幼兒園教案8篇設計意圖

大班幼兒共性好表現，心情昂揚，力量差異大，合作意識漸漸增加，初步理解四周世界中比擬隱藏的因果關系，自我評價力量逐步進展。

我班幼兒對兒歌表演已有肯定的簡潔的、瑣碎的認知閱歷，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關系并用肢體語言將自己的理解表現出來需要更多的了解和閱歷的梳理。

因此，我以幼兒喜愛的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當的動作、表情等并合作扮演來表現幽默兒童作品，培育幼兒大膽表達表現及與同伴合作、解決問題的力量。

活動目標

1、理解作品內容及角色特征心情的根底上，嘗試同伴協作聯合排演。

2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互協作，體驗解決問題的樂趣。

重點難點

活動重點：在表演中表現角色（表情、動態變化）。

活動難點：角色間的照應，并合作協同表演。

活動預備

1、前期閱歷：熟識并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有肯定的理解。

2、物質預備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

活動過程

第一個環節：閱歷回憶

1、聽音樂，復習回憶兒歌、分析角色閱歷整理

重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發生了什么事？（分析兒歌表演特征）

*讓幼兒用完整的語言表述。

小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解

★教育意圖：心情調動，語言表達（在教師引導下較正確的表述）

★觀看指導要點：*能否完整清楚的表述自己的前期閱歷

其次個環節：聯合表演

1、角色分工、材料運用

引導語：今日我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具？

*分組自由商議結伴、角色分工、選擇材料。

*依據兒歌完整連貫的表演，商議相互間合作的細節。

小結：剛剛你們分組進展了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現出來，并相互協作。

★教育意圖：關注兒歌中角色間的關系，并隨之變化

用動作表情協同合作表現出來

★觀看指導要點：*是否能友好協商角色安排及材料運用

*動作表情能否相照應

第三個環節、集體呈現

1、幼兒上臺進展表演

引導語：現在要請你們將剛剛的練習表演出來，想一想，表演時要留意些什么？（相互協作、表情動作、面對觀眾）小觀眾要認真看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

*依次上臺完整表演

*幼兒分別評述他人的優缺點，說說若是自己會怎樣做。

小結：剛剛的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？

★教育意圖：關注表演的連貫性

嘗試評價自己與他人的表演

★觀看指導要點：*能否用夸大的表情動作表現角色

*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現作品

*能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價

第四個環節、延長

剛剛你們說了自己的心得，又有了新的意見，今日時間來不及了，但教師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談談你們的新收獲。

活動總結讓集體學習活動成為幼兒喜愛的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得進展，是教師努力的方向。

一、吃透教材尋求更多的可進展空間

在教學活動中，教師側重于讓孩子在進一步熟識兒歌、理解作品內容及角色特征心情的根底上，嘗試同伴協作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探究、發覺、爭論和體驗的過程來進展表現與制造；并且小組協作聯合排演的過程中，更能表達同伴共同尋求解決協作問題互助式的溝通與學習，進展解決問題的力量。

二、從學問的傳授到培育孩子全程進展

教師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的共性化進展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低構造，全程探究式的師生共建活動為架構進展教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程進展”相結合。

教師充分考慮到讓孩子自己探究、自由表現，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫助揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分呈現了幼兒豐富的想象力和表現的張力。

幼兒在這個低構造的活動不斷探究、嘗試、創新，還相互學習、溝通，促進了進一步的探究。

三、變教師預案為師生共建

集體學習活動打算的動身點和歸宿點都應是為幼兒進展效勞的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。

教師留意到：一是有彈性地安排環節中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間；三是教師在過程中，依據教育目標和幼兒現狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由進展，教師在其中作為觀看者、提問者和引導者，準時確定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思索，引導幼兒獲得最近進展區的提高。如，對于幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現，我準時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延長出山坡是斜的，要有凹凸，并用墊腳和半蹲的方式呈現出來，引導幼兒發覺問題、解決問題、多元表現。

教師要擅長捕獲時機，“順應”幼兒的活動，通過觀看思索，恰當“引導”，并“推動”幼兒進展、培育幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。

