中考語文三輪沖刺《古代詩歌閱讀鑒賞》強化練習LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面唐詩，完成下面小題。漫成一首杜甫江月去人只數尺，風燈①照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳②靜，船尾跳魚撥刺③鳴。【注釋】①風燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風。②聯拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團聚在沙灘上。拳，屈曲。③撥刺：擬聲詞，指魚在水里跳動發出的聲音。1.這首詩通過“_____________”“風燈”“宿鷺”“_________________”等意象，描繪出一幅恬淡平和的江上月夜圖。2.這首詩運用了“以動襯靜”的手法，請結合第四句簡要分析。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面的詩歌，完成下面小題。舟師［明］俞大猷①倚劍東冥②勢獨雄，扶桑③今在指揮中。島頭云霧須臾盡，天外旌旗上下翀④。隊火⑤光搖河漢⑥影，歌聲氣壓虬龍宮⑦。夕陽景⑧里歸篷近，背水陣奇⑨戰士功。【注釋】①俞大戩：明代戰功顯著的抗倭名將。②東冥：東海。③扶桑：我國對日本的舊稱。④翀：通“沖”，舞動的意思。⑤隊火：排列成隊的戰船上的炮火。⑥河漢：指銀河。⑦虬龍宮：比喻倭寇的巢穴。⑧景：通“影”。⑨背水陣奇：比喻抗倭水軍戰陣的精妙奇特。1.下列對這首詩歌的理解或分析正確的一項是(

)A.“劍”“扶桑”寫出了水軍武器的鋒利和倭寇的兇殘。B.“云霧”寫出了戰時環境的惡劣，“旌旗”寫出了倭寇人數之多。C.“隊火”“河漢影”寫出了戰爭中炮火連天的凄慘場面。D.“夕陽景”“歸篷近”描繪了在夕陽的余暉里，戰船徐徐歸來的情景。2.請分析詩歌表現的情感，填寫下面的表格。階段表現的情感戰前(首聯)堅信戰爭必勝的自信戰中(頷聯、頸聯)①戰后(尾聯)②LISTNUMOutlineDefault\l3按要求回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。(1)“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”詩人借____________的典故，表達___________的感情。(2)請賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的妙處。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。【甲】天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【乙】秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。古人云：“三分詩七分吟。”學習古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你會用什么樣的語調朗誦呢？請分別說明理由。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面一首詩，完成下面小題。雁門太守行李

賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1.這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？2.這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。(1)下列對詩歌理解有誤的一項是(

)A.首聯寫詩人漫步山林，進入古寺。“照”字寫出了旭日東升時的勃勃生機，反襯出詩人孤寂落寞的情緒。B.頷聯曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種寧靜祥和的氛圍，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。C.頸聯“空人心”對應上句“悅鳥性”，點出如此空靈純凈的世界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。D.這首詩語言樸素、構思巧妙，善于引導讀者在平易中進入勝景，體會詩的旨趣，而不以描摹和詞藻取勝。(2)尾聯運用了什么表現手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面的宋詞，完成下面小題。定風波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(

)A.小序寫時間，地點及詞人出游的獨特感受，交代寫作緣由。B.從“吟嘯且徐行”中可以想見沙湖道上詞人率性灑脫的情貌。C.“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達詞人對權貴的蔑視與抗爭。D.這首詞以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思。2.“也無風雨也無晴”是詞人對天氣的態度，更是對生活的態度。請簡要分析。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風所破歌(節選)杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體暖如春。中夕④忽有念，撫裘起逡巡⑤，丈夫責兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠⑥，穩暖皆如找，天下無寒人。①桂，地名。②吳：地名。③馀：同“余”④中夕：豐皮。⑤逡巡；遲疑徘徊，欲行又止。⑥垠：邊際。1.《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫因________________一事，產生聯想，表達內心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘這件事，產生聯想，表達自己的愿望。2.杜甫和白居易都是唐代現實主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況不同，但抒發的情感有相同之處，都抒發了詩人____________________的情懷。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀辛棄疾《鷓鴣天》，完成下面小題。鷓鴣天①欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。經行幾處江山改，多少親朋盡白頭！歸休去，去歸休②，不成③人總要封侯。浮云出處④元無定，得似⑤浮云也自由。【注釋】①鷓鴣天：詞牌名，又名《思佳客》。②歸休去：退休、致仕。去，語助詞。③不成：反詰詞，難道。④出處：指出仕與隱處，做官與退隱。⑤得似：真是。1.請說說“愁還隨我上高樓。”中“隨”字的妙處。2.辛棄疾曾說“而今識盡愁滋味”，請結合本首詞的具體語句，說說他識盡了怎樣的“愁滋味”？3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()。A.“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”與李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動、許多愁”，這二者有異曲同工之妙。B.“經行幾處江山改，多少親朋盡白頭。”這兩句直抒胸臆，語言淺白，此中感慨，讓人讀而心有戚戚。C.“得似浮云也自由”中“也”字表現了詞人致仕、退隱后的自由與喜悅之情。D.此詞在表情達意上，采用層層剝筍式抒情，越來越清晰地顯現了他愁苦的來處。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面的詩，完成下面小題。【甲】白雪歌送武判官歸京(節選)唐·岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。【乙】送李少府貶峽中王少府貶長沙唐·高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居①。巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江②上秋帆遠③，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。【注釋】①謫居：貶官的地方。②青楓江：指瀏水，在長沙。③秋帆遠：指秋風吹著小舟，送友人遠去。1.下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是(

