班主任如何處理班級問題第一頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日今天的教師需要的是一股靜氣第二頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日靜下心來備每一堂課靜下心來批每一本作業靜下心來與每個孩子對話靜下心來研究學問靜下心來讀幾本書靜下心來總結規律靜下心來反思靜下心來細細地品味第三頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己.第四頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日什么是問題學生問題學生有多種叫法：差生、落后生、后進生、個別生……這幾個概念很相近，好像誰都知道說的是什么，但又不是很精確。其實問題學生是一個很模糊的概念，我個人給問題學生的界定是學生在品德、學習態度、心理等任何方面存在較為嚴重的問題，就是問題生。問題學生一般都不止一個方面有問題。在我看來，單純因為智力因素造成的學習成績不好，不能認為是問題生，問題生大多數學習成績不好，而造成成績不好的根本原因不是智力問題，而是其他多種原因造成。

第五頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

厭學型這類學生主要是厭學，學習成績和學習心理都有問題。不聽講、不寫作業、有的過于迷戀網絡，但是在品德上沒有問題。我們常常說這樣的學生只要不談學習其他方面沒有問題。第六頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

紀律型這類學生主要是不守紀律，他們喜歡搞小動作，經常與老師發生沖突，不喜歡參加集體活動，遲到早退，大部分班級扣分都在這些學生上，對班級影響特別大。這類學生在學習成績上，問題不太大，及格沒有問題，有的還能達到優秀。用我們自己的話說這類學生品德沒有問題，就是行為習慣太差。第七頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

品德型這類學生問題比較大，比如欺負小同學、劫錢、小偷小摸、打架斗毆、與社會上的人有交往、離家出走、不孝順長輩。這類孩子多數成績不好、紀律不好大多都是邊緣生。這類孩子一腳踩在學校，一腳踩在家庭，一腳踩在社會，好像隨時都能輟學。這類學生處理起來比較困難。第八頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日心理障礙型這類學生比較集中的問題在心理，比如他們比較自閉，憂郁、退縮、躁動、攻擊行為，無法集中注意力，多疑、無法與人溝通等。這類學生外向的會出現紀律問題，內向的則不違反紀律，學習成績多數不好，品德上也無劣跡。還有的攻擊別人，但當你細心觀察時你就會發現，他不是故意攻擊，主要是源于他的恐懼，無法控制自己，這主要是心理問題。第九頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

“好學生”型這類學生最值得我們注意，因為他們在學校里是公認的好學生，各方面都不錯，他們的問題出在隱蔽狀態。這樣的學生往往具有雙重人格，用孩子的話說這類學生是兩面派，自我消失。這樣的學生總是想給老師和家長留下好印象，于是他們有些以自我為中心，不替別人著想，自私，虛榮心比較強，受挫折能力差。他們一直在鮮花與掌聲中，所以一旦受挫可能會出現出走、自殺等比較嚴重的問題。第十頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日案例一吃盡黃沙始到金第十一頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日第十二頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到進步的歡樂，只有在這種條件下，他才是您的教育對象。

——蘇霍姆林斯基第十三頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日教育小貼士：1.對于自律意識薄弱的孩子，耐心等待孩子進步的過程。2.在他達到“自律”之前，有效的“師律”、“友律”是必要的。3巧妙地用好賞識教育，用“欣賞+鼓勵+建議”的方法幫助學生和家長看到他自身發展的希望，再切實可行地改進措施。4.真誠關心和關注學生，讓他在活動中尋找自我，讓他在自信里尋找快樂。

第十四頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日案例二給內向的孩子一份自尊與自信第十五頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日第十六頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日教育小貼士：在他的身上我們應該懂得面對這樣的學生我們應該強化五個觀念：1.走進生命“走進生命”就是強調要克服我們現在的教育“滿眼是分”，“目中無人”的傾向，真正做到以人為本。真正關心學生的心靈，心情好，一好百好。就像莊稼長勢好，才能豐收；學生也是如此，生命狀態好，才能健康成長。第十七頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日2.發現潛能。當我們真正關心一個學生后，就會驚喜地發現他的潛能。人的潛能不是表現在這方面，就表現在那方面，不是表現在這里，就表現在那里，不是這個時候，就是其他的時候，可能在智力上，可能在道德上，也可能在藝術道路上……總之是無可限量的。我們的責任就是抓住教育時機，奉行我們的教育理念。第十八頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日3.喚起自信。孩子身上的潛能一旦發現，就要迅速的喚醒他的自信，千方百計的讓他找到“好孩子”的感覺，嘗到甜頭擁有自信。第十九頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日4.善待差異。作為教育者我們著力創設寬松的環境，準備更多的尺度，特別要注重每一種成功的價值，要把語文一百分與跳繩一百分看得同樣重要。第二十頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

糊涂的先生

你這糊涂的先生！你的學校成了害人坑！你的墨水筆下有冤魂！你說瓦特庸。你說牛頓笨。你說像個雞蛋壞了的愛迪生。若信你的話，哪兒來火輪？哪兒來電燈？哪兒來微積分？你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？第二十一頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日案例三用心聆聽學生的心聲第二十二頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日第一步：我和家長、心理教師、班主任坐下來了解孩子的絕食原因。第二步：委托心理教師請教專家，然后按照專家指導一步步實施。第三歩：家長與班主任配合讓孩子在班級里有朋友玩，時時刻刻有人關注。第四步：指派心理教師跟蹤指導。第二十三頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日教育小貼士：1.關愛，撫慰孩子受傷的心靈

凡是心里不健康的孩子總會有原因，或是單親、或是遇到過不幸、或是成長中的缺失…...他們自卑、沒有安全感、猜疑心很重。關愛他們就成了我們老師義不容辭的責任。第二十四頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日教育小貼士：2.家校形成合力幫助、引導孩子學生，調整學生的心理狀態

心里不健康的學生，已經承受了不該承受艱難、痛苦。班主任要針對這類孩子系統地進行心理疏導和心理治療，適時地幫助他們排憂解難，擺脫困境。第二十五頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日

兒童的心靈是敏感的，他是為著接受一切美好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。

——蘇姆林斯基第二十六頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日處理問題學生的思路第二十七頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日1.遇到問題，先穩住態勢2.不急于做是非判斷和道德歸因3.在處理問題生的時候，不搞態度掛帥

4.先問為什么，而不是先問怎么辦5.運用行動觀察法和心理測驗法，了解學生情況6.了解情況時要注意橫向與縱向相結合7.診斷之前要做出多種假設第二十八頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日8.確診的時候，一定要從各個角度反駁自己的初步結論，使他合乎邏輯，經得起推敲和質疑。9.確診時要先考慮問題在誰10.確診之后一定要有因人而異的具體治療措施11.根據治療效果評估自己的診療，并隨時準備修正第二十九頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日在特色的班級文化中熏陶學生心靈第三十頁，共三十五頁，編輯于2023年，星期日在特色的班級