幼兒園優秀教案篇二

設計意圖

在玩水的嬉戲中，孩子們帶來了很多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。嬉戲及過度環節時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨嬉戲的閱歷，孩子們頻頻溝通。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并仿照小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環節，孩子們用自己喜愛的動作表現歌曲，能精確的把握B段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節奏，同時參加形象的動作幫忙記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、仿照，增加了歌曲的表現力，同時感受到音樂活動的樂趣。基于第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發的進展唱歌或動作創編等活動，我們會利用環節請幼兒來共享自己創編的新動作。一次喝水環節，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來，對我說：“任教師，我喝水的時候，牙齒遇到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任教師，我喝水用氣吹，也能發出小黃鴨游的聲音！”

更多的孩子分散過來，七嘴八舌地說著自己的發覺。可見孩子們在充分地感受與體驗的根底上自發的進展仿照與表現。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進展音樂活動，信任對幼兒來說既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現實生活，也將回歸于生活，為生活所效勞。

活動目標

1、能用動作和聲音為歌曲B局部進展“音效伴奏”，感受音樂活動的歡樂。

2、通過整體參加的方式，發覺三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

3、能以生活物為道具，探究不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲B局部進展“音效伴奏”。

重點難點

活動重點：通過整體參加的方式，發覺三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

活動難點：能以生活物為道具，探究不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲B局部進展“音效伴奏”。

活動預備

閱歷：熟識歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動；物質：紙杯、卡紙、音樂；

活動過程

一、開頭局部

播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲B局部進展自由表現。

二、根本局部

1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在B段時邊演唱邊做動作參加“聲音伴奏“。

核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本事，你們都學會了嗎？我們再分別練習一次！

2、重點感知歌曲B局部，發覺三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

核心提問：我們都是用哪發出的聲音？三個聲音都有什么特點？像什么？

3、出示三張符號卡，請幼兒依據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。

4、出示紙杯，引導幼兒探究不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B局部做“音效伴奏“。

（1）單一本事展現，幼兒集體仿照與體驗。

核心提問：你都用了哪些方法發出的聲音？你認為發出的聲音適合表現為哪個本事？

（2）依據歌曲中三個音效表現的挨次進展展現，幼兒隨音樂完整進展歌曲音效伴奏活動。

核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進展音效伴奏？誰情愿到前面當小教師帶著小朋友們一起體驗？

5、出示報紙，幼兒自主探究不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲

B局部做“音效伴奏“。

（1）依據歌曲中三個音效表現的挨次進展展現，幼兒隨音樂完整進展歌曲音效伴奏活動。

核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進展音效伴奏？誰情愿到前面當小教師帶著小朋友們一起體驗？

三、完畢局部

生活中還有許多可以發出好玩音效的物品，我們跟著小黃鴨連續去探究吧！

活動總結

反思與總結：

第一，談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節豐富完整，擅長表現。里面各種情節來源于孩子們特別熟識和寵愛的嬉戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

其次，談設計：第一環節——穩固環節，采納聽邊音樂邊律動的方式，鼓舞幼兒大膽想象，幫忙幼兒回憶歌曲的旋律和節奏，利用自己的肢體動作表現B局部中小黃鴨的三個本事，初步感受歌曲B局部的音效伴奏特點。其次環節——深度探究環節，以B段歌曲中小黃鴨的三個本事為前提，結合小黃鴨三個本事所表現的音效特點，再通過圖片的觀看，發覺小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，使幼兒在歌曲整體觀賞與B局部的音效伴奏互動下，不斷積存音效伴奏方式的閱歷，自然而然的感受并發覺三種音效的特點。第三環節——表現環節，以表達表現為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒依據歌曲B局部中三種音效的特點，探究發出不同音效的多種方法，進展個別展現與共享書包.范文。幼兒均能大膽表達與展現，同時說出自己發出的音效可以表現為小黃鴨的哪個本事，可見幼兒能精確辨別出三種音效的特點。在此根底上，我們跟隨歌曲進展了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中參加自己運用獨特的方式發出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最終，教師以開放式提問完畢本次活動，使孩子們的探究、發覺與表現，不僅僅局限于一節音樂集體教育活動，更應當延長到生活中，回歸于生活。