)A.【甲】【乙】兩詩都是七言律詩，每句七個字，皆為雙句押韻，都押“u”韻。B.兩詩都是送別詩，【甲】詩因朋友返京而送別，【乙】詩因朋友被貶外地而送別。C.【甲】詩中“飲”字寫出了中軍帳里設宴餞別的情景；【乙】詩中“問”字表現了作者對朋友的關心和安慰。D.【甲】詩中“風掣紅旗凍不翻”一句運用了細節描寫的手法；【乙】詩頷聯首句用典，暗示李少府所去的峽中為荒涼之地。2.【甲】【乙】兩詩表達的情感不盡相同，請具體分析其不同之處。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。【甲】南鄉子·登京口北固亭有懷宋·辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。【乙】秋日登吳公臺上寺遠眺唐·劉長卿古臺搖落后，秋入望鄉心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。【注釋】①吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，凋殘，這里指古臺已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具。1.選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當的一項(

)A.甲詞以“問”貫穿始終，一問“神州”，二問“興亡”，三問“敵手”，三問三答，簡潔有力，結構嚴謹。B.甲詞中“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”寫孫權年輕氣盛，統帥千軍，割據一方，暗含詞人對他窮兵黷武，以致戰亂不休的批評之意。C.乙詩頷聯描寫登臺所望之景，上句寫近景，下句寫遠景——臺上的寺廟已經荒涼，人蹤稀少；隔水遠眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。D.乙詩頸聯中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽對舊壘戀戀不舍，賦予夕陽人格化的形象，為尾聯情感的抒發營造氛圍，極有韻味。2.甲詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”這句中的疊詞音韻和諧，意蘊深厚，請賞析“悠悠”一詞。3.甲乙兩首詩詞都是懷古之作，請分別說說它們所抒發的情感。LISTNUMOutlineDefault\l3閱讀下面的古詩，回答問題。【甲】春水杜

甫三月桃花浪，江流復舊痕。朝來沒沙尾，碧色動柴門。接縷垂芳餌，連筒灌小園。已添無數鳥，爭浴故相喧。【乙】游南齋韋應物池上鳴佳禽，僧齋日幽寂。高林晚露清，紅藥無人摘。春水不生煙，荒岡筠翳石。不應朝夕游，良為蹉跎客。(1)甲詩用一“沒”一“__________”來寫春汛之猛；乙詩則通過春水、高林、“__________”等意象，抒寫春日出游的感慨。(2)甲乙兩詩都寫了“春水”，但借此表達的感情大不相同，請結合詩句加以賞析。

LISTNUMOutlineDefault\l3\s0中考語文三輪沖刺《古代詩歌閱讀鑒賞》強化練習（含詳解）答案解析、古詩文閱讀LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.江月

