四年級語文下冊部編版26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）學(xué)習(xí)任務(wù)一實(shí)物展示，激發(fā)興趣認(rèn)識葫蘆葫

蘆《我要的是葫蘆》《西游記》簡介作者張?zhí)煲?/p>

元定，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，感知內(nèi)容自主學(xué)習(xí)要求：（1）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字詞。認(rèn)讀字詞妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆上

腳丫

拽住

沖著

又瘦又長

燙著

幸福

舔手

向日葵

真棒

罷了zhuàichòngshòutàngfúyāojǔguāiniǎnyātiǎnkuíbàngbà沖(沖著)chòng(沖突)(沖力)chōng表示對著、向著。認(rèn)讀字詞猛烈地撞擊。書寫生字妖矩?cái)f拽丫瘦整體感知思考：（1）默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。（2）課文分為幾個部分？每個部分講了什么？整體感知課文主要講了一件什么事？

這篇課文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，他非常希望自己也有這么一個寶葫蘆。理清脈絡(luò)第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個寶葫蘆的原因。學(xué)習(xí)任務(wù)三探討故事，品析人物合作學(xué)習(xí)小組交流討論：1.王葆是個怎樣的孩子？2.奶奶給王葆講了哪些故事？3.寶葫蘆里有哪些秘密？淘氣、頑皮童真、可愛王葆是個怎樣的孩子？走進(jìn)人物走進(jìn)故事奶奶給王葆講了哪些故事？4.趙六掘地得到寶葫蘆。1.張三劈面遇神仙，得到寶葫蘆。2.李四游龍宮，得到寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶換衣服，得到寶葫蘆。走進(jìn)故事解開秘密寶葫蘆里有哪些秘密？張三遇到了神仙，得了一個寶葫蘆；李四游到了龍宮，得到寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到寶葫蘆；趙六掘地得到寶葫蘆。自主作業(yè)1.書寫生字。2.給家人嘗試講講寶葫蘆的故事。3.觀看電影《寶葫蘆的秘密》

學(xué)好語文，快樂成長！四年級語文下冊部編版26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)字詞妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆上

腳丫

拽住

沖著

又瘦又長

燙著

幸福

舔手

向日葵

真棒

罷了學(xué)習(xí)任務(wù)二探究原因，升華形象

張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到了寶葫蘆，給他們的生活帶來了奇妙的變化，讀一讀第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！自主學(xué)習(xí)1.張三劈面得了一個寶葫蘆。2.李四游龍宮得了一個寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶給他換衣服得到了寶葫蘆。4.趙六掘地掘出了寶葫蘆。

提示：誰？在什么地方、什么情況下得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)

默讀課文19-21自然段，思考：王葆為什么想要得到一個寶葫蘆？

1.王葆做算術(shù)題不知道怎么列式時，渴望有一個寶葫蘆幫他，這樣他就省心了。2.王葆在比賽種向日葵時，他的向日葵長得又瘦又長，他希望得到寶葫蘆的幫助，使他有一棵最好最好的向日葵。

3.王葆和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，也渴望有個寶葫蘆幫幫他。合作學(xué)習(xí)

你在遇到什么困難時也想得到寶葫蘆呢？得到后又會怎么樣呢？1.說清楚遇到的困難。2.寶葫蘆幫你做了什么？怎么幫的？把過程說詳細(xì)。3.結(jié)果怎樣？升華形象你們現(xiàn)在覺得王葆是個怎樣的孩子呢？愛

幻

想自尊心很強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)三深入課文，創(chuàng)編故事1.張三劈面得了一個寶葫蘆。2.李四游龍宮得了一個寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶給他換衣服得到了寶葫蘆。4.趙六掘地掘出了寶葫蘆。提示：誰？在什么地方、什么情況下得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？自主學(xué)習(xí)任選一個奶奶給王葆講的故事，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。（課后第2題）張三劈面遇神仙，得到寶葫蘆。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，悄悄說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盤水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。學(xué)習(xí)任務(wù)四拓展延伸，課外閱讀推薦閱讀

當(dāng)王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認(rèn)識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱，這是怎么回事呢？請大家閱讀這本書，尋找答案吧！閱讀梗概