第三，談缺乏：在活動過程中的其次環節，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本事所表現的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本事圖片，我發覺此互動環節對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很精確的感受并通過肢體動作表現，但是語言表達力量偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，”所以，在今后的音樂集體教學活動設計中，要依據幼兒力量水平設計每一個互動環節，使幼兒最大程度地參加到活動中，同時，利用多種音樂嬉戲逐步提升幼兒語言表達力量，體驗制造與表現的樂趣。

幼兒園優秀教案篇三

活動目的：

1．獵取有關雨的信息，體驗雨中樂趣。

2．傾聽雨聲，仿照雨打在不同物體上發出的聲音。

3．感知雨水與動植物的關系，萌發喜愛大自然的情感。

活動預備：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動過程：

1．產生興趣

①昨每天氣預報說今日要下雨。看！現在果真下雨了，我們一起到雨中玩玩吧！

②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。

2．體驗雨中樂趣

①引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么味道的。

②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應的動作表示出來。

③鼓舞幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。

④讓幼兒寧靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發出的聲音，并自由仿照。

⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水與動植物的關系

①供應花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水狀）特殊舒適，花也開得更大更美麗。”

②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關系。

活動完畢：

小朋友一起聽音樂。

幼兒園優秀教案篇四

設計意圖

新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。大班幼兒對新年這個詞并不生疏，在活動開展前，我發覺幼兒隨著年齡的變化，有了許多新年愿望。為了讓孩子們體驗過新年的歡樂，大膽地向他人表達自己的新年祝愿，能夠通過繪畫的方式來表達自己的新年愿望，于是我設計了本次活動。

活動目標

1、了解傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。

2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統節日喧鬧和喜慶的氣氛，愿意表達自己的祝愿。

重點難點

活動重點：了解中國傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。

活動難點：

能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，愿意表達祝愿。

活動預備《春節的故事》、PPT圖片（傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

活動過程

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發幼兒興趣，引出主題過年

師：(1)我們先給全部的客人教師們打個招呼吧！我今日想給大家共享一首好聽的音樂。

（2）你們覺得剛剛的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特殊歡快的節日，我們就會聽到這種歡樂的音樂，那你們喜愛過年嗎？

二、提問導入春節的故事

師：（1）小朋友們都喜愛過新年，那有誰知道我們為什么要過年嗎？

（2）你們說得都很不錯，那現在我們一起去看看我們究竟為什么過年！

很久很久以前，一個村子里的人們快歡樂樂的生活著。可是有一天來了一頭怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛特別大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”處處亂跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發覺了一個隱秘，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一消失，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節，它象征著盼望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”

小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節日。

三、幼兒了解過年的習俗，感受過年的氣氛

師：原來過年是我們中國人特有的節日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告知我們。

小結：

①貼對聯（這就是人們為了嚇走年獸貼的紅紙）

②包餃子

③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？

④相互拜年。

⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？

⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。

⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉利”。

⑧剪紙（展現貼的窗花）

四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

（1）師：新年不僅要做這么多好玩的事情，表達祝愿也是必不行少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告知新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

（2）幼兒在教師預備好的信紙上繪畫新年愿望

教師引導幼兒爭論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

五、共享展現幼兒作品并作點評

師：今日呀，我們知道了年的由來，感受了過年的歡樂，還把自己的新年愿望告知了新年老人。在新年降臨之際，我們一起對我們全部的客人教師們說一句新年歡樂吧！

活動延長：將畫有新年愿望的信進展肯定的裝飾，展現到主題墻。

活動總結

本次活動中，教師通過聲情并茂的故事敘述讓幼兒對年的來歷有了肯定的熟悉，吸引了幼兒興趣，并引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝愿，學會了一些常用的祝愿語。在最終的環節，創設了新穎好玩的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也穩固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參加度非常高，氣氛恰好！

