教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月07日-8747)1：評價教學結果的最客觀和最牢靠的標準是（）

單項選擇題

A、教學方法

B、教學目標

C、教學環境

D、教學策略

2：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

3：測量首先要依據某種標準和肯定的程序將同學的學習行為與結果確定為（）。

單項選擇題

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

4：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

5：課堂中從眾現象的發生，一般認為是（）的結果。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關系

6：學校心理輔導主要服務的人群是（）

單項選擇題

A、正常同學群體

B、特別同學群體

C、有心理問題的同學

D、極個別同學

7：教育心理學進展階段中，開頭形成完整的現代教育心理學體系的時期是（）

單項選擇題

A、初創時期

B、鼎盛時期

C、進展時期

D、過渡時期

8：與求異思維關系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、發散思維

D、聚合思維

9：只要有強迫觀念，就有神經癥的表現。（）

推斷題

對

錯

10：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

11：桑代克提出學習不是建立刺激—反應聯結，而是建立觀念之間的聯結。（）

推斷題

對

錯

12：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

13：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實施的階段是（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內化

14：形成道德品質的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

15：課堂管理的促進功能，是指老師在課堂創設對教學有促進作用的組織良好的學習環境，滿意課堂內人和集體的合理需要，激勵同學潛能的釋放以促進同學的學習。（）

推斷題

對

錯

16：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力是（）

單項選擇題

A、學習預備

B、需要

C、動機

D、愛好

17：格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對（）學習現象的觀看的基礎上的。

單項選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

18：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

B、有意義地呈現新材料

C、有效地指導課堂作業

D、布置家庭作業

E、每周、每月都進行回顧

19：以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫（）

單項選擇題

A、肯定評價???

B、個體內差異評價

C、相對評價

D、自身評價

20：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

21：奧蘇貝爾認為，同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知發覺學習

C、有意義接受學習

D、機械學習

22：下面選項中屬于品德的心理結構內容的是（）

單項選擇題

A、道德素養

B、道德情感

C、道德修養

D、道德學習

23：根據皮亞杰的認知進展分期的理論．11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

24：道德情感包括多方面的內容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業感

25：依據加涅的學習層級分類理論，巴甫洛夫經典條件反射試驗中的學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激—反應學習

C、連鎖學習

D、辨別學習

26：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

27：有人認為“學習成果不好，就是由于自己力量差”，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、外部穩定歸因

B、外部不穩定歸因

C、內部穩定歸因

D、內部不穩定歸因

28：影響態度與品德學習的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、態度定勢

E、同伴群體

29：把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

30：昨天，我們學習了一個單詞china，今日又學習其形容詞chinese由于有了昨天的基礎，今日學習特殊快，這屬于（）

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

31：學習困難綜合癥在（）比較多見。

單項選擇題

A、學校生

B、學校生

C、高中生

D、高校生

32：個體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，稱為（）

單項選擇題

A、動機

B、期盼

C、成就動機

D、自我效能感

33：同學在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

34：常用的認知策略有（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、方案策略

C、精細加工策略

D、組織策略

35：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

36：心理健康教育工作的藝術性不行能有一個固定的標準，也永久沒有止境。（）

推斷題

對

錯

37：在活動任務較簡單時，想要工作效率較高，動機水平應當怎樣？（）。

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強度

38：智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

單項選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內化

39：技能不是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

40：奧蘇伯爾依據學習材料與學習者原有學問結構的關系，將學習分為（）

多項選擇題

A、意義學習

B、機械學習

C、接受學習

D、發覺學習

E、學問學習

41：利用計算機的音樂功能將教材內容呈現給同學是多媒體技術在幫助教學中哪方面應用（）

單項選擇題

A、課堂講解演示教學

B、個別化學習

C、虛擬教室

D、遠程教學

42：知道如何解剖動物屬于陳述性學問。（）

推斷題

對

錯

43：依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執行，屬于心智技能的（）。

單項選擇題

A、原型定向階段

B、原型操作階段

C、原型內化階段

D、動作的認知階段

44：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

45：操作性條件作用的基本規律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

46：影響學習者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務難度

C、運氣

D、身心狀態

E、外界環境

47：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

48：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

49：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發音對英語字母發音的影響

E、舉一反三

50：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規范學習

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D,E

解析【解析】從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

3：答案A

解析

4：答案C

解析

5：答案B

解析群體規范是約束群體內成員的行為準則，它會形成群體壓力，對同學的行為和心理產生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數人全都的行為，這就是從眾。

6：答案A

解析

7：答案C

解析20世紀50年月一20世紀80年月是教育心理學的進展時期，該時期消失了幾個聞名的教育心理學家。他們提出了各自有代表性的學習理論，開頭形成了完整的現代教育心理學體系。

8：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發散思維和求異思維是同義詞。

9：答案錯誤

解析大多數人都有過強迫觀念，但只有當它干擾了我們的正常適應時，才是神經癥的表現。

10：答案D

解析

11：答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯結，而是建立刺激一反應聯結。

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案正確

解析略。

16：答案C

解析

17：答案A

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析【解析】略。

19：答案C

解析系統暫無解析

20：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感應以確定性訓練為主。

21：答案C

解析奧蘇貝爾提出了有意義接受學習的理論，認為有意義接受學習是同學學習的主要形式。

22：答案B

解析

23：答案D

解析

24：答案B,C,D

解析缺乏義務感、責任感與恥辱感，也就無所謂品德的進展了。

25：答案A

解析

26：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關鍵期，4歲是外形知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面語言的關鍵期。

27：答案C

解析

28：答案A,C,E

解析道德認知和態度定勢是影響態度與品德學習的內部條件。

29：答案A

解析近景性與遠景性學習動機是從學習動機與學習活動的關系及其作用的不同來劃分的。把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

30：答案A

解析

31：答案A

解析

32：答案C

解析

33：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

34：答案A,C,D

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略。

35：答案A

解析形式訓練說源于德國心理學家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學（本解析由影驕子2022供應）

36：答案正確

解析(P384)

37：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發覺，最佳的動機激起水平與作業難度親密相關：任務較簡單，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。

38：答案D

解析

39：答案正確

解析

40：答案A,B

解析

41：答案A

解析

42：答案錯誤

解析

43：答案B

解析(1)原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解外化或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。(2)原型操作：就是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執行。(3)原型內化：就是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、綻開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。所以選擇B。

44：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

45：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

46：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學習者勝利或失敗的可控因素。

47：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，