第五單元·寫作如何突出中心新課導(dǎo)入

中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。中心課文回顧

本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章，想一想，這些文章的中心分別是什么？填寫在表格中。《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》圍繞中心寫作是作文的基本要求。寫作者要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后次序。方法指導(dǎo)怎么突出中心1.設(shè)置一條貫穿全文的線索如鄭振鐸寫《貓》,圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索,敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,敘述清晰,不蔓不枝,有效地突出了貓的命運(yùn)帶給“我”和家人的情感沖擊。方法指導(dǎo)2.注意安排好內(nèi)容的主次和詳略能強(qiáng)化中心的內(nèi)容,不妨詳細(xì)敘述,細(xì)致描寫,甚至著意強(qiáng)調(diào);相反,與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。如《貓》一文中,前兩只貓雖然可愛,但它們的亡失都是由于偶然的因素,對(duì)“我”的情感沖擊較淺,所以略寫;而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思,情感沖擊最強(qiáng),所以作者以最多的篇幅來寫。方法指導(dǎo)

3.可以采用一些具體的方法、技巧可以開門見山,點(diǎn)明題旨,如《雨的四季》一文,也可以卒章顯志,如《狼》一文,敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過,結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題,突出人的智慧還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧,突出中心。方法指導(dǎo)寫作實(shí)踐一、小活動(dòng)。書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品,上學(xué)和放學(xué)的路上,它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文,想一想,可以有哪些確立中心的角度?試將你想到的填寫在下圖中。提示:

1.將“我的書包”視作客觀事物,著眼于介紹、說明,可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”,讓我們化身為書包,去聽聽它的心聲:是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平,還是因主人亂扔亂放而暗自委屈?設(shè)身處地,發(fā)揮想象,看看你能想到些什么。3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個(gè)書包是誰送給你的?你和書包之間有著怎樣的故事?……都可以作為確立中心的角度。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐二、我們每天都和家人一起吃飯,在餐桌前,大家都在談?wù)撔┦裁?也許是當(dāng)天發(fā)生的事,也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.地點(diǎn)是“餐桌前”,內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰?談話的內(nèi)容是什么?是一次內(nèi)容寬泛的聊天,還是一次有針對(duì)性的談話?題目有很大的開放性,需要結(jié)合你自己的生活,確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長(zhǎng)地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。佳作欣賞餐桌前的談話“吃飯啦！吃飯啦！”隨著奶奶一聲聲呼喚，我們一家人都圍坐在了餐桌前。①

今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿炒蛋……我卻一點(diǎn)兒也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。②奶奶看到我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在你爸爸小的時(shí)候，別說有這么多好菜，光是看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了……”

①用奶奶的一聲聲呼喚開頭，既先聲奪人，又交代了談話的地點(diǎn)。

②“我”為什么面對(duì)這樣豐盛的飯菜發(fā)呆，設(shè)置了懸念。佳作欣賞這時(shí)媽媽端著盤子進(jìn)來對(duì)大家說：“來嘗嘗這個(gè)，這是昨天放學(xué)后我和思睿一起挖的野菜，真正的純天然綠色食品，好多人都在地里搶著挖，好不容易才弄了這些呢！”③我一下子來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”④爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里放一邊說：“一個(gè)野菜還用搶啊，我小時(shí)候遍地都是，想吃多少就吃多少……嗯！不過今天這個(gè)吃起來味道確實(shí)不錯(cuò)，我再來點(diǎn)兒……”

③“搶著挖”“好不容易”寫出了野菜的來之不易。

④“聽說是野菜”，“我”一下子來了精神，和前面看到大魚大肉時(shí)的情態(tài)形成對(duì)比，可見“我”對(duì)野菜的喜愛。佳作欣賞奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時(shí)候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都吃光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在啊！放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時(shí)候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時(shí)候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又吃了一大口。⑤

⑤奶奶回憶了以前生活的艱苦，字里行間滲透著對(duì)現(xiàn)在生活的滿足感。佳作欣賞爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對(duì)我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會(huì)的進(jìn)步，我們小的時(shí)候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，能吃飽了，就變著法子吃些好的，隔三岔五弄些魚啊肉啊解解饞，把野菜給忘了。看看現(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安烁袪I(yíng)養(yǎng)，更加健康啊！你看，這才短短幾十年的時(shí)間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是改革開放政策好啊！”⑥⑥爺爺贊揚(yáng)社會(huì)的進(jìn)步和改革開放的好政策，這正是文章的主旨所在。佳作欣賞“哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時(shí)候是為了吃飽，爸爸媽媽小時(shí)候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！⑦奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個(gè)‘野菜宴’好不好？”我高興地說。“好——”大家異口同聲地回答，飯也吃得更加起勁了！⑧⑦三代人在吃飯上的不同要求，點(diǎn)出了社會(huì)的進(jìn)步。⑧以異口同聲回答“好”結(jié)束全文，這樣的結(jié)尾給人以力量。寫作實(shí)踐

三、親愛的同學(xué),你一定有走出校園的經(jīng)歷:或參觀,或訪問,或考察,或旅游,或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題,自擬題目,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐提示:

1.寫作時(shí)不要貪多求全,面面俱到。從小處著眼,抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面寫開去就好,要學(xué)會(huì)取舍。當(dāng)然,將多件事情、多個(gè)場(chǎng)景組合起來,表達(dá)同一主題的不同側(cè)面,也是一種新穎的寫法。

2.“觸動(dòng)過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在,也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做