幼兒園優秀教案篇五

活動目的：

1、觀賞好玩的故事，了解字的來源。

2、形成“字”的概念，引發對文字符號的興趣。

3、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光線四射。

活動預備：

1、常見易懂的構造簡潔的象形文字卡片如：人、日、山等。

2、繩字一條。

3、與故事內容相符教育掛圖。

指導要點：

1、出示掛圖，教師敘述第一遍故事。

問：故事的名字叫什么？造字的人是誰？

2、教師敘述其次遍故事，邊出示打結的繩子、象形字邊敘述故事，讓幼兒明白結繩記事的意思和象形字的根本特點。

提問：

（1）結繩記事“是什么？

（2）創造字的倉吉為什么不贊成用繩子打結來記事的方法？

（3）倉吉遇見一只大烏龜后有什么想法？

3、出示故事中提到的象形文字符號：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對字的來源有進一步的熟悉。

4、最早的象形文字是不是很像畫出來的外形？你已經知道的象形字有哪些？

5、學習兒歌《造字歌》。

幼兒園優秀教案篇六

一、活動目標：

1、理解單數、雙數的意義。

2、熟悉10以內的單數雙數，發覺單雙數之間的規律。

3、能在生活中查找10以內的單雙數。

二、活動指導要點：

1、活動重點：熟悉10以內單雙數。

2、活動難點：能查找生活中10以內單雙數。

3、指導要點：在數數中能辯別10以內單雙數。

三、活動預備：

10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

一、活動過程：

1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

（1）快樂的彈珠是怎么樣排列的？（兩個一組）

（2）哪幾個數量的彈珠是快樂的？（2.4.6.8.10）

（3）哪幾個數量的彈珠是不快樂的？（1.3.5.7.9）

（4）觀看圖中10行彈珠的排列，你發覺了什么？（單數后面是雙數，雙數后面是單數；前后的單雙數肯定相差1）

反思：由于大班孩子在生活中對單雙數已經有了一些也許的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此環節中多數幼兒都能找出單數和雙數，通過形象的排列和擬人化的語言，最終大多數幼兒都能理解單數和雙數的含義：就是兩個一組有朋友的數就是雙數，單個沒有朋友的數就是單數。整個環節幼兒參加愿望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、力量差的幼兒理解力量稍差，需要調整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內的單數和雙數。

幼兒園優秀教案篇七

活動目標：

1、熟悉紅黃藍三色，能選用自己喜愛的顏色作畫。

2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。

3、喜愛參加印畫活動，體驗制造的歡樂。

活動預備：

故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

活動過程：

一、預熱階段：看圖敘述故事，激發興趣。

教師出示圖片并提問敘述：

1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？

2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎？

（運用看圖敘述與生活閱歷敘述相結合，引導寶寶說出泡泡的外形是“圓圓”的；正確區分多、少）

二、圖形刺激：

1、教師示范、講解方法。

出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有很多好玩的東西，它可以變出泡泡，看教師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。

2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。

（1）、剛剛教師是怎樣變出泡泡來的？

（2）、誰情愿來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，準時幫忙寶寶解決印畫中消失的困難。如：印畫方法、留意事項等等。

三、想象制造：

1、出示作業紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢？（引導孩子猜想，激發嘗試愿望。）

3、鼓舞寶寶選擇喜愛的材料為小貓添畫泡泡，教師準時觀看孩子的操作，可依據寶寶的印畫狀況，引導寶寶運用適宜的材料印畫，使每個寶寶都體驗到勝利的歡樂。

四、作品賞評：

1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真快樂，他要感謝寶寶。

2、嬉戲《追泡泡》，完畢活動。

小小班下冊音樂教案《走路》

活動目標：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。

2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀看中學習，探究和制造。

活動預備：

兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜靜靜）

活動過程：

一、開頭局部：發聲練習

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！

（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用相宜的聲音演唱。）

二、根本局部：識記歌詞，練習演唱

1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜想會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）

2、引導幼兒理解歌曲內容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰消失了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來學一學。誰走路靜靜靜的？（小花貓走路靜靜靜）

3、師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用洪亮美麗的聲音說給客人教師聽一聽好嗎？（好）

（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能把握，學習效果很好）

4、學唱歌曲：

過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，教師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢？我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

認真聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真用心，唱的聲音又洪亮又悅耳，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

（4）、哎！又變出什么？“靜靜靜”，請你們做一個靜靜靜走路的樣子，再做一個靜靜靜睡覺的樣子，再做一個靜靜靜上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜靜靜）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？

三、活動延長

1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

2、教師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）

1）誰走路