他有了一個寶葫蘆，心里想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什么金魚、畫報、玩具……要什么便有什么。他和同學(xué)下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子會倏地飛進(jìn)他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為班里做一個起重機(jī)模型，這個這個模型即刻在教室里出現(xiàn)。可當(dāng)模型倒坍后，大家要求他重新安裝起來時，他卻手足無措，當(dāng)眾出丑。考算術(shù)時，他望著考卷發(fā)愣，和別人完成的考卷與他的空白考卷卻在不知不覺中互相對換，此事被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，使他羞得無地自容。閱讀梗概

王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他逐漸認(rèn)識到寶葫蘆不是好東西，便主動向同學(xué)們揭露了寶葫蘆的秘密，并毅然表示與這個“寶貝”決絕。他使勁地把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片。

王葆驚醒，原是南柯一夢……議一議：王葆最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是你，你愿意放棄嗎？說說自己的理由。影視作品自主作業(yè)1.創(chuàng)編故事，完成小練筆。2.和家人講一講寶葫蘆的秘密，對其他的故事進(jìn)行

口頭創(chuàng)編。

學(xué)好語文，快樂成長！26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時第2課時第1課時第八單元播放視頻，引入課題奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。視頻欣賞：《寶葫蘆的秘密》選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題收集有關(guān)作家張?zhí)煲淼馁Y料。張?zhí)煲恚?906—1985），作家，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。主要作品有兒童文學(xué)作品《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》，短篇小說《包氏父子》等。讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀課文，整體感知介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面向日葵拽住攆走燙手舔食幸福沖著juchònɡ用開水等澆，水流撞擊；向上鉆；快速向前闖；互相抵消；通行的大道。（如：沖茶、沖入云霄、沖鋒、沖擊、沖動）chōnɡchònɡ對著，向；猛烈；憑，根據(jù)。（如：沖著、沖壓、沖勁兒）介紹妖矩乖攆燙拽福舔葵瘦棒完成課前預(yù)習(xí)單第4題。丫罷撇平橫長，豎為懸針豎，“北”字拆分左右，相互對稱。書寫時注意先中間后兩邊。“叟”上半部分的豎要稍出頭。不要多加一點(diǎn)與“祭”的上半部區(qū)分開思考：課文主要寫了一件什么事？王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，他幻想著自己能得到一個寶葫蘆。方法：抓主去次課文的主人公是誰？王葆經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？結(jié)果怎樣？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：提取信息，梳理脈絡(luò)。默讀課文，圍繞“‘我’是誰？‘我’為什么想得到一個寶葫蘆？‘我’想要寶葫蘆干什么？”這三個問題展開思考，完成下面的思維導(dǎo)圖。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一寶葫蘆的秘密（節(jié)選）“我”是誰？（第1～4自然段）“我”為什么想得到一個寶葫蘆？（第5～19自然段）“我”想要寶葫蘆干什么？（第20～21自然段）主人公王葆自我介紹奶奶講的寶葫蘆的故事讓“我”覺得寶葫蘆很神奇幫助自己解決遇到的難題，如，做算術(shù)題，種向日葵，化解和科學(xué)小組的同學(xué)的矛盾……活動二：品讀句子，感受人物形象。文中的主人公王葆是一個怎樣的孩子呢？默讀課文第1～14自然段，邊讀邊找出相關(guān)句子并寫批注。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二研讀句子，賞析形象我找到的句子：____________________________________________________我的批注：_________________我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。他很天真、活潑。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二我找到的句子：______________________________我的批注：_________________我也和你們一樣，很愛聽故事。他很愛聽故事。我找到的句子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的批注：__________________________________“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”“我不干，我怕燙。”“不燙啊。冷了好一會兒了。”“那，我怕冷。”“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。”他有點(diǎn)兒淘氣、頑皮，還愛撒嬌。選自“課末固學(xué)單”活動活動：提煉整合，創(chuàng)意表達(dá)。假如你就是王葆，你會怎樣向大家作自我介紹呢？示例：大家好，我叫王葆，是一名普通的少先隊(duì)員。我是一個天真活潑、有點(diǎn)兒淘氣的孩子，特別喜歡聽奶奶講故事。我經(jīng)常跟奶奶撒嬌，要她給我講寶葫蘆的故事。第2課時引入課題，了解形象讀一讀：規(guī)矩拽住介紹妖怪怕燙向日葵罷了感受奇妙，創(chuàng)編故事自由讀課文第15～17自然段，思考：奶奶給王葆講了哪些故事？張三劈面撞見神仙，得了一個寶葫蘆，他想吃水蜜桃就有水蜜桃；李四遠(yuǎn)足旅行，游到龍宮，得到一個寶葫蘆，他想要大花狗就有大花狗；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到一個寶葫蘆；趙六掘地掘出一個寶葫蘆。所有的故事都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么呢？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。你們覺得這個寶葫蘆怎么樣？神奇選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：按照規(guī)律，將故事補(bǔ)充完整。按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，將下面奶奶講的寶葫蘆的故事補(bǔ)充完整。王五______________，得到一個寶葫蘆。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________________________________

