第頁共頁數(shù)學教案《“1”和“許多”》數(shù)學教案《“1”和“許多”》數(shù)學教案《“1”和“許多”》1設計背景每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個活動，能給幼兒理解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描繪才能?；顒幽康?.區(qū)分1和許多，初步理解1和許多的關(guān)系。2.學慣用語言描繪1和許多的關(guān)系。教學重點：1和許多的區(qū)別，讓幼兒理解1和許多的關(guān)系教學難點：用語言描繪1和許多的關(guān)系活動準備1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。2.猴子頭飾假設干?；顒舆^程1.游戲：猴子摘桃。(1)老師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后答復下列問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個小頭飾。”讓幼兒跟著老師說：“許多個可以分成1個，1個，1個”(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個桃子.(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個放進大籃子里,老師引導幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。2.交流活動。請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。教學反思本節(jié)課我能按照教學目的完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活數(shù)學教案《“1”和“許多”》2活動目的：1、喜歡參加數(shù)學活動。2、能區(qū)分“1”和“許多”個物體，能從環(huán)境中找出一和許多個物體。3、理解“1”和“許多”的關(guān)系?；顒又攸c：能區(qū)分“1”和“許多”個物體，能從環(huán)境中找出一和許多個物體活動難點：理解“1”和“許多”的關(guān)系活動準備：兔媽媽頭飾一個、大灰狼頭飾一個、蘑菇卡片〔與幼兒一樣〕、籃子一個、卡片假設干、課件活動過程：一、激趣導入。兔寶寶們，冬天就要到了，可是我們的食物卻越來越少啦，怎么辦呢？〔引導幼兒考慮解決方法〕今天，兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐?。二、初步感知“一和許多”。1、〔出示籃子〕這是什么？有多少籃子〔一個〕？今天的任務就是需要寶寶們，每人采一朵蘑菇，然后放在媽媽手中的籃子里。2、〔出示蘑菇〕寶寶們快看，哪邊的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔許多〕3、出示草地旁邊的大灰狼，讓幼兒觀察后說一說，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡覺〕4、〔強調(diào)操作紀律〕：寶寶們，我們要怎樣做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？〔幼兒討論后交流〕三、操作感知“一和許多”。1、采蘑菇。幼兒在兔媽媽的帶著下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告訴兔媽媽自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。草地上的許多蘑菇到哪里去了？〔引導幼兒說出許多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦?！?、送蘑菇。把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍子里，并告訴媽媽自己送了幾朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。你們手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔變成了藍子里的許多蘑菇〕3、穩(wěn)固提升。〔1〕、找出課件中圖片上“1”和“許多”的物體。〔2〕、找出環(huán)境中的“1”和“許多”個物體。四、完畢活動：游戲“寶寶們快看，來了幾只大灰狼啊？〔一只〕，那我們有多少只？〔許多〕讓我們一起把大灰狼趕跑吧！五、活動延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個，哪些是許多個。數(shù)學教案《“1”和“許多”》3活動名稱區(qū)分“1”和“許多”活動目的1．在活動中，通過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。2．開展幼兒的區(qū)分才能?；顒訙蕚湫⊥米觿游镱^飾假設干個，魔術(shù)口袋1個(內(nèi)可裝1個乒乓球，許多塊積木)。活動過程1．老師引發(fā)幼兒活動的興趣參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請幼兒們仔細看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個?老師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍色拱門進。(檢票時老師在一旁注意檢查)2．進到游樂園后組織游戲(1)觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚)；觀察周圍什么東西是“1”個，什么東西是“許多”個?(2)觀看動物馬戲。參考提問：什么動物叫了“1”聲，什么動物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動進一步感知“1”和“許多”。(3)還可組織一些活動(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。3．區(qū)分“1”和“許多”老師引導幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。活動延伸老師引導幼兒在活動室里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個；漫步時在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。數(shù)學教案《“1”和“許多”》4一、教學目的：1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。二、教學準備：1.實物教具：撲克、玩具。2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。3.玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。三、教學過程：〔一〕創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2-3次，變其它的玩具。2.請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！薄捕持笇в變河H自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體?！?.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛剛地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調(diào)一個一個合起來就是許多。〔三〕引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)?！菜摹秤螒颉缎“淄冒翁}卜》玩法：幼兒扮小兔子，找出一名穿著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒答復后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。數(shù)學教案《“1”和“許多”》5教學目的：1、初步感知“1”和“許多”，知道一個一個合起來就是許多。2、教幼兒學說短句：“買1個XX”。活動準備：1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。活動過程：1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設游戲情境。老師：小朋友今天水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？