較，具有特別性。

推斷題

對

錯

15：少先隊輔導員是（）。

多項選擇題

A、少年兒童人生的引導者

B、少年兒童實踐的組織者

C、少年兒童健康的服務者

D、少年兒童權益的愛護者

E、少年兒童進展的營造者

16：學校教學的主要任務包括（）

多項選擇題

A、使同學把握基礎學問和基本技能

B、進展同學的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關系

D、培育同學的社會主義品德和審美情趣

E、開發校本課程

17：古人所說的“學不躐等”體現了（）。

單項選擇題

A、因材施教的教學原則

B、啟發性教學原則

C、循序漸進的教學原則

D、鞏固性教學原則

18：教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對

錯

19：良好的師生交往關系應當是（）。

多項選擇題

A、合作

B、友愛

C、民主

D、公平

20：同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質等因素實際上是指（）。

單項選擇題

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

21：“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點出自洛克的（）。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《一般教育學》

22：道德教育的認知模式是由瑞士學者（）提出。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費爾

D、班杜拉

23：在西方，“課程”一詞意為跑馬道，指同學要沿著學習的“跑道”學習。首先把課程用于教育科學的特地術語的人是（）

單項選擇題

A、德國的赫爾巴特

B、美國的杜威

C、英國的斯賓塞

D、俄羅斯的馬卡連柯

24：注入式教學最本質的特征是（）

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調老師的主導作用

D、把同學看作是學問的容器

25：文化進展對學校課程產生的影響主要體現在（）。

多項選擇題

A、內容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權

C、課程結構的更新

D、為課程改革供應物質基礎

E、課程改革由受教育者完成

26：學校組織同學的社會實踐，它的意義在于（）。

多項選擇題

A、可以削減課堂教學的時間

B、有利于做到教育與生產勞動相結合

C、有利于形成同學的主體性

D、有利于同學進行合理的職業定向

E、可以讓同學有賺錢的機會

27：教學技能訓練的實踐性原則要求（）。

單項選擇題

A、對老師的教學技能要以指導同學的學習活動為主

B、以受訓者的實踐性操作為主

C、訓練者要常常為練習者供應實踐性的操作示范

D、教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行

28：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現了（）。

單項選擇題

A、教育的性質

B、教育的任務

C、教育的內容

D、教育的規律

29：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

30：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進展的影響。

單項選擇題

A、教育

B、遺傳

C、環境

D、社會活動

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案正確

解析

4：答案A

解析

5：答案A

解析智力的進展并非是某一個因素孤立作用的結果，而是各種影響因素共同作用的結果。

6：答案B

解析學校教育的對象一般為6～12歲的兒童，這一年齡段正處于童年期。

7：答案A

解析

8：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。

9：答案A

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案錯誤

解析學校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

12：答案D

解析由效度的概念可知。

13：答案B

解析理解教材、形成概念是老師給同學解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過“老師的教”與“同學的學”才能完成，所以被稱為是整個教學工作的中心環節。

14：答案正確

解析同學學習的特別性體現在：(1)同學以學習為主要任務；(2)同學在老師指導下學習；(3)同學所參與的是一種規范化的學習。

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案A,B,D

解析

17：答案C

解析《學記》中說：“學不躐等”，意思是，學習要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁。這些說法符合現代教育學和心理學的原理，體現了循序漸進的教學原則。

18：答案錯誤

解析教學具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。

19：答案A,B,C,D

解析教學過程中應當建立合作、友愛、民主、公平師生交往關系。

20：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質等因素都屬于非智力因素。

21：答案B

解析《教育漫話》是洛克的作品；《大教學論》是夸關紐斯的作品；《愛彌爾》是盧梭的作品；《一般教育學》是赫爾巴特的作品。所以本題應選B。

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案D

解析

25：答案A,C

解析文化進展對學校課程產生的影響主要體現在內容和課程結構上。

26：答案B,C,D

解析略。

27：答案B

解析

28：答案A

解析不同國家、不同時代的教育目的的制定，都受到當時的社會政治、經濟、文化