2023年專家教育心得體會(9篇)

書目

第1篇知名教化專家現(xiàn)場培訓(xùn)會心得體會

第2篇2023老師聽教化專家講座心得體會范文

第3篇幼兒園教化專家心得體會

第4篇老師聽教化專家講座心得體會1000字

第5篇幼兒園教化專家心得

第6篇聽教化專家講座心得體會怎么寫

第7篇聽教化專家講座心得體會

第8篇幼兒教化專家講座心得

第9篇暑期培訓(xùn)《聽取教化專家關(guān)于老師師德規(guī)范的報告》學(xué)習(xí)心得

知名教化專家現(xiàn)場培訓(xùn)會心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，為期三天的“國家知名教化專家xx現(xiàn)場培訓(xùn)會”已經(jīng)結(jié)束。細(xì)細(xì)回味，自己參加整個活動組織支配、詳細(xì)操作的過程，特殊是現(xiàn)場聆

聽專家的授課講座后，更是觸動極大，感慨頗深。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有傾聽真諦，頓有天地開闊之感。三日太長，

腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉。細(xì)心斟酌，盤點獲益，詳細(xì)概括為：

一、一種觀感。

六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)覺自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。驚詫

之間，突然自省。是自己聽得不仔細(xì)、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作斟酌，才發(fā)覺六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往

往是難于記錄的，就猶如水之無形，淌向何方，常常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細(xì)心關(guān)注每個細(xì)微環(huán)節(jié)

，才空白了筆記，充溢了大腦。這其中，細(xì)斟酌，當(dāng)是緣起于如下三處：

一是容量太大，手忙腳亂。六位專家的課堂，可以說風(fēng)格迥異、各具特色。但是，一個首要的共同點是六節(jié)課全都容量極大。課堂上師生溝通

所學(xué)到的學(xué)問技能、所經(jīng)驗的過程方法、所體會的情感看法價值觀中的信息量，是我們平常所見課堂的幾倍！其中涉及的內(nèi)容，既有上升到道

德品質(zhì)做人道理的滲透教化，也有詳細(xì)到一個課題“賣魚的人”的反復(fù)正音讀得精確；既有聯(lián)系課外學(xué)問拓展了解世界歷史的方方面面，也有

追求嚴(yán)謹(jǐn)緊摳過程探究數(shù)學(xué)奧妙的細(xì)致入微；既有從圖形對比發(fā)覺總結(jié)規(guī)律的逐層深化，也有從魔術(shù)入手解決問題策略的不斷求證。俯仰天地

間品嘗語文意境之大，溯古追今中探微數(shù)學(xué)奇妙之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學(xué)為例，起先王老師先是暖場融洽氣氛，四個不經(jīng)意

間提出的推斷問題，看似表面與全課教學(xué)毫無聯(lián)系，實則細(xì)究緣由與課堂親密相關(guān)。不僅拉近了師生初次見面的距離，而且考察熬煉了學(xué)生聽

與思的實力，并滲透了學(xué)習(xí)語文是為了生活和溝通的教學(xué)思想。接下來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了四組“詞語積累”，似乎也與后文教學(xué)關(guān)聯(lián)不大，實

際為下文品嘗全詞景物和寫作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閑散的課前熱身，實為精彩之至的關(guān)鍵鋪墊，為后面教學(xué)的流暢有序、多樣有效

打下了很好的基礎(chǔ)。至此，王老師才正式引入正課。一段精美絕倫的《漁歌子》mtv視頻，拉開了全課的教學(xué)序幕。之后，學(xué)生試讀全詞、認(rèn)讀

生字（先猜讀、再正音、然后老師引導(dǎo)視察字形、分析結(jié)構(gòu)，獲得對形聲字的初步認(rèn)知）、集體朗誦、個人30秒練讀、指名朗誦（強調(diào)不唱讀

）、學(xué)生主動朗誦、舉薦同學(xué)朗誦、老師示范朗誦逐步綻開。再接著，疏通文字后以逐句感知的方式，整體領(lǐng)悟全詞的意境，中間穿插運用課

前“詞語積累”的四組詞語，進(jìn)行了對“白鷺飛”的形象慕擬、“鱖魚肥”的精到品嘗、以及“斜風(fēng)細(xì)雨”的肢體表現(xiàn)，小結(jié)以“這真是