〔幼兒自由說說水果的名稱0〕。2、游戲“買水果”。老師：如今老師來當營業(yè)員，請大家去買個蘋果。老師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐里。老師小結(jié)：一個一個合起來和起來就是許多蘋果。用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐里。3、幼兒觀察筐里的水果，建立“許多”的概念。老師：看看筐里的水果，多不多呀？〔學習“許多水果”〕。老師：今天班上來了小動物，你們把筐里的許多水果一個一個送給小動物吃吧！數(shù)學教案《“1”和“許多”》6活動目的：1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂活動準備：1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾2、老師幫幼兒戴上頭飾活動過程：1、導入活動師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．2、出示蘋果樹師：這是什么樹啊？幼：蘋果樹師：樹上有多少蘋果??？幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？幼：樹上有許多蘋果師：樹上有多少蘋果？幼：樹上有許多蘋果3、參與活動師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂老師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個一個的．師：＂如今請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂幼兒活動并說：＂我放了一個蘋果＂師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂幼：我放了一個在筐里師：筐里有多少蘋果？幼：有許多的蘋果師：許多的蘋果哪里來的？幼：我放了一個，他放了一個……老師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是許多的蘋果4、活動完畢數(shù)學教案《“1”和“許多”》7活動目的：1、教幼兒初步認識1和許多，并理解它們的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析^p、綜合比擬的才能。3、感受游戲中帶來的樂趣。重點難點重、難點：1和許多得分和關(guān)系活動準備：魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子?；顒舆^程：談話導入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。一、出示魚缸。1、老師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調(diào)只能拿一條)老師小結(jié)：剛剛魚缸里有許多條小魚，如今還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。二、小花貓吃魚。小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調(diào)一條小魚。老師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪____尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調(diào)一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。老師小結(jié)：好啦，郊游完畢了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。教學反思：本次教學活動每個幼兒都有參與的方案讓他們自己動手操作，在操作的根底上去理解、分析^p、比擬，可以說孩子們都能得到自主地開展。在教學活動的根本局部先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的完畢局部讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目的會完成的更好。數(shù)學教案《“1”和“許多”》8一、說教材《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動。“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開場，也是學習數(shù)學的根底。比擬合適于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。假如單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。二、說目的在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們可以進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目的：1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。2、可以區(qū)分哪個是“1”？哪些是“許多”？3、通過觀察、分析^p體驗學習的快樂。三、說重難點：活動重點：可以區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”？活動難點：感知“1”和“許多”的含義。打破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。本次活動重、難點表達一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。首先，活動的引導語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開場“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完好的感知“1”。通過親身體驗幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的根底上再進展感知，表達了幼兒學習數(shù)的開展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目的中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維開展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。四、說學情小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的熱愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的時機卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的時機，從中體驗到助人為樂的快樂，也到達了學習的目的。五、說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。1、情境教學法：我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，明晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)絡。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是根據(jù)幼兒思維的開展需要，觀察體驗都在其中，老師再加以引導總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個明晰的概念認識。2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個開展期，這時候讓他們完好的表述也是為了可以增強他們以后學習的完好性。3、提問法：通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過考慮來解決問題，比方說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察考慮作出答復，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探究性。六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。