教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月28日-4016)1：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體()的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結構

D、智力進展

2：下列屬于內部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學習英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學習英語

D、為了將來有抱負的工作學習英語

3：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學習時間管理???

B、學習環境的設置???

C、學習努力和心境管理

D、學習工具的利用???

E、社會性人力資源的利用

4：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

5：西方最早比較系統地討論自我概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

6：制造性是指個體產生新穎．獨特的．有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

7：依據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

8：同輩群體的特征有（）。

多項選擇題

A、交往的自愿性

B、關系的公平性

C、群體的分散性

D、價值的趨同性

E、價值的多樣性

9：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

10：依據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、暗適應

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

11：操作技能就其結構而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

12：下列哪項屬于形式運算階段兒童的思維特征（）。

單項選擇題

A、單維思維

B、客體永恒性

C、思維不行逆

D、以命題形式進行

13：課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、人際關系

14：馮特建立第一個心理學試驗室是在（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

15：教育心理學誕生于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

16：同學為了獲得師長的贊許或認可，表現出肯定要把學習搞好的內在需要，是構成同學學習動機的（）

單項選擇題

A、平安內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、附屬內驅力

17：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

18：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

19：同學為了獲得師長的贊許或認可，表現出肯定要把學習搞好的內在需要，是構成同學學習動機的（）

單項選擇題

A、平安內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、附屬內驅力

20：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

21：學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

22：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習慣

C、道德行為認知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗

23：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

24：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

25：常常思索“如何教好這一節課”等這樣一些問題的老師，其進展很可能處于（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

26：社會自我是自我意識最原始的形態。（）

推斷題

對

錯

27：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

28：一位同學這樣來管理自己的學習，“假如我能在40分鐘內完成好學習任務，那么就出去和玩。”這里他所運用的是()

單項選擇題

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負強化

29：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

30：以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解學問、解決問題的欲望是（）

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

31：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

32：教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發作用，表明教學目標具有（）

單項選擇題

A、聚會功能

B、導向功能

C、激勵功能

D、啟動功能

33：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

34：嘉獎與懲處可以對個體的態度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

35：演示各種試驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問都屬于（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

36：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

C、語義代碼

D、圖式

37：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現象

B、意識形態

C、道德準則

D、個體心理特征

38：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯系的。

單項選擇題

A、模式圖

B、網絡關系圖

C、系統結構圖

D、組織策略

39：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、大事、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

40：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

41：心理學是討論人的__________及其規律的科學。（）

單項選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現象

D、心理品質

42：以下不屬于老師教學力量的是__________。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監控力量

43：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

44：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

45：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

46：根據學習遷移內容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

47：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

48：自我價值是維系同學學習動機的核心變量。（）

推斷題

對

錯

49：把人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、自我調整

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我意識

50：品德的心理結構包括道德熟悉、道德行為、道德情感和__________。（）

單項選擇題

A、道德修養

B、道德意志

C、道德學習

D、道德素養

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務本身產生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學習英語，屬于外部動機。

3：答案A,B,C,D,E

解析系統暫無解析

4：答案B

解析從幼兒期開頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析

6：答案D

解析

7：答案B,D

解析依據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應)

8：答案A,B,C,D

解析系統暫無解析

9：答案A

解析

10：答案D

解析學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或實踐引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現象。故選擇D選項。

11：答案C

解析

12：答案D

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，科學的教育心理學由此誕生。

16：答案D

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應)

20：答案A

解析從眾現象的發生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

21：答案錯誤

解析系統暫無解析

22：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣。

23：答案D

解析學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

24：答案B

解析發散思維也稱為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發散思維是制造性的核心。

25：答案B

解析

26：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態。

27：答案B

解析

28：答案C

解析

29：答案B

解析系統脫敏療法源于對動物的試驗性神經癥的討論。20世紀40年月末，精神病學家沃爾普在試驗室中電擊小鐵籠中的貓，多次試驗之后，只要觀察那只鐵籠即使不受電擊，貓都會消失明顯的植物神經反應。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認為這是貓對試驗環境產生了泛化的防備性條件反射的原因，即產生了試驗性神經癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠即近慢慢接近試驗室。貓能進食起初并不非常自然，但不久便適應了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認為這是交互抑制的作用。貓進食后得到一種滿意和快意

30：答案B

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案D

解析依據強迫行為的定義，選D。

34：答案正確

解析略。

35：答案A

解析

36：答案B

解析略。

37：答案D

解析

38：答案A

解析應為模式圖。組織策略是整合所學新學問之間，新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構。

39：答案D

解析

40：答案正確

解析略。

41：答案C

解析

42：答案C

解