西北地區講課稿敬愛的各位評委，老師們：大家好！我今日講課的題目是西北地區。我將從以下七個方面來說這堂課的內容。一、教材剖析教材的地位和作用本節課選自人教版地理，八年級下冊第八章第一節的內容，課時安排為一課時。是學生在學習了中國地理差別、四大地理地區的區分的基礎上，又進一步學習了北方地區和南方地區以后的研究學習。經過本課的學習，一方面加深了學生對西北地區地區差別的認識和認識，有助于學生掌握不一樣的自然環境特點對生產生活的影響。為西北地區的學習打下堅固的基礎。另一方面，加強了學生讀圖用圖的能力，剖析一個地區的地區特點，提升對照剖析地理問題的能力。二、學情剖析八年級學生有必定的地理知識累積，初步掌握了中國自然概略及中國的自然資源，經濟發展情況。學習地區地理擁有初步的學習方法，認識某一地區，第一認識是地理地點，剖析自然特點，而后是經濟發展條件，在發展中存在哪些問題，最后提出可連續發展的方向和策略。八年級學生基礎較好，小組合作使得大部分學生具備自主學習的能力，合作研究的能力，主動參加的能力，登臺解說的能力，自我評論的能力。三、學習目標【知識與能力目標】認識西北的地點，地形，西北干旱為主的自然環境特點，以及西北東西部自然景觀差別。1）掌握西北干旱的自然環境對農業的影響。2）培育學生讀圖和用圖的能力，學會剖析地區特點的能力，提升對照地區差別的能力?！具^程與方法目標】（發展性目標）1）經過“西北地形圖”明確西北的地理地點，地形。2）聯系新舊知識，剖析西部缺乏的主要自然原由。經過“西北年降水量”圖，直接得出西北干1旱的天氣特點。3）依據“西北草原和荒漠”散布圖，直觀反應西北東西部自然景觀差別。小組合作研究，運用天氣，河流，地貌，植被等總結概括西北的自然環境特點。4）聯合課本，剖析新疆古老的澆灌系統——坎兒井?！靖星?、態度，價值觀】（可連續性目標）培育學生愛國主義和熱愛邊境的情懷，堅持可連續發展的觀點，建立人地和睦發展的理念?！疽c確定及原由】本節的核心是讓學生掌握地形，河流，天氣等地理環境因素之間互相聯系，互相依存的關系。他們對生產生活起到重要的影響。因此西北干旱為主的自然環境特點是要點?！倦y點確定及攻破】考慮到八年級的學生有必定的知識累積，可是他們的邏輯思想，剖析能力，知識深度和廣度都有待提升，因此干旱為主的自然環境對農業的影響是難點。經過讀圖，查找資料，剖析資料，同北方南方進行對照學習，讓學生感覺干旱對農業的影響。四、教法學法剖析1、教法剖析教材內容是基礎，加強學生能力是目的，依據學生內心發展水平，用創建情形法導入新課，在教課過程中采納設疑自探、解疑合探、懷疑再探。第一創建問題學生自己商討問題，其次合作研究解決問題，層層推動，概括干旱為主的自然環境特點，進而突出要點。最后在以水為主線，剖析干旱給農業帶來的影響。懷疑再探進而攻破難點。2、學法指導1）讀：培育學生閱讀地理課本和插圖的習慣和能力，要修業生掌握閱讀地理插圖的步驟和方法。2）思：既思慮，老師發問啟迪學生踴躍回答下列問題，達到學習的目的。3）做：做筆錄。4）記：不單要記著本節課的基礎知識，還要記著要點和難點。2五、教課過程1、創建情境，設疑自探經過察看PPT所示地圖描繪出西北地區的地理地點依據地圖剖析獲得西北地區的地理地點本區大概位于大興安嶺以西、長城和昆侖山——阿爾金山以北，包含內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。面積約占全國30%，人口約占全國4%。2、同心合力解疑合探1）依據地圖描繪出西北地區的地形。2）依據地圖描繪出西北地區的天氣。3）認識西北地區自然環境差別展現“西北年降水量”圖?！驹O問】回想我國降水遞變規律？讀圖總結我國西北降水由東到西遞變規律？用兩個字概略西北的天氣情況？學生自主學習得出結論：我國降水的遞變規律是由東南向西北漸漸減少；整體而言我國西北由東向西漸漸減少；西北的天氣特點是干旱。過渡：為何西北干旱？第一認識西北的地點和地形。3）【設問】西北干旱的主要自然原由？要求新舊知識聯系，要修業生進行小組合作研究。最后概括地點：深居內地，遠離大海干旱為主的天氣特點地形：高原盆地為主，地形關閉4）釋理明義懷疑再探西北地區天氣干旱，形成了什么樣的農業呢？3綠洲農業和澆灌農業這幾種農業的形成條件有哪些？（天氣、水源）有益條件：①夏天氣溫高，云量少，光照強，日夜溫差大。②新疆山麓綠洲、河西走廊有冰川融水澆灌，寧夏平原、河套平原有黃河水澆灌。③干旱、半干旱的天氣使本區草原廣闊不利條件：①冬長夏短，寒潮影響大，春天沙塵暴頻發。②降水少，蒸發強，農業澆灌水源不足。③地表植被少，荒漠化嚴重，河套平原、寧夏平原鹽堿化嚴重剖析新疆古老的澆灌系統——坎兒井聯合西北地區的自然環境談談坎兒井有哪些長處？（減少蒸發,節儉水源；防止污染,保證水質。沒