1、游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目的中的1和許多，正表達了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數(shù)學”才能是在運用過程中開展起來的?！?、觀察法：讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。七、說程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目的，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開場局部我將自己收到邀請函的事情告訴小朋友，懇求他們的意見，并直接告訴他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達了。2、展示情景，引出目的通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。3、通過拔蘿卜感知一和許多這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，老師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)?！?〕看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜?！?〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“許多”蘿卜?！怖蠋熞鶕?jù)課堂中的情況及時的做好即興的處理：比方說有個別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。4、體驗“1”和“許多”這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的根底上用語言表達出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。數(shù)學教案《“1”和“許多”》9活動名稱:“1”和“許多”活動目的:1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學慣用語言來進展表達?；顒訙蕚?自備教具:1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾假設干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲假設干,2、母雞頭飾一個,小筐一個活動過程:一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?二、游戲:小雞捉蟲首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)講評:剛剛筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛剛筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)三、請幼兒完成書上的評價練習請幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?哪個方框里是一個東西,哪個方框里是許多個東西?請幼兒用手指一指。請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。數(shù)學教案《“1”和“許多”》10活動目的：1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。3、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。活動準備：1、實物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管。2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個活動過程：一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。1、變魔術(shù)，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"。〔以此變出水彩筆、吸管〕2、請一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友"。二、指導幼兒操作活動，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系?！惨粋€一個的物體合起來成為許多個物體，許多個物體可以分成一個一個的物體?！?、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個玩具，然后，會說自己拿了一個玩具。老師問：剛剛地上有許多玩具，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里，筐里有許多玩具?！怖蠋煆娬{(diào)一個一個合起來就是許多〕三、完畢局部引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里，哪些物體是一個，哪些物體是許多。數(shù)學教案《“1”和“許多”》11教學目的：1、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”。2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達才能。教學準備：1、創(chuàng)設游戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設置一個停車場，場內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里〔蘿卜每人一個〕，一張桌子、一個布娃娃，許多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個2、兩個布袋：一個里面有一個皮球，一個里面有許多積木教學過程：一、去游戲?qū)m玩引出課題。師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車出發(fā)吧！〔律動進活動室〕二、認識“1”和“許多”。1、發(fā)門票。師：游戲?qū)m到了，游戲?qū)m里不能隨意進去，要有票才能進去，你們手上有票嗎？〔沒有〕媽媽手上有票嗎？〔有〕有多少？〔許多，多說幾遍〕如今媽媽把票分給你們，請你告訴媽媽你手上有幾張票？〔一張〕師：剛剛媽媽手上有許多票，如今呢？〔沒有了〕票到哪里去了？〔發(fā)給小兔子每人一張〕老師小結(jié)：許多可以分成一個一個，許多張票可以分成一張一張的票。2、進游戲?qū)m。師：孩子們，進游戲?qū)m時要遵守規(guī)那么，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進游戲?qū)m?！灿變哼M游戲?qū)m〕孩子們，你們手上有票嗎？〔沒有了〕那媽媽手上有嗎？〔有〕有多少？〔許多〕媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說一個一個合起來是許多。三、區(qū)別“1”和“許多”。1、請小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個，什么東西有許多個？2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個口袋里有分別有什么？有多少？數(shù)學教案《“1”和“許多”》12活動目的：1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達才能。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。幼兒園小班數(shù)學教案《認識1和許多》活動準備：創(chuàng)設游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面?；顒舆^程：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”二、認識“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復說三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。2、進游戲?qū)m提出要求：進游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。(1)觀察停車場師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?