的江南！”歸納收尾，層層相連，環(huán)環(huán)緊扣，渾然一體。最終，學(xué)生反復(fù)吟誦加深理解，直至熟能成誦，并再次播放《漁歌子》視頻引導(dǎo)學(xué)生

品嘗作者寄情山水、不慕俗世的寫作主旨。到此，整節(jié)授課結(jié)束，留下一首課外的《漁歌子》補充作業(yè)全當(dāng)回味，余音繞梁，耳猶不絕！這樣

豐富的容量，全部濃縮于短短的一節(jié)課之中。旁聽學(xué)習(xí)的我們，怎能不手忙腳亂、窮于記錄？

二是方法太多，應(yīng)接無暇。六節(jié)課堂教學(xué)，或語文或數(shù)學(xué)，內(nèi)容不同，形態(tài)各異，但是，另一個共同的特點是，課堂上所運用的教學(xué)方法和手

段、措施與策略豐富多樣，各具實效。語文課上的講解示范、談話探討，個人探究、小組合作，詞語品嘗、意境體會，逐層分析、整體感知，

多媒體整合等；數(shù)學(xué)課上的演示試驗、推理探究，主動學(xué)習(xí)、小組合作，揣測練習(xí)、舉例驗證等等，數(shù)不勝數(shù)，不一而足。這些方法手段的綜

合運用，不僅為大容量的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)供應(yīng)了豐富多樣的展示形式與載體，而且有效地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)愛好，從而去主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。而對于聽課的老師來說，如此多教學(xué)方法的運用，確有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，繽紛之至，怎能

不應(yīng)接無暇，窮于記錄？

三是效果太好，物我兩忘。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w設(shè)計，豐富多樣的方法手段，再加之專家深厚功底基礎(chǔ)上的精彩演繹，六節(jié)課，節(jié)節(jié)生動，課課精

彩。課堂中，充溢著學(xué)問與才智的碰撞、情感與思想的溝通、掌聲與笑聲的呼應(yīng)。特殊是最終一節(jié)，來自天津市特級老師徐長青老師的授課和講座，儼然就是教學(xué)技藝與曲藝表演的完備結(jié)合。整個下午，學(xué)生學(xué)得開心滿意，老師聽得愛好盎然，怎能不物我兩忘，窮于記錄？

二、兩類回來。

追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，當(dāng)然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計、方法的多樣有效親密相關(guān)，但是根本緣由，在于他們在

教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回來”的教化思想，即回來文本、回來課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展

延長的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，肯定會回到文本、回到課堂找到與文本學(xué)問、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系

起來，產(chǎn)生放大的教化教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子

》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌

寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，全部的設(shè)計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)。回來文本、

回來課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。

三、三項關(guān)注。

細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點與面，會因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個共同點，應(yīng)當(dāng)是“三項關(guān)注”。

第一、六節(jié)課全都特殊關(guān)注學(xué)生的主體參加。每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)的設(shè)計組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗證都以學(xué)生為中心去考慮。活動中，絕沒有教

師唱獨角戲的機(jī)會，更多的是師生間的互動、生生間的互動、小組間的互動等。這些以學(xué)生為主體的活動設(shè)計，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)

生動在其間、樂在其間，主動探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。

其次、六節(jié)課全都特殊關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培育。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家非常重視學(xué)生對一題多解、不同結(jié)果的思索

。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時，就激勵學(xué)生用不同的方法來計算。最終通過幾種方法的對比，讓三年級的學(xué)生提前感知了四年級時才會學(xué)習(xí)

的小括號在計算中的奇妙作用，并進(jìn)一步引深了對乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識引導(dǎo)培育學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增加

了學(xué)生持續(xù)思索、竭力探究的志氣和信念，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！

第三、六節(jié)課全都特殊關(guān)注學(xué)生詳細(xì)思維過程的綻開呈現(xiàn)。在經(jīng)驗?zāi)硞€學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動時，六位專家往往不會輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生

去思索、去爭辯、去表達(dá)、去驗證，在思維逐步綻開呈現(xiàn)的過程中，老師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、詳細(xì)詳盡，帶動學(xué)生的理解逐步加

深，相識漸趨清楚，最終，通過個人表達(dá)或集體明確來驗證。徐長青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會撕成幾份

。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有確定或否定任何一個答案，而是讓學(xué)生登上講臺面對全體分別闡述各自見

解的理由，然后，動手演示驗證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個結(jié)果，而是收獲了整

