第第頁第一學期五年級數學教學個人工作總結

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌控一些狀況。針對同學數學基礎不太好，尤其是(1)班后進生面較大的現狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及同學的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使同學學得輕松、開心。做到了以下幾點：①降低起點，設置小臺階、拉著同學漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最末組合，使同學日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅;②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在同學基礎差的狀況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促同學復習鞏固，又有利于基礎差的同學接受新知識，跟上新的學習進度。我有的放矢地依據兩班同學的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使同學從思想上逐步扭轉對數學的.枯燥印象，激發同學學習數學的愛好。最末，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有仔細上好每一節課，才能不斷提高同學的學習愛好和學習技能。在教學過程中，我不僅留意同學知識的掌控狀況，而且還非常留意同學學習技能的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的同學，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個同學都能積極主動地參加教學活動，而不只是簡約的老師教，同學聽。總的來看，同學學習的愛好和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

作業是對同學學習狀況的檢驗，從作業中可以發覺同學對知識的掌控狀況和存在的問題。所以，對同學所做的每一次作業，我總會仔細批改，認真分析，實時發覺同學學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“同學做——老師改——老師講評——同學訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，同學都能學好，學透。

所教的兩個班級中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀同學當小老師，與基礎差的同學結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學習立場、學習習慣方面有了明顯好轉。同時，課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀同學與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養和業務水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，鍥而不舍地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;我建立自己的博客，發表一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

本學期工作做得也有不足之處，如同學沒有一種好的學習習慣，沒有制造出良好的學習氛圍。基礎知識掌控不堅固，計算的精確率太低，理解技能差，知識學得較死，沒有舉一反三的技能。對優生的拔尖工作做得不夠，另外與同學家長的聯絡不夠，缺乏教學合力部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的同學得到不同的進展，繼續本著教到