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千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版三年級下冊《一面五星紅旗》教學設計人教版三年級下冊《一面五星紅旗》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不行少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的人教版三年級下冊《一面五星紅旗》教學設計，盼望能夠關心到大家。

學習目標：

1、在朗讀中熟悉“攤、奈”等5個生字，會正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。

2、以五星紅旗為脈絡，梳理課文內容。

3、重點學習“拒換五星紅旗”，以面包店老板態度的變化為突破點，通過朗讀，從人物的外在動作中理解人物內心的情感。

4、運用肯定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。

教學重難點：

有感情朗讀課文，從人物的外在動作中理解人物內心的情感，體會年輕人的愛國情懷。

課前預備：

1.短片(天安門廣場莊重的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起)。

2.歌曲《我愛祖國》。

3.課件：重點品讀的句子。

教學流程

一、創設情境，揭題導入

(播放課件)同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的熟悉?

在一位身處異國他鄉的中國留同學心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今日，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字詞，讀準字音。

2.小組合作溝通，相互認讀生字詞，輪番讀課文。

三、讀課文，理清脈絡

1.小組合作，再讀課文，爭論溝通：課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。

2.匯報溝通，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?

2.匯報溝通，深化理解;引導同學在讀中提出問題，并相機解決問題。

(1)“手舉五星紅旗”部分：去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗?

(2)“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

(3)“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的狀況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

②“我愣了一下，然后久久地注視著手中的.五星紅旗。”這時，“我”可能會想什么?

③“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法?

(4)“花擁五星紅旗”部分：

①小組爭論：畫出面包店老板態度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

②模擬采訪，深化理解。

記者：面包店老板，你為什么要關心一個你素不相識的中國留同學呢?

面包店老板……

記者：這位中國同學，你想對面包店老板說什么呢?

中國留同學：……

3.有感情地朗讀全文。

五、總結課文，升華情感。

播放歌曲《我愛祖國》，觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間，引導同學體會國旗在心中的意義。

板書：

一面五星紅旗

花擁五星紅旗愛

拒換五星紅旗國

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