《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計作為一名人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？這次作者為您整理了3篇《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

《找規(guī)律》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，使同學(xué)發(fā)覺圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。

2、培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。

教學(xué)重、難點：

通過操作、觀看、猜想等活動去發(fā)覺規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片，水彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可興奮了。今日邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎？(課件展現(xiàn)主題圖)

2、看，這就是明明的新家。你們覺得美麗嗎？給你印象最深的是什么呢？(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)

3、揭示課題：是??！小精靈明明設(shè)計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一班級下學(xué)期，我們學(xué)會了找比較簡潔的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們連續(xù)討論"找規(guī)律"(板書課題)

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的數(shù)學(xué)情境，讓同學(xué)感覺比較自然、親切。同學(xué)在參觀觀賞的同時，很自然的進入了觀看、發(fā)覺階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，同學(xué)學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又詳細。

二、查找規(guī)律，探究新知。

(一)構(gòu)建新知，探究溝通。

1、談話：那么，假如用數(shù)學(xué)的眼光觀看這些美麗的設(shè)計，你有什么發(fā)覺呢？

2、小組合作探究，自主溝通。我們先來觀看墻面的圖案，說一說你發(fā)覺的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按肯定挨次呈循環(huán)排列的規(guī)律。(老師參加同學(xué)的合作溝通)

3、全班匯報。(引導(dǎo)同學(xué)說出觀看的挨次。)

4、請同學(xué)說一說圖案的規(guī)律。

(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。

(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到其次橫行第四個其它依次往前推。其次、三、四橫行照樣。(板書：挨次，前后)

(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到其次豎行第四個其它依次往上推。其次、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且挨次也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是挨次有所轉(zhuǎn)變。

5、全班溝通時，請同學(xué)上來移一移圖案，展現(xiàn)它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

老師小結(jié)：不同的觀看角度，有不同的發(fā)覺。

[設(shè)計意圖]：老師制造性的使用教材。充分利用教材供應(yīng)的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從不同的觀看角度發(fā)覺不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的挨次，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時，老師準(zhǔn)時有效的評價，激發(fā)同學(xué)自覺參加學(xué)習(xí)活動的樂觀性，使學(xué)問的發(fā)覺過程融于豐富、好玩的活動之中，激發(fā)同學(xué)的探究意識。培育了同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量。

(二)找出規(guī)律、拓展思維。

1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱蔽著一些什么規(guī)律呢？你能找出來嗎？

2、請你認真觀看，同桌相互說一說其中的規(guī)律。

3、全班溝通，同時操作課件展現(xiàn)。

[設(shè)計意圖]：在這一活動中，既培育了同學(xué)的制造性思維，又再次發(fā)散了同學(xué)的思維。

三、學(xué)問應(yīng)用，體驗勝利。

(一)分層練習(xí)，鞏固新知。

1、師：同學(xué)們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設(shè)計好呢！你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎？(課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規(guī)律，并連續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢？(課件連續(xù)展現(xiàn)，窗簾全景。)

[設(shè)計意圖]：在鞏固所學(xué)學(xué)問的同時，讓同學(xué)體驗到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。觀賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律，作為練習(xí)消失，即分散了教學(xué)難點，又吸引了同學(xué)的留意力，拓寬了思維容量，增加了課堂實效性。

(二)、.擺水果圖。

過渡：好客的明明很興奮大家來參觀他的房子，所以為我們預(yù)備了許多好吃的水果，看看都有些什么？

可是，他只擺了三組，你能依據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎？

四、觀賞有規(guī)律的圖片

師：在生活中還有許多的規(guī)律，你能找出來嗎？誰來說說。

(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品，請觀賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎？只要我們專心去做，信任你們也肯定會設(shè)計出更有特色的作品。

【設(shè)計意圖]：再一次讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。培育觀賞數(shù)學(xué)美的意識，激勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、實踐操作，體驗歡樂。

1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)把握了這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。在實際生活中，我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師，設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的美麗的圖案。喜愛嗎？活動要求：

A、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設(shè)計的圖案肯定要有規(guī)律。

2、小組合作設(shè)計。(課件：播放音樂。)

3、展現(xiàn)同學(xué)作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最美麗、美觀。

同學(xué)們，你對自己的作品表現(xiàn)滿足嗎？是??！能把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中去，是最歡樂的事情。

[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又鞏固了新知，同時培育了同學(xué)的動手力量。面對自己設(shè)計的作品，同學(xué)有一種成就感，充分到體驗勝利的歡樂。培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的訓(xùn)練理念。

六、總結(jié)

1.今日這節(jié)課你有什么收獲？

2.老師結(jié)語：其實在我們生活中有很多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的才智去發(fā)覺它，運用它，將來把我們的環(huán)境裝扮得更漂亮！