跳魚2.示例一：第四句寫“跳魚”“撥刺”之動，前三句寫江上月夜之靜，以動襯靜，襯托出江上月夜的靜謐。示例二：以第四句“跳魚”“撥刺”之動襯托第三句“宿鷺聯拳”之靜，營造出一種恬淡、靜謐的意境。解析：1.本題考查信息梳理與概括提煉，重在梳理出詩中的意象。意象即詩中出現的景物，可組成特定的意境。“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更”意為：水中的月影離我只有數尺之遠，船中桅桿上的風燈照耀著夜空，時間馬上就要進入三更天。由此可知，“江月”“風燈”都是其中的意象；“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴”的意思是：棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來“撥剌”一聲，原來有一條魚兒躍出水面。由此可見，“宿鷺”“跳魚”也是文中的意象。2.本題考查理解分析能力。第四句“船尾跳魚撥刺鳴”寫的是從船尾方向有一條魚兒躍出水面，發出“撥剌”一聲響。聯系前三句可知，詩的前三句著力刻畫的“江月”“風燈”及“宿鷺”都在一個“靜”字，而末句卻有“跳魚”之動，“撥刺”之響，是寫動、寫聲，似乎破了靜謐之境，然而其表達效果恰好相反，以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。故這一以動襯靜，營造出一種恬淡、靜謐的意境，襯托出江上月夜的靜謐。綜上分析，概括作答即可。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.D2.①抗擊倭寇的堅強斗志②對水軍戰士的英勇氣概和輝煌戰績的歌頌解析：1.此題考查對詩歌內容的理解。A.“倚劍”：倚天之劍的省稱，古人想象中靠在天邊的長劍,這里代指俞家水軍。詩句“扶桑今在指揮中”譯為：扶桑受制，勝券在握。首聯表現了作者必勝的信心。故題干中表述的“‘劍’‘扶桑’寫出了水軍武器的鋒利和倭寇的兇殘”有誤。B.頷聯譯為：云消霧散，正是作戰的好時機；戰船陳列，旌旗翻飛，水師已作好戰斗準備。所以云霧并非寫出了戰時環境的惡劣，“旌旗”是為了突出戰士的士氣，并非寫出了倭寇人數之多。表述有誤。C.頸聯緊承上聯寫水軍與倭寇作戰的情景：一串串炮火飛上天空，在銀河里搖動著倒影;喊聲陣陣，氣勢鎮住了群寇。寫出了規模宏大的海戰過程。并非突出戰爭中炮火連天的凄慘場面。表述有誤。D.尾聯寫海戰結束，在夕陽的余暉里，戰船徐徐歸來，身為將領的詩人，為軍陣奇妙、戰士勇武而深感欣慰。表述正確。故選D。2.此題考查詩歌情感。首聯寫水軍雄偉氣勢，說明明水軍穩操勝券；頷聯轉向自然景觀的描寫，烘托戰前氣氛，進一步渲染了水軍的聲威和抗敵決勝的信心；頸聯緊承上聯寫水軍與倭寇作戰的情景，把規模宏大的海戰過程描寫得淋漓盡致；尾聯寫傍晚水軍戰士凱旋，肯定他們英勇作戰建立了不朽功勛。在這首詩中，作者通過對明朝水軍與倭寇的一次激戰的描述，贊揚了明朝水軍的軍威、士氣和高昂的戰斗力，歌頌了水軍戰士的英勇氣概和輝煌戰績，洋溢著作者保衛海疆、掃清來犯倭寇的戰斗豪情。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：(1)鴻雁傳書