個思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。

這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨意，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善

思索，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。

感受名師的課堂是一種華蜜，感受智者的理念是一種華蜜，能將這種華蜜融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的華蜜！

2023老師聽教化專家講座心得體會范文

新華小學(xué)邀請北京高校教化文化戰(zhàn)略探討所探討員、所長助理，領(lǐng)袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)中心主任_給全校師生及學(xué)生家進(jìn)步行家庭教化專題講座，我作為一名家長很榮幸傾聽到_家庭教化專題講座。

結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)驗，深化淺出的讓家長們明白“家風(fēng)確定命運，習(xí)慣確定人生”“家庭教化絕不僅僅是教化孩子，更重要的是家長的自我教化。”“家庭教化和學(xué)校教化是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成果之間的差別是家庭教化的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”“家長肯定培育孩子要有高尚的追求”等道理。_通過探討領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過培育習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時考上一流中學(xué)、高考時考上一流高校。_還與家進(jìn)步行了互動溝通，回答了關(guān)于教化子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教化是一門恒久學(xué)不完的生涯課。而這門課程是須要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學(xué)校甚至整個社會對下一代的培育都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就肯定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教化好孩子，如何培育好孩子。因此家庭教化對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

每個家庭都會有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責(zé)怪和懲處。而且責(zé)怪的話語往往特別損害孩子的自尊心，懲處的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如常常會有家長說：“你看你怎么這么不當(dāng)心?你怎么每次都這樣馬虎?不許吃飯了。”這樣的話語是最損害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子假如經(jīng)常被這樣的話語評價指責(zé)的話，就會沒有了自信念，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教化專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很難過很難受對嗎?你覺得為什么會導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思索后想出解決方法，并讓他相識到這樣的后果是不好的，充分讓他相識到自己失誤的緣由即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和主動向上的精神面貌。

父母應(yīng)當(dāng)有顆平常心，父母心態(tài)如何，干脆影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個歡樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的.糟糕成果，作為家長都應(yīng)當(dāng)讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。

作為家長，不行以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子志氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨立的空間，敬重孩子、給孩子肯定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財寶，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。

我們的孩子誕生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)建良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)駕馭探知手段和實力。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建讓孩子們親自去體驗社會，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

幼兒園教化專家心得體會

新學(xué)期新氣象，在剛剛結(jié)束的一個學(xué)期里，孩子們在寶寶班度過了一個開心而充溢的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、以健康平安為核心，仔細(xì)細(xì)致地做好保育工作。

1、注意孩子身、心健康。

把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，視察他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

班上老師每天必需根據(jù)制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照耀。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

3、加強平安教化，杜絕平安隱患。

老師留意幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性，削減擔(dān)心全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡潔的平安學(xué)問教化如：不玩危急的東西，不做危急的事，不和生疏人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環(huán)境中的擔(dān)心全因素，發(fā)覺物品損壞剛好報修。以確保幼兒有一個平安、牢靠的生活環(huán)境。

二、依據(jù)托班年齡特點，以本班孩子的愛好為主，開展豐富好玩的教化教學(xué)活動。

入園時本班幼兒的年齡小依靠性強，動手實力差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律，因此老師的責(zé)任不僅僅在于文化學(xué)問的傳授，更重要的是滲透常規(guī)實力的培育和情感方面的溝通，歸納為：

1、情感上的溝通。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在惦念親人時，情感也能得以托付。而每位老師則以“耐性、細(xì)心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最終能很快適應(yīng)并喜愛上幼兒園，和老師建立深厚的感情。

同時，與好摯友一起玩嬉戲，學(xué)會共享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友情。

2、生活常規(guī)的培育。

因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依靠性強、動手實力差、嬌氣等特點，針對這一狀況我們實行多激勵、多示范、大幫小等方法剛好地幫助幼兒提高自理方面的實力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就激勵他自己動手，或?qū)嵭袑嵙姷暮⒆觼韼椭３酥猓覀冞€以各種好玩的嬉戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)實力的培育。激勵幼兒自己動手，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。慢慢地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡潔的衣服，不依靠老師。

同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教化，使孩子從小接受文明的熏陶。

3、組織開展各種生動好玩的嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中歡樂成長。

這學(xué)期我們依據(jù)幼兒的實際狀況分別開展了好玩的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高興奮興上幼兒園》、《好玩的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教化。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，觀賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培育幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的學(xué)問。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培育幼兒的閱讀愛好和傾聽的樂趣。

