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文檔簡介

中學隱患大排查大整治工作實施方案一、指導思想

堅持“平安第一、預防為主、綜合治理”的方針,樹立“生命至上、平安第一”的思想,在全校快速開展平安生產隱患大排查大整治工作。通過本次活動的開展,進一步提高學校平安水平,堅決遏制學校平安事故的發生,為學校提高訓練教學質量、提升學校辦學品位制造一個平安穩定的育人環境。

二、工作目標

開展學校平安隱患大排查和大整治工作,消退學校平安生產隱患,為創建“平安校內”開好頭、起好步,確保全年校內平安、和諧穩定。

三、組織領導

1、領導小組

組長:嚴xx

副組長:張xx

組員:王xx

黃曉炎朱xx

領導小組下設辦公室,由周紅星成剛負責本次平安生產隱患大排查大整治工作的`組織協調和檢查督辦工作。

2、排查小組

組長:周xx

副組長:成xx

成員:總務室常規辦食堂工作人員

職責:

成春華:對平安隱患排查予以指導、協調和督辦,并重點負責教學樓內各處室的平安隱患排查;

趙萬兵:重點教學區域及試驗室(危化物品)、計算機室、信息中心、體育教學設施等的平安隱患排查;

黃曉炎:重點負責校內及周邊環境的平安隱患排查;

宣教小組

組長:葛xx

副組長:林xx

成員:班級組組長

職責:負責對師生的平安學問的訓練和擔心全行為的督查、整改,并對班級、處室開展大排查大整治工作狀況進行宣揚報道。

4、整改小組

組長:王xx

成員:朱xx

職責:總務處負責對排查出的校內硬平安隱患進行整改,消退隱患;德育處對排查出的同學行為平安隱患進行訓練、整改,直至消退隱患。

四、主要任務和重點工作

1、建立健全學校平安管理工作機制。學校要建立平安工作“一把手”負總責、分管領導牽頭、其他領導(校長都有聯系班級和處室)分塊負責、全體教職工共同參加的工作機制。進一步落實“一崗雙責”平安生產責任制,確保每項工作有人抓有人管,平安隱患能準時發覺、準時治理。

2、進一步完善突發性事故應急方案,適時組織演練,不斷提高應急演練水平,并準時對預案不足進行合理修改,提高預案的科學性和可操作性。

平安隱患排查整治的主要內容:

1、校內建筑物(教室、辦公室、食堂、廁所等)和構筑物(櫥窗、圍墻及周邊等)平安(責任領導:王漢成曹曉東責任處室總務處、教務處);

2、校內消防及疏散通道(教學樓)平安(責任領導:王漢成黃曉炎責任處室總務處、政教處);

校內構筑物的外墻瓷磚、校內內樹木、防雷電設施(責任領導:王漢成責任處室總務處);

4、學校食堂設施設備、工作人員健康狀況及食品和飲用水平安(責任領導:朱飛責任處室總務處);

師生用電(教室插座板以及電線)、處室和班級辦公室用電,用氣(教職工食堂)及各類設施設備平安(責任領導:王漢成,各班級主任責任處室總務處、班級組);

6、校內環境衛生清掃消毒及傳染病防控(責任領導責任處室總務處、政教處、班級組);

7、校內及周邊環境平安(社區矯正人員、可疑人員、精神病患者)(責任領導:黃曉炎責任處室政教處);

8、同學行為及所攜帶物品平安(責任領導:成春華責任處室政教處、);

9、同學間(追趕打鬧)及休息期間的平安訓練、擔心全行為(抽煙、打牌、上網等)的督查(責任處室政教處、教務處、班級組);

10、同學的平安學問訓練,把對同學擔心全行為訓練作為重點(責任領導:黃曉炎責任處室政教處);

五、工作要求

(一)提高熟悉。學校要從“以人為本”的高度動身,增加危機感,切實做好學校平安生產隱患大排查大整治工作,杜絕平安生產管理麻痹大意的思想和“走過場”行為。各處室、班級要召開特地會議進行支配和部署。

(二)強化措施。要形成以校長統領、主管校長主抓、分塊責任人詳細落實、全員參加齊抓共管的良好局面。

(三)廣泛發動,群防群治。學校平安隱患排查治理工作要充分依靠和發動全體教職員工參加,暢通平安隱患報告和檢舉渠道,充分調動廣闊師生、教職員工的樂觀性和主動性,仔細細致地查找各種平安隱患,形成群策群力,群防群治,廣泛參加的平安工作氛圍。要充分利用校內廣播、墻報、板報和校內網絡等形式,開展平安訓練,大力宣揚隱患排查治理平安生產學問,加強對師生員工的平安學問培訓。要樂觀邀請和協作相關部門搞好隱患排查治理工作。

(四)加強信息反饋工作。各處室、班級要把此次隱患排查治理工作、排查整改、宣揚訓練等工作狀況及有關報表和字材料按報總務處備案。對排查出的各種平安隱患(擔心全行為和擔心全狀態),要快速報告總務處,總務處快速整理后報告校長室,校長室簽字后轉交整改小組快速進行整改。活動結束后,要仔細總結隱患排查治理工作成果和閱歷教訓,提出改進措施和要求。同時,要進一步深化平安管理制度建設,建立平安隱患排查整治長效機制,使隱患排查治理實現制度化、規范化、常態化管理。各處室、班級要將本次專項活動形成書面總結于12月16日前上交總務處。

(五)總結閱歷、找出差距。校領導要重點督查各

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