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1變革課堂教學優化作業設計

變革課堂教學提高課堂效率優化作業設計落實個別輔導12.2Page

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變革課堂教學提高課堂效率（一）解讀教材，整體把握編排體例（二）及時摸底學生學情（三）精細編排教學進度（四）合理整合教學內容

解讀教材，把握教材編排體例

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精細編排教學進度.5Page

5合理整合教學內容提前督促學生自主復習（聽寫、熟讀單元課文、整體把握課文的主要內容）123確定單元語文要素的訓練點整合單元中的課文范例講練結合利用延時服務，有針對性地講評學生存在的問題.6Page

6變革課堂教學后的課堂模式以聽寫形式檢測本單元易錯字音和字形。(2—3分鐘)1234課堂教學四環節借助課件整體回顧主體課文內容，梳理脈絡。(2—3分鐘)采用板塊式教學整合單元內容，訓練單元語文要素。(20—25分鐘)有針對性的設計作業，講練結合。(10分鐘).7Page

7整合單元內容訓練單元語文要素精講《趙州橋》第二段，讓學生學習如何圍繞“雄偉”這一特點把一段話寫清楚。123學習《一幅名揚中外的畫》的第三段，繼續學習圍繞一個意思把一段話寫清楚。運用所學方法學生自學《趙州橋》第三自然段，借助《同步解析》的閱讀練習遷移學法。4結合語文園地46頁詞句段運用的讀一讀練習，引導學生圍繞一個意思，運用先概括后具體的寫法，寫一個長句。.8Page

8整合單元內容訓練單元語文要素1、自讀《趙州橋》第二自然段，想：這段話主要寫趙州橋的什么特點？(找出本段的

中心句)2、趙州橋的雄偉主要表現在哪些方面？(1)橋長、寬(2)建筑材料(3)橋的形狀特點3、這種設計有什么好處？(1)學習既……又……的表達方式，并照樣子說一說。(2)理解“創舉”指什么？明白這種設計的好處。

引導學生小結：這段話先概括趙州橋“雄偉”的特點，后從三個方面具體寫出趙州橋“雄偉”的特點。像這樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的寫法，能使語段結構清晰，中心明確。.9Page

9整合單元內容訓練單元語文要素4、出示《一幅名揚中外的畫》的第三自然段。(1)學生自讀，想這段話寫了什么？(找出本段的中心句)(2)圍繞熱鬧這段話具體從哪些反面展開描寫。(各種各樣的店鋪，形態各異的人。)(3)作者是怎樣把形態各異的人寫清楚的。(引導學生學習用“有的……有的……有的……”排比的修辭手法將事物的特點寫具體。)

這里同樣圍繞“街市可熱鬧了”這一中心意思，采用了“先概括后具體的描寫方法”.10Page

10整合單元內容訓練單元語文要素5、學生根據所學的方法，自學《趙州橋》第三自然段，做《同步解析》第29頁的閱讀練習我會讀書。

通過做相應閱讀練習，學生將進一步內化圍繞“趙州橋美觀”這一中心意思，采用了“先概括后具體”的描寫方法。6、結合語文園地46頁詞句段運用的讀一讀練習，引導學生圍繞一個意思，運用先概括后具體的方式，采用排比的修辭手法把一段話寫清楚。?出示句子，生自讀發現兩句的相同點這兩個句子都運用了先概括后具體的方式；這兩個句子都運用了“有的……有的……有的……”的排比句式，使要描寫的對象栩栩如生。?照樣子，任選一個話題寫一寫：?野花開了。?過節真開心！?學校的課余活動很豐富。?粽子的形狀各不相同。.11Page

11整合單元內容訓練單元語文要素精講《趙州橋》第二段，讓學生學習如何圍繞“雄偉”這一特點把一段話寫清楚。123學習《一幅名揚中外的畫》的第三段，繼續學習圍繞一個意思把一段話寫清楚。運用所學方法學生自學《趙州橋》第三自然段，借助《同步解析》的閱讀練習遷移學法。4結合語文園地46頁詞句段運用的讀一讀練習，引導學生圍繞一個意思，運用先概括后具體的寫法，寫一個長句。.12Page

12優化作業設計落實個別輔導優化作業設計課前的保底練課中的針對練課后的補充練處理好四個關系.13Page

13語文園地練習課后練習：1、關于課文情節的梳理、典型詞句的積累、課文內容的理解可以在第一課時的教學中當堂完成。2、典型句式的仿寫、課文中特殊的句子的品析應該在第二課時的精講中隨機以練習的形式落實。3、拓展性的開放練習可以在學完課文后以彈性作業的形式作為家庭作業進行布置。(p39p41p101頁的選做題。）課中的針對練1、交流平臺在課文學習后，以回顧課文的內容、寫法及拓展練習來進行。2、字詞句運用中典型詞語、句子的仿寫都應該融入講讀課文中進行練習落實。3、識字加油站和日積月累可以作為保底要求的形式來進行練習。課中的設計練1、以聽寫形式檢測本單元易錯字音和字形，落實保底練習。2、借助課件整體回顧主體課文內容，梳理脈絡（口頭練習）3、依據單元語文要素的訓練目標，整合單元教學內容，有些語段可借助《詞語手冊》《同步解析》設計成閱讀題讓學生練習，落實筆頭練習。.14Page

14學習提煉重要信息的方法借助關鍵語句概括一段話的大意2345課后的補充練提高理解句子的能力運用多種方法理解難懂句子的方法學習作者如何選材了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的繼續練習復述了解課文內容，進行復述1學習先概括后具體的寫法圍繞一個意思寫清楚一段話.15Page

15優化作業設計落實個別輔導處理好四個關系重點和非重點的關系學生自主練習和教師主導的關系單項練習和綜合練習相結合背誦典型句式和筆頭仿寫相結合1、同樣是看拼音寫詞語：智慧、謙虛、創舉、歐洲、保存、懦弱、修建等這些詞中的字同為田字格中的生字，就為重點。2、同樣