《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計篇二

教材分析：

《找規(guī)律》是在同學(xué)熟悉了100以內(nèi)數(shù)及100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是同學(xué)第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計的目的是讓同學(xué)通過觀看生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內(nèi)容是同學(xué)常?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引同學(xué)參加探究活動，形成初步的探究意識，增加對數(shù)學(xué)的熟悉，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課是第一課時，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)覺生活中熟識的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、外形、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，使同學(xué)初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動，培育同學(xué)的動手力量，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、讓同學(xué)在數(shù)同學(xué)活中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

重點難點

1、發(fā)覺事物（圖形）的排列規(guī)律，把握找規(guī)律的方法。

2、體會一組圖形規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律。

教具、學(xué)具預(yù)備

課件、彩色筆、教具。

教學(xué)過程

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1、動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（7個）從下往上中速消失。

師：同學(xué)們，請你們猜一猜紅蘋果后面消失的是什么顏色的蘋果？

生：青蘋果。

師：我們一起來看一看是什么蘋果吧（動畫驗證是青蘋果），哇猜對了，我們再接著看。（一個、兩個地排列的櫻桃（3組）從左往右中速消失。）

師：下一張消失的圖片里有幾個櫻桃？

生：一個。（動畫驗證）

師：那再后面一張呢？

生：兩個。（動畫驗證）

師：哇，又答對了（一杯可樂、三個雞腿重復(fù)消失。）現(xiàn)在誰來告知我下一張圖片里有什么？（指名回答后動畫驗證）那下一張呢？（指名回答后動畫驗證）

2、揭題：真厲害！全讓你們猜中了，像蘋果紅青紅青有挨次地重復(fù)消失，櫻桃一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，一杯可樂、三個雞腿一杯可樂、三個雞腿地重復(fù)消失的就是一種規(guī)律。我們今日就要來找規(guī)律。同學(xué)們一起齊讀課題“找規(guī)律”（板書課題）

二、引導(dǎo)探究，熟悉規(guī)律

師：請同學(xué)們認真觀看（課件出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？

生1：旗子是有規(guī)律的。

生2：燈籠也是有規(guī)律的。

師還有沒有其他的東西的排列是有規(guī)律的？

生3：花。

師：哦，旗子、燈籠、花都是有規(guī)律的，現(xiàn)在請你們認真觀看旗子的排列，是按什么規(guī)律排列的？

生：一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗這樣排列的。

師：你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復(fù)（停頓讓同學(xué)一起說出來）消失的排列。來，我們再看看小花是怎么排列的？（指名回答）

師：對，小花是一朵紅花一朵紫花，一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組？（指名回答）

師：同學(xué)們，他答對了嗎？

生：對了。

師：這一朵紅花一朵紫花為一組，那它是怎么排列的？

（舉手回答）

師：一朵紅花一朵紫花又一朵紅花又一朵紫花這樣一朵紅花一朵紫花為一組重復(fù)排列。接下來我們再來觀看觀看燈籠是怎樣排列的？

（舉手回答）

他觀看得很認真，一個紅燈籠兩個藍燈籠排列的，回想一下剛才的旗子和小花都是一個、一個的排列的，旗子是一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花這樣排列的，而燈籠是（停頓，讓同學(xué)回答）一個紅燈籠接著兩個藍燈籠，那么誰來給它分下組？

（舉手回答）一個紅燈籠兩個紫燈籠為一組。

師：哦，她回答得特別完整，一個紅燈籠兩個藍燈籠為一組，同學(xué)們，我們剛剛看到的旗子的排列和小花的排列是有規(guī)律的，那么我們現(xiàn)在看到的燈籠的排列有沒有規(guī)律？

生：有。

師：也是有規(guī)律的，我們剛剛看到的旗子一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花是重復(fù)排列的，而現(xiàn)在看到的燈籠是一個紅燈籠兩個藍燈籠，一個紅燈籠兩個藍燈籠也是重復(fù)排列的。

師：同學(xué)們，我們再來找一找，這幅圖里還有什么是有規(guī)律的？

（舉手回答）男孩女孩男孩女孩這樣排列的

師：回答得完整一些，是一個男孩，一個女孩……然后是怎么樣的？

生：重復(fù)排列的。

師：嗯，我們一起來看看圖片，“一個男孩，一個女孩又一個男孩又一個女孩……”那要怎樣分組呢？

（舉手回答）一個男孩，一個女孩為一組。

師：嗯一個男孩，一個女孩為一組，然后重復(fù)排列，這就是小伴侶的規(guī)律。全部同學(xué)一起說“小伴侶的排列也是有規(guī)律的，一個男孩和一個女孩為一組的重復(fù)排列”。

3、擺一擺

師：請小組長拿出學(xué)具，與小組成員利用手中的學(xué)具制造出有規(guī)律的圖形，擺一擺。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

1、完成書本第85頁“做一做”