在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了好玩的秋游活動，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖，觀賞、感受大自然的美，體驗季節(jié)的改變。此外，我們穿插了音樂嬉戲、體育嬉戲、建構(gòu)、表演、角色嬉戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、歡樂地全面發(fā)展。

為了便利家長了解幼兒在園一日生活狀況和老師的教化教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動;參加到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受華蜜，體驗歡樂。

在幼兒園舉辦的“新年親子運動會”中，本班全體幼兒也主動地參加了入場儀式;喊口號;參加運動會的各種嬉戲項目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及很多家長的好評，而通過此次活動的開展培育了孩子的集體榮譽感和團(tuán)隊精神。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參加性，使他們的膽識得到了熬煉，讓他們更自信、更歡樂。

4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題探討。

本學(xué)期，我班也參加、開展了音樂課題探討《跟著音樂動起來》。讓孩子在充溢音樂的氛圍里，快樂得玩;快樂得唱;快樂得跳。

三、做好家長工作是班級各項基礎(chǔ)工作的前提。

1、充分發(fā)揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深化地了解、協(xié)作我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù)、每周的活動安排、親子嬉戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換留意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能剛好地了解班級工作、教化教學(xué)新動向。

2、通過各種渠道做好與家長的溝通、溝通。

(1)向家長公布兩位老師的電話。便利家長與老師間的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的活動中。

如：“親子運動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。

(3)成立家長委員會。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

(4)定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動狀況以及須要家長參加協(xié)作的事項。

(5)勝利的組織家長召開一次育兒閱歷共享活動。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時候，我們將仔細(xì)總結(jié)本學(xué)期工作的不足，接著努力，把班級工作更上一個新的臺階。

老師聽教化專家講座心得體會1000字

前兩周學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今日卓著的成就，決不是因為機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的主動看法……其實，自己從事教化教學(xué)工作才剛剛起先，始終都在不斷地實踐與探究，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)驗過、感受過!但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神!

一、多變更自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)當(dāng)班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成果差，自我約束實力差。我一看到學(xué)生上課一塌糊涂，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了低年級，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法變更自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較安靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)當(dāng)說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。假如每個人都能以一種平常之心對待自己的四周的人，四周的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的埋怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對勝利，你不會忘乎所以。

三、堅守住心靈的安靜，堅守住歡樂的心靈之道

魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著全部在場的人，讓聽眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽者為之激烈。為什么被別人視作艱辛工作的教化在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教化的深刻相識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質(zhì)樸的，根植于我們的教化狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。因為，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把仔細(xì)教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師是我的志向，魏書生先生用他自己的才智、豁達(dá)和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教化事業(yè)。

幼兒園教化專家心得

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教化觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆印Ｓ械娜宄扇旱卦谧匀唤且暡欤務(wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，找尋著自我的名字，爭論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我確定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必需的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡潔些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白奢侈，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”……一些限制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的指責(zé)。過多的指責(zé)，造成幼兒與老師的關(guān)系驚慌;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地運用時間，支配自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的特性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)建了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語教學(xué)課時每周2小時，本地華語老師擔(dān)當(dāng)4個小時，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計18個小時，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

聽教化專家講座心得體會怎么寫

11月20日在萬年二中大禮堂實行了2023年萬年縣中小學(xué)“從閱讀到寫作的教學(xué)指導(dǎo)策略”專題培訓(xùn)會，很感謝學(xué)校能給我們這個機(jī)會去參與全國聞名教化專家的講座。

首先，因為平常同事們都很忙，沒有更多的時間進(jìn)行溝通。這一次培訓(xùn)，在副校長金志斌的帶領(lǐng)下，讓我有機(jī)會與其他學(xué)校的同仁有了更多的溝通，更多的了解。這也算是其中的一件收獲吧

其次，我有幸近距離的傾聽了教化專家李秀偉校長的精彩講座，真可謂受益非淺。李秀偉校長一起先并沒有急著舉薦自己的教化方針，而是向我們講解并描述了韓新娥老師的國學(xué)教法：一年級成語接龍;二年級成語故事;三年級古詩詞;四年級弟子規(guī);五年級古典文學(xué);六年級背誦國學(xué)經(jīng)典《三國演義》。還向我們舉薦了呂映紅老師的賞評教學(xué)以及白星林老師的批注式閱讀教學(xué)等，聽之后令我茅塞頓開，大開眼界!