三、區(qū)別“1”和“許多”請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的`清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復練習)接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)如今請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”(待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動完畢師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學了本領(lǐng)，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。教學反思本節(jié)課我能按照教學目的完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復練習，使孩子的語言才能有所進步數(shù)學教案《“1”和“許多”》13教學目的：1、正確書寫數(shù)字“1”2、理解數(shù)字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。教學準備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又許多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆〔散的〕，可以實物。2、卡片：數(shù)字1、許多3、1和許多操作卡片教學過程：一、問候、熱身：老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報數(shù)字幼兒作出反響。二、呈現(xiàn)教學主題1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數(shù)量的。布置娃娃家———請幼兒說說娃娃家有些什么？———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多———老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？2、認識數(shù)字1、理解意義〔1〕分析^p字形，字意。1像什么。〔2〕老師小結(jié)：一樣東西都可以用來表示。三、識別概念和區(qū)分1、1還可以表示什么。老師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。3、認識許多，感知1和許多的關(guān)系。———出示許多書。師：這里有什么呀？書。有多少書?〔許多〕師：哇，老師手里有許多書，那如今呀就讓小朋友們和我一起分享分享。———將書分給幼兒。師：小朋友，還有書嗎？幼：沒有師：那你們手中有幾本書？幼：也是一本。師：那我把許多書分成了1本1本1本?！策呎f邊指著自己和幼兒的書〕師：可是如今已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？幼講述?！傆嫞阂槐疽槐痉旁谝黄鹁褪窃S多。師：許多書放在一起就是一疊書，我們?nèi)缃窨梢灾苯诱f它如今是〔一疊書〕，那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？〔1〕只是這個1是表示一疊書。分開來就是〔許多書〕。許多書可以組成〔一疊書〕。小結(jié)：許多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個1表示更大的東西。四、規(guī)那么內(nèi)化與應用1、游戲拍手，老師說1幼兒拍一下，老師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復?！不蛘叨迥_，拍肩〕2、送卡片〔準備1和許多數(shù)量實物圖片〕，出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數(shù)量。五、認知策略形成1、正確學會書寫1師：原來1這個數(shù)字這么厲害，如今我們來學學它應該怎么寫。師：看看梁老師如今把1寫進了什么里面？格子里。師：可是它在格子里是怎么站的？幼：斜的?！蠋熢诤诎迳蠒鴮懯痉?、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢和握筆方法。3、兩位老師巡視指導幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法六、布置回家作業(yè)數(shù)學教案《“1”和“許多”》14【活動目的】1．運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。2．培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。3．在老師的引導下可以正確地評價自己和同伴的活動。4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5．開展幼兒邏輯思維才能?！净顒又亍㈦y點】理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。【活動準備】掛圖1〔森林背景〕、活動卡片〔獅子一張，狼許多張〕；主題圖2〔蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇〕；塑料圈人手一個，糖每人一塊?！净顒舆^程】〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。1、老師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本領(lǐng)我們來比賽比賽。”就這樣，他們開場了比賽，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看如今站起來的是誰？〔獅子〕，是幾只〔1只〕，那倒下去的是誰？〔狼〕有多少？引導幼兒說出“許多”。老師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛剛是1個1個上去的，如今我們合起來一起上，肯定可以打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子比賽，果然把獅子**了，小朋友如今看，倒下去的是幾只什么？〔1只獅子〕，站起來的是多少狼？〔許多〕只狼。2、在剛剛的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，如今我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”?！藏Q起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”〕。3、聽口令做動作：老師說“1”，幼兒拍1下手，老師說“許多”，幼兒拍許多下手?！捕秤^察比擬，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？〔許多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少紅色的蘑菇〔許多〕，有多少黃色的蘑菇？〔1只〕。2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？〔三〕組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。1、圈圈找朋友。老師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？〔許多圈〕。：“如今請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。如今圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠倓傂∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？〔1個〕，如今老師這有多少圈？〔許多〕，我的許多圈是哪兒來的？〔1個、1個……合起來就是許多〕。2、分糖果。和剛剛的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。活動評價：今天和老師做游戲快樂嗎？為什么？你學會了什么本領(lǐng)？〔幼兒討論〕老師小結(jié)，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。請小朋友吃糖果完畢活動。反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