肯讓奶奶換衣服吃到大西瓜，馬上就有一個大西瓜出現(xiàn)在他的面前。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一趙六____________________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望______________________________________________________________________掘地掘出一個寶葫蘆有一屋子黃澄澄的稻谷。他剛有這樣的想法，黃澄澄的稻谷就裝滿了整個房間。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：合理想象，創(chuàng)編故事。從奶奶給王葆講的故事中選一個，發(fā)揮想象，先填寫下表，再進(jìn)行創(chuàng)編，最后同桌之間講一講，評一評。誰在什么地方遇到哪些困難寶葫蘆帶來什么變化張三回家的路上村里人缺糧食、缺藥張三用寶葫蘆變出很多糧食和藥，幫助了村里人創(chuàng)編：天色漸漸暗了，干完農(nóng)活的張三扛著鋤頭往家走，走著走著，突然有人迎面撞來，他沒留神被那人撞倒在地上。他慢慢爬起來，看見前面有一位白發(fā)蒼蒼的老者癱倒在地上，似乎沒什么力氣。他趕緊上前將老者扶起來，關(guān)心地問道：“老爺爺，您沒事吧？有沒有傷到哪里？”老者被張三攙扶著坐了起來，有氣無力地說：“實(shí)在對不起，我餓得渾身無力，這才不小心撞到了你。”“沒事，沒事，我身上還有些干糧，您要不嫌棄就拿去吃吧。”張三將干糧遞給了老者。老者吃完笑著對張三說：“你這小伙被我撞倒不僅不埋怨，選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二評價：想象奇特（☆）；邏輯清晰（☆）；語言生動（☆）；表達(dá)流暢（☆）。我創(chuàng)編的故事獲得了______星還主動幫助我，真是個心善的人！我這里有個寶葫蘆送給你，希望你能用它幫助更多的人。”說完，老者就不見了。老者坐著的位置只留下了一個寶葫蘆，原來老者是個神仙。張三捧著寶葫蘆回到了村里，自此以后，村里哪家缺糧食、缺藥，張三就用寶葫蘆變出來幫助大家。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二放飛想象，續(xù)編結(jié)尾王葆為什么會想得到一個寶葫蘆呢？誰能聯(lián)系文中的語句說說自己的理解？我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？王葆想通過神奇的寶葫蘆來得到他想要的東西。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。王葆想擁有一個寶葫蘆來幫他解答不會做的算術(shù)題。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”王葆爭強(qiáng)好勝，不肯服輸，可是又不肯付出努力，他想通過寶葫蘆的幫助來獲得榮譽(yù)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動三：大膽想象，續(xù)編故事。一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了，每當(dāng)遇到難題他就會想起寶葫蘆。假如有一天，王葆真的得到了一個寶葫蘆，又會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？請大家四人一組合作續(xù)編故事。示例1：有一天，王葆興高采烈地去踢足球，忽然被什么東西絆倒了，他爬起來一看，啊，地上躺著一個寶葫蘆。王葆高興地大叫起來：“我有寶葫蘆啦！我有寶葫蘆啦！”他對著寶葫蘆說：“寶葫蘆，我想要一雙顏色鮮艷的足球鞋，穿著那樣的足球鞋在足球場上訓(xùn)練，該有多酷啊！”寶葫蘆微微地晃選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三動了一下，好像是在回應(yīng)王葆。一陣風(fēng)吹過，一雙紅色的足球鞋出現(xiàn)在王葆面前。王葆換上這雙足球鞋，在足球場上跑著跳著，他覺得幸福極了。示例2：這天，王葆正在院子里打掃衛(wèi)生，掃到角落時，他突然看到一個小葫蘆掛在院墻上。王葆看著小葫蘆，心想：“小葫蘆啊小葫蘆，你要是寶葫蘆該多好啊！”這時他的眼前仿佛有道金光閃過，光