李秀偉校長特殊注意國學(xué)教化。在當(dāng)今這個日益浮躁的社會中，我們通過讀《國學(xué)》，使我們的心靈有所啟迪，有所受益，也是就說要比照一下我們是如何做人的，如何交友的，我們的心地是不是夠和善，我們有哪些是君子行為，又有哪些是小人之舉，我們對待學(xué)習(xí)的看法怎樣……我們要專心去讀，仔細(xì)品嘗，才能夠蕩滌內(nèi)心深處的污垢，凈化我們的心靈，提升我們的道德水準(zhǔn)，做一個實實在在的好人。人的一生是從學(xué)習(xí)起先的。在一個人的生命歷程中，有許多不行知部分，但是學(xué)問可以增長才能，才智可以變更命運，因此，常常學(xué)習(xí)新學(xué)問，溫習(xí)老學(xué)問是一件讓我們感覺開心的事情，我們要養(yǎng)成時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)問從學(xué)習(xí)中來，實力從實踐中來。人生困頓，皆因不學(xué)無術(shù)，其實學(xué)習(xí)和實踐就構(gòu)成了人生的兩大主題。孔子的一生是學(xué)習(xí)的一生，修煉的一生，境界越高越留意學(xué)習(xí)修煉。

通過學(xué)習(xí)，不僅增加了教化的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教化教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教化教學(xué)理論與教化實踐方面又增加了很多有益的學(xué)問，理論水平也得到了肯定的提升。

聽教化專家講座心得體會

聽教化專家講座心得體會

教化專家講座心得體會一

11月17日下午，我有幸傾聽了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教化專家講座”。說實在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺得對孩子教化有些力不從心，出于這個緣由我抱著試試的心態(tài)來聽這次講座，沒想到這次講座對我來說如同久旱逢甘露，迷途遇向?qū)А?/p>

專家的講座精彩極了。她們的講課條理清楚、生動有序，時而讓家長扮演孩子的角色做一些體驗嬉戲，時而播放一些現(xiàn)實生活版的有關(guān)家庭教化不當(dāng)而發(fā)生悲劇的影視，一個個鮮活的事例干脆滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個小時的講座，感覺瞬間而過，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個小時，但我受益匪淺，感受頗多。

家長都有望子成龍的夙愿，這是無可厚非的，但往往在家庭教化中盲目的搬出老一輩教化自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛是無法用語言來形容的，對孩子的教化更是全力以赴的，但聽了今日的講座我發(fā)覺我們對孩子的教化在不經(jīng)意間損害著孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來說，專家每一個講題都會戳中我的痛點，比如父母要敬重孩子，要放下姿態(tài)和孩子同等的溝通，要仔細(xì)傾聽孩子的訴說。這樣才能和孩子建立密切的關(guān)系，孩子有什么事兒才會第一時間給父母說，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會告知父母甚至?xí)桃獠m著父母，往往自己處理不好會出現(xiàn)一些不行預(yù)知的后果。可作為母親我始終把他當(dāng)小孩看，很少正兒八經(jīng)聽孩子的心聲，常常對孩子的話敷衍了事，只要求孩子必需重視和肯定聽從我的“旨意”。現(xiàn)在想想，作為母親我竟然就這么天經(jīng)地義的剝奪了孩子享有敬重和同等的權(quán)利，更要命的是我始終認(rèn)為這是對他的愛，今日我才真正理解了什么是“愛孩子請敬重孩子”。

還有，當(dāng)孩子有不好的習(xí)慣時行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要有意放大孩子的缺點，要確定和放大孩子的優(yōu)點，使孩子變的.自信，否則孩子就會越來越不自信。當(dāng)我聽到這里時感覺自己對孩子的教化簡直是個反例，每當(dāng)孩子做作業(yè)慢的時候我總會絮絮叨叨訓(xùn)斥半天，并且說一些打擊孩子自信的話，比如會有意夸大其他同學(xué)寫作業(yè)多快多快，而有意放大孩子的慢動作，“你就會磨蹭，你就是慢，慢，慢。。。”除了發(fā)泄自己的不滿心情沒有一點正確引導(dǎo)孩子解決問題的方法，孩子除了受得委屈以外依舊茫然無助，結(jié)果幾年下來也沒見孩子寫作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時間更長了。不得當(dāng)?shù)慕袒坏荒苡泻玫氖斋@，反而會推波助瀾使孩子從心里認(rèn)同了自己的這一“缺點”，久而久之孩子會把這種“缺點”當(dāng)成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出精美絕倫的稀世珍寶。

