教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月11日-6324)1：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，這一理論屬于（）

單項選擇題

A、刺激一反應理論

B、認知一發覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟學習理論

2：在韋納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

單項選擇題

A、內部的、穩定的、不行控的

B、外部的、穩定的、不行控的

C、內部的、不穩定的、可控的

D、外部的、不穩定的、可控的

3：20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的討論成果，大大擴充了自己的內容。（）

推斷題

對

錯

4：老師自編測驗是由老師依據詳細的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

5：皮膚覺通常包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、觸覺

C、痛覺

D、溫度覺

E、味覺

6：普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

7：進行識記時，要學會同時運用多種感官，心理學證明，人的學習通過視覺占（）。

單項選擇題

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

8：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

9：現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）。

單項選擇題

A、兩個子系統

B、三個子系統

C、四個子系統

D、五個子系統

10：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

11：個人能用語言進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區分和辨別事物的學問，屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、操作性學問

D、策略性學問

12：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

13：以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

14：托爾曼認為，說明學習需要【】

多項選擇題

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈現方式的定律

E、預備律

15：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

16：自我實現作為一種最高級的需要，包括（）。

多項選擇題

A、認知的需要

B、審美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

17：一般來說，態度和品德的形成過程經受三個階段，即依從、認同和__________

單項選擇題

A、內化

B、行為

C、實行

D、反饋

18：皮亞杰認為，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，這段時期稱為（）階段。

單項選擇題

A、認知道德

B、他律道德

C、權威道德

D、自律道德

19：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

20：在操作技能的學習過程中，主要依靠視覺掌握，各個動作要素之間的協調性差，經常消失顧此失彼現象的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

21：一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

22：老師在工作中具備的角色有（）

多項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

E、教育科研人員

23：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

24：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為（）

單項選擇題

A、人格

B、學習方式

C、學習策略

D、認知方式

25：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現的需要

26：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執行的內潛性

D、運用的閉合性

E、結構的簡縮性

27：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學

B、個別教學

C、小組教學

D、支架式教學

E、爭論式教學

28：下面哪些問題屬于有結構的問題（）

單項選擇題

A、如何進行素養教育

B、如何解決河內塔問題

C、如何促進經濟進展

D、如何上好一堂課

29：同學做作業時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

30：依據成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務有勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

31：“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、強化律

D、預備律

32：人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產生的行為或行為潛能的相對長久的變化，稱為（）

單項選擇題

A、心理進展

B、學習

C、遷移

D、適應

33：數學家高斯少年時自己發覺了用首尾相加，將連加變為乘法的方法，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

34：元認知結構不包括（）

單項選擇題

A、元認知學問

B、元認知體驗

C、元認知策略

D、元認知監控

35：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

36：在青年期，認知內驅力和附屬內驅力成為學習的主要動機。（）

推斷題

對

錯

37：依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、行為規范學習

38：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發式

D、演繹式

39：演示各種試驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問都屬于（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

40：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題

A、以發散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調查問卷

C、以制造成果為指標的產品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

41：在心理學中，傳統上被稱為技能的東西，在現代信息加工心理學中被稱為程序性學問。（）

推斷題

對

錯

42：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。

單項選擇題

A、效果律

B、鞏固律

C、練習律

D、預備律

43：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停了，這種現象屬技能學習中的（）。

單項選擇題

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

44：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

45：采納把握學習進行教學，同學的成果是以在團體測驗中的名次為依據的。（）

推斷題

對

錯

46：討論者認為，直覺思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

47：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。

單項選擇題

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

48：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、集體

D、正式群體

49：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總結學習

C、并列結合學習

D、命題學習

50：遷移的關系轉換理論強調（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析

3：答案錯誤

解析20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學和心理猜測的討論成果，從而擴充了自己的內容。

4：答案C

解析略。

5：答案B,C,D

解析

6：答案A

解析普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

7：答案A

解析

8：答案A

解析從眾現象的發生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案A

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用語言進行直接描述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區分和辨別事物的學問。

12：答案正確

解析系統暫無解析

13：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

14：答案B,C,D

解析

15：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

16：答案A,B,C

解析自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和制造的需要。

17：答案A

解析

18：答案B

解析

19：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學習是屬于復述策略的一種。

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案A,B,D,E

解析

23：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

24：答案D

解析認知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。

25：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現的需要。

26：答案A,C,E

解析

27：答案A,B

解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析堅信自己答案的同學不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案B

解析

33：答案D

解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析

36：答案錯誤

解析在青年期，認知內驅力和自我提高內驅力成為同學學習的主要動機。

37：答案A,D,E

解析依據學習內容的不同，可以將學習分為學問學習、技能學習、行為規范學習。

38：答案A

解析

39：答案A

解析

40：答案C

解析由于制造成果是比較客觀的，便于評定，可以直接反映制造的結果，所以以制造成果為指標的產品評定法是大家公認的比較客觀公正的測量和鑒別一個人的制造力的方法。(本解析由張恩凱供應)

41：答案正確

解析

42：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和預備律。

43：答案A

解析

44：答案D

解析依據需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時