河南省駐馬店市成考專升本2021-2022學年教育理論模擬試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

2.動機產生的條件是()

A．內部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物質追求和人生目標

D．原發性和內隱性所使

3.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

4.王瑩穿的新款服裝在學校招來了許多同學異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學了。這種心理現象是()。A.從眾B.服從C.遵從D.依從

5.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論（）

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結構理論D.強化理論

6.情緒和情感所反映的是（）。A.A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系

7.下列哪一項不屬于注意品質的范疇?()。

A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩定性D.注意的分配

8.班主任就學生中發生了顯著變化的某個方面進行總結，這屬于（）。A.A.專題總結B.全面總結C.學期總結D.具體總結

9.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態B.應激狀態C.激情狀態D.熱情狀態

10.在教學中側重于對過程管理的評價是（）。

A.形成性評價B.診斷性評價C.終結性評價D.相對性評價

11.決定教育性質的主要社會因素是（）。A.生產力B.政治經濟制度C.科學技術D.民族和文化傳統

12.思維的最基本過程是（）。

A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

13.在不同政治經濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受()。A.經濟基礎與上層建筑的影響

B.生產力發展水平與生產關系的影響

C.青少年身心發展規律的影響

D.本國學制變革與國外學制變革的影響

14.直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質非本質特征

15.班主任工作總結可分為()。A.全面總結和專題總結B.教師總結和學生總結C.教學總結和課堂總結D.課內總結和課外總結

16.青少年異性交往的原則是()。

A.真實坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

17.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點（）。

A.原型定向B.操作定向C.原型內化D.原型啟發

18.遺忘曲線的最先提出者是（）。

A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

19.人們常說，“教育法，而無定法”這句話反映了教師勞動的()。A.長期性B.示范性C.連續性D.創造性

20.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。

A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

二、填空題(20題)21.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

24.義務教育具有普遍性和_______的特點。

25.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

27.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

28.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

31.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

32.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

33.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

36.培養全面發展人的方法是________。

37.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

38.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、論述題(5題)41.聯系實際論述如何進行概念掌握。

42.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

43.試述人的發展對教育的制約。

44.試論述如何促進問題解決。

45.試述美育對促進學生全面發展的意義。

四、論述題(5題)46.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

47.什么是意志?聯系實際談談如何培養學生良好的意志品質?

48.現代人應樹立怎樣的健康觀念?

49.論述氣質差異在實踐中的作用。

50.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

五、辨析題(5題)51.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

52.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

53.情緒具有信息傳遞的功能。

54.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。

55.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

六、(5題)56.分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的（）。

A.提出問題B.明確問題C.提出假設D.檢驗假設

57.選擇題

本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發展具有特別重要作用的是（）。

A.家庭結構B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養態度

58.課外校外教育活動的主要形式是()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

59.人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）

A.氣質B.性格C.意志D.情感

60.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

參考答案

1.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

2.AA

[解析]內部需要和外部刺激誘因是動機產生的必要條件。

3.D

4.A

5.B

6.D

7.B注意的品質包括：注意的廣度;注意的穩定性;注意的分配;注意的轉移。

8.A

9.A

10.A

11.B教育的根本任務是培養人。培養什么樣的人，特別是培養出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經濟制度決定的，體現一定的社會政治經濟要求。

12.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

13.C

14.D

15.AA

班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因，找出主要的經驗和存在的問題。專題總結是，就學生中發生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。

16.B青少年進行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

17.A原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結構，即動作構成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準備階段，可以使學生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

18.B

19.D

20.D

21.獨立性新穎性獨立性,新穎性

22.混合課混合課

23.強化強化

24.強制性強制性

25.制度文化

26.評比操行評定評比，操行評定

27.一般能力；特殊能力

28.識記保持

29.學生集體學生集體

30.夸美紐斯夸美紐斯

31.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

32.社會問題社會問題

33.隨意運動克服內外困難

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.先快后慢先快后慢

36.教育與生產勞動相結合

37.比較與分類，抽象與概括

38.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

39.德育內容，德育方法

40.社會知識社會知識

41.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

42.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。

43.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。

(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。

(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。

【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些；二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。

44.影響問題解決的因素很多，主要有以下幾種：

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

(注：本題只舉出要點，考試時需結合具體實例說明，因其是論述題)

45.(1)美育能促進學生智力的發展，擴大和加深他們對客觀世界的認識；

(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成；

(3)美育能促進學生的體育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

46.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發學生獨立思考，發展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。

47.人自覺地確定目的，有意識地根據目的和動機調節支配行動，努力克服困難實現預定目標的過程叫意志。培養學生良好意志品質應從以下方面著手：(1)加強生活目的性教育，樹立科學世界觀；(2)胸懷大志，確立崇高的理想；(3)根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；(4)加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

48.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。

49.(1)氣質無好壞之分，但影響活動效率。

(2)氣質類型差異可作為職業選擇的一種依據。

(3)了解氣質類型可調節人的身心健康。

(4)氣質的異同在凋節人際關系時町起同質吸引或互補吸引作用。

(5)了解氣質類型有助于因材施教和因入而異的管理。

50.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世