《桂花雨》課件設計說明《桂花雨》課件設計說明《桂花雨》課件設計說明《桂花雨》課件設計說明《桂花雨》是一篇構思大氣、意蘊豐富、語言樸實的回憶性借物抒情散文.臺灣作家琦君描寫了在家鄉搖落桂花時的情況，字里行間，桂花香氣洋溢，故鄉如影隨行，表現了兒時生活的樂趣，充滿了對家鄉、對童年生活的特別，文章四溢濃濃思鄉之情，針對第二課時授課，我設計了相應的課件，現將本課件設計思路說明以下：一、聽音樂，交流有關桂花的詩詞課前活動，我利用多媒體畫面以桂花飄落為背景，顯現課題，單擊課題就有輕快爽朗的音樂響起，讓學生在輕松歡喜的音樂里，相互對著課前收集的有關桂花的詩，充分調動了學生學習本課的積極性.二、再現桂花，創立情況上課伊始，伴著音樂，與孩子發言，引入課題，單擊黃色按鈕就出示桂花圖片，豐富了學生的感性認識，我讓學生找出作者不是一般喜歡桂花的句子，接著追問作者為什么會最喜歡桂花呢，為后邊的學習創立了問題情境.三、復習舊知，突出讀字欣賞完桂花，認識作者喜歡桂花的一些原因后，緊接著復習有關桂花香的句子，結合多媒體課件的富強功能，按黃色按鈕，抵達小房子畫面，我將句子隱蔽在藍色的云朵里，學生答出哪個句子，老師就拎出那個句子，讓學生用多種不同樣的讀書形式進行屢次品味朗讀，提高了孩子的讀書能力，培養了孩子優異的讀書習慣.四、品悟語言，培養能力在感悟課文重點段時，我依照課文及授課方案要求，課件設計中，沒有左右逢源，重點抓住了課文的幾個語句，一個字，一小段動畫，讓學生領會搖花樂，感悟思鄉情.由于孩子只有看了充滿童真童趣的搖桂花情況，才能想到童年是多么快樂；看到紛紛飄落的桂花雨后，才會聞到花香是多么美好；只有認識纏的別開生面，才能感覺作者兒時對搖桂花的期望.由于作者淋漓盡致的表達技巧，我充分利用課件，既讓孩子們欣賞到了搖桂花的情況，還培養了學生理解、想象、表達能力.第一，我讓學生自由讀課文第三段，找出讓自己領悟到搖花樂的句子，屢次讀，寫感覺，而后交流.在課件上，按黃色按鈕就向下（按黑色按鈕可回到上一頁），到用扇形作背景的畫面，我將有關句子隱在綠色小方塊里，依照孩子的交流情況，即時出示重點句子.當學生引出搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花嘛！說到纏時，利用鼠標單擊句子，讓纏跳出來，讓學生想象纏景，表演纏勁，讀出纏味.當引出這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖.時，利用多媒體，引讀父親詩句，結合理解詩句意思.當引出桂花紛紛落下，落得我們滿頭全身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！時，我就讓孩子欣賞配有聲音的搖桂花的情況，想象落花如雨的感覺，體驗搖花的感覺，想象作者在樹下喊時的情況，單擊黃色按鈕處，出示我就大聲地喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！讓孩子加個提示語也來喊一喊.在多媒體課件的富強交互功能中，提高學生學習的樂趣，培養學生學習語文的能力.接著，利用問題還有誰也在這場桂花雨中感覺到了快樂了呢？引導學生說出母親后，生的交流，按黃色按鈕，出示原作的句子（母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：只要不做臺風，我可以收幾大籮.送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多.）讓學生自己品味，從而讓課文內容獲取拓展，更好地理解課文內容，感覺母親的快樂.說出鄉村人，就按黃色按鈕，引出競收桂子慶豐年讓學生品讀.

依照學爾后，感悟思鄉情時，就按黃色按鈕，引讀出母親的話外處的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂.，學生交流母親的想法后，在創立情境中，對這句話重復引讀，以達到理解，激發孩子內心最真摯的感情，按黃色按鈕，引讀并出示第六自然段文本.利用了課件，讓孩子更簡單湊近文本，更簡單讓孩子與文本摩擦出感情的火花.最后，單擊第六自然段的文本，充滿濃濃思鄉情的古箏樂曲響起，教師朗讀琦君里《煙愁》里的一段后記，讓學生在教師的配樂朗讀中，感情獲取升華連續，激發孩子愿讀，想讀更多更好作品的夢想，按黃色按鈕，出現自主選擇的作業，再按黃色按鈕，就出現再見但音樂連續到結束.實踐證明，使用這個課件進行授課，能充分激發學生學習的積極性，點燃學生智慧的火花，在培養學生欣賞桂花，想象能力，感悟能力，語言表達，和學習習慣等方面起到事半功倍的作用.（《我愛這土地》《鄉愁》）教學設計自主預習(1)詩人為什么不用“肌理豐盈”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可領悟到什么?(2)鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“破曉”有哪些深刻的含義.結合時代特點，說說它們有哪些象征意蘊?(3)詩句“爾后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩歌的第二節與第一節有著怎樣的聯系?把第二節去掉，詩歌主題的表達將會碰到怎樣的影響?（5）概括本詩的主旨.鄉愁自主預習2詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點么特點?在詩中有什么表完收效?

??它們共同突出了這四樣東西的什③詩歌的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作用拓展延伸

?1、臺灣今世女詩人席慕蓉的《鄉愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2．語言運用.余光中說鄉愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，若是有一天走出家門，你心中最掛念的是什么?請發揮想象，模擬課文，用漂亮的比喻句盡現你的感覺.鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；3、小結同學們，“鄉愁”是我國傳統文學長久常新的