第師生況味作文2篇師生況味作文1

在我的粗淺印像中，和老師的共處是一件由淺入深的事。剛開始對其有點兒畏懼，由于教師總比大家明白專業知識多一點，這就是所說的資產。可有時候也并非是，那一次歷史老師談起張獻忠江口沉銀的話題討論，初逐漸認為說的非常好。可讀了過與此相關的'文章內容，就了解回答并不是是如老師說的那樣不容置疑，張獻忠不成功是各種因素導致的，這需返回歷史時間當場才可以清晰這其中的一二，而不是簡易下一個結果就可以的。這也是和老師相處的一種方法。過去，教導主任教代數幾何，不管怎樣都難以實現理想化的成績，這說不定是缺乏理科思維的原因。教師一直給與激勵。那樣的感情在今天好像罕見，我覺得那就是沒有對的教師。

要了解，讀中學時是在沒名氣的中學，好在憑著教師的作用和本人的勤奮，升上普通高中。這僅僅長征的第一步，因為一個人的將來考試成績怎樣，除開主觀能動性以外，與四周的學習環境也是有緊密的關聯。

當見到這一幅漫畫作品，不由自主要我心潮澎湃。要了解，老師和學生看起來更好像古代的學徒工，在日積月累中練習，嫻熟應用各種各樣專業技能進行將來的工作中。但是，那樣的“工匠”日常生活繁雜，看起來也是簡易乏味，則是在磨煉大家怎樣造就自身。設想，若沒有教師恰如其分的給與指導，在了解的道路上指不定踏入如何的彎道。

回望這么多年校園內念書的工作經驗，除開書本上的內容和老師的教育相關，而自身閱讀文章的練習不可或缺，那便是在大海中選擇適合自身的一滴水潤養起來吧。

近期有一部電影，名稱就叫《老師好》，從那邊仍然感受到尊師重道的美好世界。古語云：“傳道受業，傳道受業解答也。”此文化教育理想化承傳的是文化教育文化藝術。在我的念書職業生涯中，遇上各式各樣的教師，例如以前的老師，由于不經意機遇了解他是文學家，原先她們都會有自身的內心世界?？梢哉f，她們以不一樣的辦法幫我以知名度，要我從專業知識中吸取營養成分。

我了解，這老師學生況味，所向往的是相輔相成。有人說有的教師一本教學設計可以用很多年。之前可能是那樣，但在今天不想上學的教師很有可能便是文化教育中的落伍者，有淘汰的風險。現如今談起的文化復興，在某種意義上是必須學生和老師互相配合。

師生況味作文2

在我的粗淺印象中，與老師的相處是一件循序漸進的事。剛開始對其有點懼怕，因為老師總比我們懂得知識多一點，這就是所謂的資本?？捎袝r也未必是，那一次歷史老師說起張獻忠江口沉銀的話題，初開始以為說的不錯?？晌易x過與此相關的文章，就知道答案并非是如老師說的那般確鑿，張獻忠失敗是多種原因造成的，這需回到歷史現場才能清楚其中的一二，而不是簡單下個結論就完事的。這是與老師交往的一種方式。從前，班主任教代數幾何，無論如何都難以達到理想的分數，這或許是欠缺理科思維的緣故。老師一直給予鼓勵。這樣的情感在今天似乎少見，我想那是沒有對的老師。

要知道，讀初中時是在名不見經傳的初中，好在憑借老師的幫助和個人的努力，升入高中。這只是萬里長征的第一步，因為一個人的未來成績如何，除了主觀努力之外，與周圍的學習環境也有密切的關系。

當看到這一幅漫畫，不由得讓我浮想聯翩。要知道，師生之間看上去更像是古時候的學徒，在日積月累中訓練，熟練運用各種技能完成未來的工作。不過，這樣的“匠人”生活繁復，看上去也是簡單無趣，卻是在磨練我們如何成就自我。試想，若沒有老師恰到好處的給予指點，在學習的路上指不定走上怎樣的彎路。

回顧這些年在學校讀書的經驗，除了課本上的內容與老師的教導有關，而自我閱讀的訓練必不可少，那就是在大海里選取適宜自己的一滴水滋養下去吧。

最近有一部電影，名字就叫《老師好》，從那里依然感受到尊師重教的美好世界。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”此教育理想傳承的是教育文化。在我的讀書生涯中，遇見形形色色的老師，比如曾經的物理老師，因為偶然機會知道他是小說家，原來他們都有自己的精神世界?？梢哉f，他們以不同的方式給我以影響力，讓我從知識中汲取營養。

我理解，這師生況味，所追求的是相得益