第第頁學校物理教學中的反思5篇歡迎大家閱讀參考學習!學校物理教學中的反思1本學期我擔當高三5-6班的物理教學任務，在此期間我專心執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，樂觀探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。一、樂觀參與各種培訓和業務學習、教研活動。為了不斷提中教學水平和教學質量，樂觀參與各種培訓和業務學習、教研活動，向老老師學習和交流取長補短。二、專心學習新課程標準。本學期我專心學習新課程標準，發覺《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深化研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。三、在課堂教學中，堅持學生為主體。本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，制造有利于學生主動探究的學習環境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后專心寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、試驗、討論、交流、猜想、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成果優秀率、及格率、平均分分別為……四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。本學期徹底轉變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。學校物理教學中的反思220__學年高一物理老師個人工作總結本學期，我擔當高一班級(7)、(8)班物理教學工作，專心學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：一、專心鉆研教材，明確指導思想。教材以物理課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于轉變學生的物理學習方式，在課堂中推動素質教育，力求體現三個面對的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系;體會物理的價值，增加理解物理和運用物理的信念;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。二、專心備好課，突出學問傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊?????留意調動學生的樂觀性，加強師生交流，充分體現學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究物理學習環境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信念，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。五、專心批改作業，做好課后輔導工作。布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改準時，專心分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成果。總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。學校物理教學中的反思3時間過得真快，轉瞬已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔當高三(3)和高二(14)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，樂觀參與各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工?，F本主要針對高三的教學工作總結如下：1.老師方面：專心分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均使用力氣。2.一些值得留意的細節。如：①留意解題格式的訓練。許多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都準時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，漸漸深化，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生樂觀思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，留意回歸教材，特殊?????是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。3.重視理論聯系實際題目的分析和訓練?，F在高考越來越重視理論聯系試驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊?????是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4.特殊?????留意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、試驗能力。5.留意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。學校物理教學中的反思4今天，我到中學參與了市教研室組織舉行的初中物理老師培訓會，受益匪淺，感受頗多。活動安排是：1、聽稅東中學李老師主講的《電功》;2、聽稅東中學張老師對該課的點評;3、由市教研員馮老師點評;4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。聽、看了兩節課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發展之快，也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增加了緊迫感。兩節課共同的亮點是：1、試驗的創新。袁老師的杠桿突破傳統教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行試驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了勝利的翅膀。李紅梅老師的試驗也另辟蹊徑，改進了原有試驗，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思考性。2、讓物理走進生活。兩節課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最終又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增加了學生的認識，更增加了學生學習樂觀性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。3、老師的親和力。老師就是學生的益友，因而課堂是民主的、公平的，也是開放的。4、老師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色美麗、語速適中。學校物理教學中的反思5通過十幾天緊急的學習，我的物理教學水平有了很大提高。各位專家、指導老師給予我詳細高效的指導，視頻課例、在線研討、老師現身幫教，使我收益匪淺。對今后的教學我布滿了信念和向往。通過學習我認識到物理教學要特殊?????注重以下幾方面：1、關注學生必備的物理素質的培養培養學生必備的物理索質，不但要向學生傳授基本領實、概念、原理等學問，更重要的目的在于使學生具備物理能力，培養學生的物理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避開向學生傳輸說教式的、純理論性的學問，讓學生感受到學的是“對生活有用的物理“對終身發展有用的物理”，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。引導學生利用把握的物理學問和技能去獵取與生活密切關聯的信息，同時教會他們如何處理、分析、加工這些信息。2、滿意不同學生的學習物理需要學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，更需要老師把握全體學生學習物理的思想動態，運用聯系生活、啟發興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的樂觀性和自覺性。選修課程內容突出物理學的學科特點與應用價值，有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養。由于教學對象是對物理學科有興趣的學生，他們的學習樂觀性高而主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行制造思維和創新能力的培養，滿意他們求知欲和探究欲。3、整合教學技巧，激發學生探究學習初中物理教學不僅要讓學生把握可持續發展的基礎學問，更重要的是培養學生運用所學學問分析問題、解決問題的能力，這是實現可持續發展的一個重要基礎，也是實施課程重視對物理問題的探究”的詳細要求。探究的方式多樣，如發覺、過程、規律、質疑、挑戰、拓展等形式的探究，老師應發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，運用優選的教學技巧創設良好的探究平臺，引導學生實踐，達到激發學生探究