思念故鄉(2)答案示例一：這兩句詩寫“行舟”所見景色，“風正一帆懸”這一詩句有小景傳大景之神，把春潮漲涌，江水浩蕩，江面開闊，波平浪靜的大景表現出來了。答案示例二：這兩句詩寫“行舟”所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字用得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢。詩句對仗精準，意境開闊，情緒飽滿。(能從①整體畫面感，②“平”“闊”，③“正”“懸”，④對仗角度等選取兩個角度答題，意對即可。)解析：(1)考查對詩歌主旨的理解。“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！詩人目睹北歸大雁，自然想起了“雁足傳書(鴻雁傳書)”的典故，這個典故出自《漢書·蘇武傳》。蘇武被困匈奴多年，單于詭稱蘇武已死。后來漢使探知實情，聲言漢天子在上林苑射得大雁，雁足系有蘇武所寫帛書，云在某澤中。單于不得已，交還蘇武等九人。后遂以“雁足傳書(鴻雁傳書)”指大雁能傳遞書信。作者借這一典故，委婉含蓄地表達了一個游子的深切思鄉之情。(2)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。古詩詞句子的賞析，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現手法，或表現的情境等方面分析，并要結合具體語境靈活作答。示例：詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，從修辭的角度看，運用了對偶的方法，從描寫角度看，采用了點面結合的寫法，從詞語運用上看，選用了“平”“闊”“正”“懸”等詞語，生動形象傳神地寫出了春潮漲涌，江水浩蕩，江面開闊，波平浪靜的景色，并將一葉“行舟”置于這一大背景下，勾勒出一幅壯美的大江行船圖。且用“正”“懸”寫出了順風，又是和風，寫出帆端端直直地高掛著的樣子，用詞準確而傳神。據此理解賞析作答。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：示例：我會用悲傷低緩的語調朗誦甲詩，因為甲詩描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉之情；我會用輕快激昂的語調朗誦乙詩，因為乙詩描寫的是明麗的秋景，表達的是作者昂揚奮發的豪情。(語調符合詩歌情感基調，能結合詩歌內容說明理由即可)解析：《天凈沙·秋思》抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，表現出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；劉禹錫的《秋詞》，一反常調，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。這里，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種昂揚奮發的豪邁情懷。故讀起來的語調是：輕快、昂揚的語調，充滿動感和喜悅。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神(誓死報國的決心)。(意思對即可)2.示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。解析：1.考查對詩人情感的把握。《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創作的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場面，奇異的畫面準確地表現了特定時地的邊塞風光和瞬息萬變的戰爭風云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。從詩人對戰斗場面以及對將士誓死報效國家的決心的刻畫可看出詩人對將士們艱苦卓絕的斗爭精神的贊美之情。2.考查對詩句的鑒賞。“角聲滿天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。“秋色”一詞可理解為秋天的色彩，這個詞點明了當時時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰斗正在進行。“角聲滿天”，勾畫出戰爭的規模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。可據此分析“秋色”應該理解為肅殺的景象。結合“角聲滿天”“半卷紅旗臨易水”及“報君黃金臺上，提攜玉龍為君死”可知，守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰斗從白晝持續到黃昏。“臨易水”既表明交戰的地點，又暗示將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出了將士們面對重重困難，將士們毫不氣餒的精神。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺是戰國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。“秋色”更能襯托出戰爭的悲壯及將士們奮勇殺敵、報效朝廷的決心。可據此分析“秋色”應該理解為絢爛的景象。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：(1)A(2)示例：尾聯運用了“以聲襯靜”的表現手法(如答成“以動襯靜”亦可)，大自然和人世間的所有聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，回應著大自然的寂寞無語(意對即可)。表達了詩人超脫、淡泊的情懷(意對即可)。解析：(1)A.“反襯出詩人孤寂落寞的情緒”有錯。首聯寫詩人漫步山林，進入古寺。首句一個“入”字，寫出了古寺美景之幽遠，“照”字寫出了旭日東升時的勃勃生機，透露出詩人欣喜昂揚的情緒。故選A。(2)本題考查詩歌的情感與寫作手法。尾聯“萬籟此都寂，但余鐘磬音”的意思是此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。正是因為大自然如此寂靜，才能聽到鐘磬之音，因此運用了“以聲稱靜”的表現手法。聯系頸聯“山光悅鳥性，潭影空人心”意思是山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消，由此得出正是大自然景象的空靈與純凈，讓人世俗的想法全然消失，表達了詩人超脫、淡泊的情懷。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.C2.“風雨”“晴”喻指人生逆境與順境，不論雨天晴天、逆境順境，曠達的詞人都能坦然接受。解析：1.本題考查詞的理解與分析。C.“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風冒雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。本項說法錯誤；故選C。2.本題考查作者情感的分析。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”意思是：回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，回去吧，對我來說，既無所謂風雨，也無所謂天晴。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，但蘇軾自己卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“蕭瑟”“風雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不順；聯系“山頭斜照卻相迎”可知，風雨過后陽光自會到來，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？“風雨(磨難)”定會過去，“晴天(美好)”終會到來，作者能夠積極地面對人生的磨練，表現出了詞人胸懷曠達、性格開朗、積極樂觀的性格。