第第頁幼兒園學兒歌的教案

幼兒園學兒歌的教案1

一、設計意圖：

針對小班幼兒喜愛朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟識的各種小動物走路的姿態這一生活閱歷為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在仿照小動物走路的各種姿態的輕松開心的活動氛圍中學習兒歌語言，學會運用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的歡樂。

二、活動目標：

1、喜愛朗誦兒歌，能理解并學習運用一些動詞，如：跳、爬等。

2、體驗活動帶來的歡樂。

三、活動預備：

1、課件。

2、幼兒掌控一些小動物走路的生活閱歷。

四、活動過程：

〔一〕觀測場景一。

師：小伙伴，看！圖片上有什么呀？

幼：樹、山、草地。

小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真美麗呀！小動物們也來啦！

〔分析：創設情境，激發活動愛好。〕

〔二〕學習兒歌。

1、“小兔來，小兔跳過來”。

課件，出示小兔的耳朵

師：〔1〕看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！

〔2〕我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”

〔3〕哎？小兔是怎么過來的呀？小伙伴學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小伙伴學得真好！跟著老師再來一遍。

〔4〕小兔子跳的`真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。

2、“小魚來，小魚游過來”。

師：〔1〕小伙伴看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。

〔2〕來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。

〔3〕真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小伙伴來，小伙伴走過來。”

師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小伙伴是怎么來的呢？來，我們學小伙伴走到老師身邊來，“小伙伴來，小伙伴走過來”，跟我一起念呀！“小伙伴來，小伙伴走過來”小手擺曳，真神氣。

〔分析：依據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛仿照的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，開心的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌控兒歌內容。〕

〔三〕完整觀賞兒歌。

師：〔1〕老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小伙伴可以跟著老師一起輕輕地念。

〔2〕老師跟著課件一起念給幼兒聽。

〔3〕兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。

〔4〕老師發覺小伙伴有點學會了呢？聲音再洪亮點，念一遍，好不好？

〔5〕小伙伴念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。

〔6〕小動物們休息了，小伙伴也輕輕坐下來。

〔分析：這一環節中，老師引導幼兒認真傾聽兒歌內容，并依據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的留意，進一步援助幼兒理解和掌控兒歌內容。〕

〔四〕創編。

師：〔1〕這么多小動物來了，還有許多小動物也想來呢！瞧〔課件〕它們是誰呀？

〔2〕**你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小伙伴一起念念，**，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說〔頻率加快〕

〔分析：這一環節是一個提升幼兒語言表達技能的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。〕

〔五〕游戲《走路》

師：這么多小動物一起玩，真快樂！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，預備好了嗎？出發啦！

〔分析：以游戲形式結束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的閱歷進一步內化、鞏固。〕

幼兒園學兒歌的教案2

教材分析：

中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感愛好，能夠感受詩歌內容的豐富和文字的精美。兒歌《學媽媽》內容簡約易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面，喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發幼兒向媽媽學習的內心情感本次活動通過觀賞兒歌、創設小動物肼媽媽傘本事的情境，引導幼兒了解媽的本事，激發幼兒用自己的'方式援助媽媽表達對媽媽的愛,，

活動目標：

1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本事。

2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動物跟媽媽學本事的情景。

3.加強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的歡樂。

活動預備：

老師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾。活動建議：

一、帶領幼兒仿照“小動物學本事”，激發幼兒活動愛好。

師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，仿照銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做預備。

二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。

提問：小燕子學媽媽做了什么？小青蛙呢？為什么要自己做事情？

小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕獲害蟲;小伙伴長大了，也要學會自己照看自己。

三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發幼兒愛媽媽的情感。

1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。

提問:小動物跟媽媽學本事，心情是怎樣的？你的媽媽會做什么事情？你想學媽媽做什么呢？可以用什么樣的聲音、表情來表現？

小結:小動物們跟著媽媽學本事很快樂。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進步，媽媽也會特別興奮的。

2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提示幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒留意朗誦時的表情。

四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，加強幼兒愛媽媽的情感。

提問:你的媽媽有哪些本事？我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢？

小結：媽媽會的本事可真不少！媽媽很辛苦地照看我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

活動延伸：

建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節，讓幼兒用自己學會的本事表達對媽媽的愛!

附：學媽媽

小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。小青蛙，學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱，參與勞動多光榮，捕獲害蟲保莊稼。小伙伴，學媽媽，動手動腦有方法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

幼兒園學兒歌的教案3

學習：兒歌《我愛我家》

活動目標：

1、學會用一般話較清晰地朗誦兒歌，體會兒歌中精美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

2、能依據已有的`生活閱歷自己創編簡約的詞句。

活動預備：全家福的照片。

活動過程：

1、導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？

2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。

3、你聽到了些什么？老師用兒歌的句子回答。

4、集體、個別用一般話較清晰地朗誦。

5、啟發幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜愛在大海中生活？

6、以小組的形式自由創編一首兒歌，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

附兒歌:我愛我家

我愛天空,由于有星星和彩霞,

我愛大地,由于有小草和鮮花,

我愛大海,由于有小魚和小蝦

我愛我家,由于有爸爸和媽媽.

幼兒園學兒歌的教案4

活動目標

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集風光前，能夠大膽地回答下列問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而進展幼兒的想象力、口語表達技能。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.知識的預備:熟識幾種動物的叫聲、習性等。

2.材料的預備:小雞手偶一個、米粒假設干；與兒歌內容相關的小圖片。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

〔一〕導入。

師：今日，我們小一班來了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學反思：老師通過提問的方式導入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學活動當中。這點老師的掌控不錯。

〔二〕出示小雞手偶，激起幼兒愛好。

提問一：是誰呀？〔老師引導幼兒和小雞打招呼。〕

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？〔幼兒自由回答〕

提問三：小伙伴，“我”最喜愛吃的是什么？〔幼兒自由回答〕

提問四：小雞吃到了米粒，它的'心情會是怎樣的？〔幼兒自由回答〕

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂我們用一個詞來表示：歡高興喜)

教學反思：手偶是小班幼兒最喜愛的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

〔三〕學念兒歌。

1〕老師完整的朗誦兒歌，并協作動作。

師：老師把小伙伴剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2〕老師號召全體小伙伴跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3〕幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學反思：這一環節，由于老師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。老師的語速需要改進。老師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，老師有須要加強。老師有須要思索怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與老師的互動？

〔四〕仿編兒歌。

1〕〔出示小羊〕小羊：“小伙伴也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小伙伴依據小羊的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2〕〔出示小狗〕小狗：“小伙伴也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小伙伴依據小狗的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：老師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點老師的想法很正確。

〔五〕結束

師：真棒！小動物們為了感謝小伙伴，它們已經把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！〔請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂〕

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動反思

老師通過提問的方式導入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學活動當中。這點老師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜愛的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

幼兒園學兒歌的教案5

活動目標：

1.理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本事。

2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本事的樣子，能依據兒歌的句式進行簡約仿編。

3.加強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的歡樂。

活動預備：

1.《學媽媽》課件，歡樂的音樂。

2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。

活動重難點：

1.重點：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本事。

2.難點：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本事的樣子，能依據兒歌的句式進行簡約仿編。

活動過程：

1.幼兒隨音樂扮演“歡樂的小動物”，引出活動內容。

幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。

師：你喜愛的小動物都有什么本事？

2.老師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內容。

提問：小燕子學媽媽做了什么？小鴨子學媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎么樣學媽媽的？為什么要自己做事情。

3.老師完整朗誦《學媽媽》，引導幼兒進一步理解兒歌的.內容，產生喜愛媽媽的情感。

〔1〕爭論：小動物