再比如，當(dāng)孩子犯錯誤時要對事不對人進(jìn)行教化，更不要粗暴的打罵孩子。老說孩子怎么怎么不好會使孩子潛意識認(rèn)為自己天生不優(yōu)秀，沒有別的孩子好，從今失去上進(jìn)心。打罵只能導(dǎo)致孩子今后更加叛逆。這一點我自嘆也做的不盡如意，當(dāng)孩子犯錯誤的時候我經(jīng)常會說他笨啊，沒出息啊之類損害孩子自尊的話。總之，這次讓我明白了一個道理，打鐵還得自身硬。想教化好孩子，光有愛是不夠的，首先家長自己得學(xué)習(xí)駕馭科學(xué)正確的教化方法，才能真正起到家庭教化的作用，否則我們所謂的教化恰恰是家庭教化的反例，不但起不了好的作用，反而會南轅北轍。

記得曾經(jīng)有老師說過“真教化是心心相印的活動。只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在平常的家庭教化中，不盡如人意、不順心、苦惱、憂愁，甚至讓我們憤怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是孩子的學(xué)習(xí)讓我們頭痛不已。從專家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會寬容。寬容是教化孩子的秘訣，寬容比懲處更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，家長應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯誤。母親更應(yīng)當(dāng)以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起擔(dān)當(dāng)錯誤，一起找出錯誤的緣由，正確引導(dǎo)孩子改正錯誤，從而使孩子在暖和的陽光下成長。

通過這次傾聽學(xué)習(xí)，雖然不能說我已經(jīng)駕馭了一套好的家庭教化方法，但最至少使我相識到自己對家庭教化學(xué)問的匱乏，相識到自己對孩子教化中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教化有了很大的轉(zhuǎn)變。我信任，在我今后的努力中自己和孩子會一步步前進(jìn)。

教化專家講座心得體會二

作為一名管理人員，任何一次聽課或聽講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以取得不少閱歷，因此我懷著機(jī)不行失，失不再來的想法，帶著理性的思索，觀賞了各位專家教授精彩的講座，專家們的講座就像豐富的大餐，精致的呈現(xiàn)在我們面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點膚淺的看法。

做有魅力的德育工作者

通過聽高玉麗教授的講解，讓我知道讓老師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育老師的德，師德是對老師人性的考驗。人格是老師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教化的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因為我們手中的權(quán)力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄。老師人格的宏大就體現(xiàn)在師生交往中。

系列活動促進(jìn)班級文化建設(shè)

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學(xué)校教化文化、老師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)建出來的獨特的班級生活方式。假如把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充溢成長的氣息，構(gòu)建富有特性的班級文化是校內(nèi)文化建設(shè)的重要舉措。

聽了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在歡樂中體驗勝利，在活動中健康成長。隗教授組織學(xué)生寫心語馨愿、班日志、成長手冊，讓孩子在思索中識別真善美和假惡丑，舉辦開學(xué)典禮，參與秋運會、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、每天讀書會等，使學(xué)生在活動中培育技能、磨練意志。

通過零距離接受專家指導(dǎo)，對話，啟發(fā)，對話，溝通，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當(dāng)然我也深知，要做到高起點，就要對自己高規(guī)格，嚴(yán)要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習(xí)-----向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，不斷的積累和儲備，在實踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實實得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲勝利，接著披荊斬棘，揚帆遠(yuǎn)航吧！

幼兒教化專家講座心得

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)建高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。

新《綱要》顯明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教化理念以次來制訂教化教學(xué)安排。每位老師在制訂教學(xué)安排的過程中，重視對幼兒各方面實力的培育。在幼兒教化過程中，各科是一個整體，各科在安排的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教化須要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的安排都充分體現(xiàn)出幼兒教化的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也主動參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計教化活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，打算足夠的活動器具，教化既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以很多老師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教化理念。在活動過程中，老師能主動引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動，注意幼兒的視察實力、動手實力的培育，老師通過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評優(yōu)課后，老師們綻開了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教化教學(xué)閱歷毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了很多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參與市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學(xué)探討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長須要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了