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.茅屋為秋風所破(或“秋風破屋”)2.推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒士的濟世情懷。解析：1.本題考查作家作品識記。《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首七言古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。2.本題考查對比閱讀及情感主旨把握。《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，恰切地表現了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發出來的奔放激情和火熱希望。這種感情，詠歌不足以表達，所以詩人發出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致。《新制布裘》描述了作者嚴冬季節身穿布裘溫暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救濟天下寒人為己任。其中“丈夫貴兼濟，豈獨善一身”是全詩的警句，反映了白居易的思想：大丈夫貴在兼濟天下，做利國利民之事，不能只顧獨善一身。結尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩暖皆如我，天下無寒人”，源于杜甫《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”它表明，兩位偉大詩人的博愛情懷都是一致的。據此回答即可。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.運用擬人的修辭手法，化抽象之愁為具體之物，形象地寫出了詩人愁苦之深，難以解脫。解析：本題考查煉字。“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”寫作者心想到高樓上觀看美景躲避憂愁，憂愁還是跟著他上了高樓。“隨”賦予“愁”以人的行為，是擬人的修辭手法。同時，寫“愁”可以隨我而上高樓，是抽象的“愁”變得具體可感，結合“欲上高樓去避愁”可知，形象地寫出了詩人愁苦之深，難以解脫。2.從“多少親朋盡白頭”表達對時光流逝的感慨，從“經行幾處江山改”表達國土淪喪的悲憤，從“不成人總要封侯”表達壯志難酬的悲哀，還有對逍遙自由生活的向往。解析：本題考查理解詩意。“多少親朋盡白頭”寫許許多多親戚好友都已白了頭，表達對時光流逝的感慨，“經行幾處江山改”寫作者走過好幾個地方江山都已面目全非，表達國土淪喪的悲憤，“歸休去，去歸休，不成人總要封侯”以感情強烈的語言反問自己：說歸去吧，還是歸去吧，難道人一定要到封侯才肯罷休不成？意謂自己不必要等到做成封侯的功業才可歸隱。實際上，它傳達出了詞人無法作成可封侯的大功業的愁苦。最后，“浮云出處元無定，得似浮云也自由”寫浮云飄去飄來本來沒有固定之處，我能夠像浮云那樣隨心來去，該有多么自由。巧妙運用“浮云”一詞的雙重比喻意義為自己下了這一轉語，如果能像浮云一樣逍遙自在也很自由，寫出了對逍遙自由生活的向往。3.C解析：C.“表現了詞人致仕、退隱后的自由與喜悅之情”錯誤，應是寫作者在致仕與退隱的得失之間，他思之籌之，不得要領，因而愁緒百結，久不能脫。“也”字表現了詞人對自由生活的向往。故選C。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.A2.甲詩抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情；乙詩情誼真摯，表現了對友人的寬慰勉勵之意，表達了樂觀積極的情感。解析：1.本題考查對詩歌的理解。A.有誤《白雪歌送武判官歸京》屬于歌行體古詩，并不是七言律詩；故選A。2.本題考查學生對作者感情的理解與掌握。甲詩“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒，表現軍中苦寒。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，盡管依依不舍，畢竟是分手的時候了。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，詩人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路轉峰回，友人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。一個“空”字將詩人孤寂的形象表現出來，表達了詩人對友人不舍、對友人長途跋涉的牽掛以及因友人返京而產生的無限惆悵之情。乙詩首聯詩人抓住二人都是被貶的遭遇，“嗟君此別意何如”從深表關切的問句開始，表達了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及分別的惋惜。“衡陽歸雁幾封書”寫出路途遙遠不能傳信的歸雁之景，表達對友人前行的擔憂。“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”秋高氣爽、一洗煩惱，古木參天，枝葉扶蘇獲得精神的慰藉，詩人以想象風景名勝之美來表達對二人的安慰之情。“暫時分手莫躊躇”意思是說：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日，不要煩惱悲傷。詩人對李、王二少府貶謫的愁怨和惜別的憂傷，進行了語重心長的勸慰，勸慰二人盡可放心而去，不久即可召還，表現了對友人寬慰勉勵之意，表達了詩人樂觀積極的感情。LISTNUMOutlineDefault\l3答案為：1.B2.“悠悠”既指時間的漫長久遠，也指詞人思緒的無窮。慨嘆歷史興亡之事遠逝難追，充滿悲愴之情。3.甲詞：表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。乙詩：表達了作者對故鄉的思念，吊古傷今，感慨物是人非，世事無常。借前朝覆滅往事，表達對國家命運的擔憂，對國家正遭受戰亂的感傷。解析：1.B.“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”一句不惜以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的英姿，作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。并無“對他窮兵黷武，以致戰亂不休的批評之意”。故選B。2.考查賞析詞語。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，結合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內容，最后寫其表達效果。結合詩文上下句可知，“悠悠”采用了一語雙關的修辭，既指“不盡長江滾滾流”的長江流水，更指“千古興亡多少事”的悠悠往事。聯系“不盡”與“千古”可知，“悠悠”交代了時間的漫長久遠，“多少事”點明了詩人的思緒無窮。那些埋沒于歷史風塵之中興亡之事已經遠不見，只余下這悠悠的長江水奔流向前，令人慨嘆悲愴。3.考查賞析感情。甲詞：作者用夸張之筆極力渲染孫權不可一世的英姿，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。“曹劉。生子當如孫仲謀”辛棄疾借用典故，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權一決高低。其實，暗示了只有孫權才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當下沒有像孫權這樣的人來扭轉乾坤。“生子當如孫仲謀”，作者希望南宋有如孫權那樣的有志之士。其實，這也暗示了自己就如孫權一樣，有奮發圖強，收復失地的偉大理想。當然，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨。乙詩：“古臺搖落后”，由臺上落葉起興