師：同學(xué)們有沒有帶彩筆啊？翻開書本第85頁完成“做一做”，看誰畫的更美麗。（投影展現(xiàn)同學(xué)作品）

2、涂一涂

課件出題，同學(xué)回答，每組安排一道，共同完成。

3、聽音樂《新年好》伴奏，感受旋律是三拍的節(jié)奏規(guī)律

師：其實規(guī)律就在我們的身邊，老師舉個例子，你們看看床簾上的花紋是不是有規(guī)律的？誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3：公路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

4、觀賞規(guī)律的美（PPT展現(xiàn)）

四、課堂小結(jié)

誰來說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

《找規(guī)律》教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)受觀看、操作、觀賞等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。

2．培育同學(xué)初步的觀看、推理力量及創(chuàng)新力量。

3．激發(fā)同學(xué)感受數(shù)學(xué)、發(fā)覺美的情感。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)感受規(guī)律的美及其對于生活的作用。

二、教學(xué)重點：

能夠?qū)W會找簡潔規(guī)律的方法。

三、教學(xué)難點：

用語言清楚地表述規(guī)律。

四、教學(xué)具預(yù)備

課件

五、教學(xué)過程：

（一）嬉戲?qū)?/p>

我們先來做個規(guī)律，放松一下，學(xué)會的就跟老師一起做（有節(jié)奏的拍桌子2次，拍手1次。）

同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會了啦，誰能告知老師你的秘訣是什么？

對了，老師的這組動作是有規(guī)律的，今日我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書；找規(guī)律）

（二）教學(xué)新知

1、發(fā)規(guī)律

生活中到處有規(guī)律，讓我們先來新開業(yè)的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫面）同學(xué)們仔細觀看，你發(fā)覺了那些東西的排列是有規(guī)律的？

同學(xué)可能回答：

我發(fā)覺彩旗的排列是有規(guī)律的。或許有的同學(xué)會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（老師出示幻燈片彩旗）你觀看的真認真，不僅發(fā)覺了它有規(guī)律，還能說出它的規(guī)律。假如再往后接著插彩旗，你認為應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？（依據(jù)同學(xué)回答幻燈片出示紅色旗。）

你回答的特別好，一看你就是一個愛思索的孩子。

同學(xué)們依次說出彩帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規(guī)律的。2．制造規(guī)律，鞏固深化：（出示課件一排小花）

（1）先想一想自己準(zhǔn)備按什么樣的規(guī)律裝飾這些花，再動筆涂一涂顏色。

（2）展現(xiàn)（給同學(xué)充分的時間展現(xiàn)）

大家找到這么多規(guī)律又制造了這么多規(guī)律，真了不起。這些有規(guī)律的東西把超市裝扮的那么美麗，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？

3、找規(guī)律

（1）、我們一起進超市里面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這么多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來看一看，這組球的擺放有什么規(guī)律嗎？同桌之間可以相互說一說。

老師巡察指導(dǎo)，找同學(xué)回答，老師加以補充。

同學(xué)們都回答的很好，這足球就是2個籃球2個足球，重復(fù)消失。（板書：重復(fù)消失）所以我們就說這組球的排列規(guī)律是：2個籃球2個足球。（幻燈片圈出2個籃球2個足球）也可說2個籃球2個足球，又2個籃球2個足球，這就是它的排列規(guī)律。

再找同學(xué)說一說。

（2）、接下來，我們?nèi)ド顓^(qū)逛一逛吧。同學(xué)們能不能根據(jù)剛剛我們查找規(guī)律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規(guī)律呢？同學(xué)舉手回答。

這組鬧鐘的排列規(guī)律是2個黃色1個紅色。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規(guī)律。

(3)、接下來到了兒童游樂區(qū)。同學(xué)們快來看售貨員阿姨多專心啊，積木都擺放的這么有規(guī)律，你能找出它的排列規(guī)律嗎？

同學(xué)回答，老師總結(jié)：積木的排列規(guī)律是：1塊積木2塊積木3塊積木?；卮鸬恼嫱暾?，我們能不能換一種說法來描述這一組的規(guī)律呢？引導(dǎo)同學(xué)說出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)：

1練一練第一題給（？）所在的圖形涂上顏色

3找規(guī)律，在橫線上填上合適的數(shù)。

4按自己確定的規(guī)律填數(shù)。5．觀賞規(guī)律

其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有許多，大家看，（課件演示：生活中有規(guī)律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平常看到過的，還有哪些？（出示校內(nèi)中有規(guī)律的圖片）看來規(guī)律就在我們的身邊。

（四）總結(jié)反思：說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

找規(guī)律

有挨次的一組一組

重復(fù)消失

“找規(guī)律”教學(xué)反思

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是教學(xué)中我努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們制造一個發(fā)覺探究的思維空間，使同學(xué)能