第頁共頁小學老師繼續教育個人的學____結〔精選6篇〕小學老師繼續教育個人的學____結〔精選6篇〕小學老師繼續教育個人的學____結1在崇左市老師培訓基地和中心學校的認真組織下，通過一年來的學習，感覺既繁忙又充實，感受頗深，收獲也頗多。在學習期間，積極閱讀著相關的知識，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學習增長了知識，形成了風格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這緊張有序的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲藏上有較大收獲。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和進步。現將本年度個人繼續教育總結如下：一、參加“國培”方案的學習通過參加“國培”方案的學習，使我學到很多以前不知道的東西，進步了本人應用多媒體進展教學的才能。二、進步認識，加強責任感和緊迫感時代在不斷的進步、開展，對老師也有了更高的要求，為了進步個人教學程度，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。三、豐富專業知識，加強業務學習1、加強專業才能的培養，促進知識構造開展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經歷豐富的老師先進之處，運用于教學。2、積極參加各部門、各層次的學習，進步思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，業務學習，認真筆記。參加了遠程老師培訓，并獲得了較好成績。3、觀摩、討論、學習，進步思想認識和教學程度。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此進步教研才能。4、認真參加教研活動，多聽課，多學習。四、在教學中學習、反思我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學程度、教學才能有所進步。五、多讀書，讀好書認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精華，汲取書中的養分，充實自己。六、老師是立校之本，師德是立校之魂這一根本是始終不會改變的。師德與師能是相輔相成的，一個受學生歡送的老師，必需要有淵博的學問，有合適學生的教學方法，有高尚的師德和情操，這三者缺一不可。要成為一名合格的老師容易，但要想成為一名優秀的老師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分理解、關愛每一個學生。一個老師僅僅能從理論上懂得師德修養的重要性是不夠，只有不斷地把自身的師德素質轉為理論中的師德行為，師德修養才算是找到自己的落腳點和歸宿，也只有把努力學習和刻苦理論結合起來才是進步師德修養的最正確途徑。七、明確在教學中應如何開展合作學習、探究學習。知道新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式給予學生的影響不僅僅是學習自身，也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天的學習方式就是明天的生活方式。同時還理解“問題解決”教學概念，它是一種教學形式，是施行教學的一種方法論體系，而不是單純的操作性、技術性的方法。它具有自己獨有的特點，它與傳統教學相比存在許多根本上的差異。總之，通過此次繼續教育學習，我深切感到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。才能適應新課改的需要，否那么將無法適應21世紀教育改革和開展的需要。今后將堅持繼續深化學習，陶冶情操，提升職業境界。小學老師繼續教育個人的學____結2老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！經過這一段的學習，給我的感受是很深化的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，中國的根底教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深化變革。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教育教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的本質就是教育事業的“業”字，師德表達的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。在學生心目中，老師是社會的標準，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學習的典范，模擬其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的老師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從。”由此可見老師人格的力量，學生從老師言談舉止中開展其性格，從老師的品行中形成其品德，從老師的聲威中完善其人格的全部含義。小學老師繼續教育個人的學____結3通過小學老師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人理解到自己過去的許多缺乏，同時也進步了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”。一是，老師角色的轉變由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位考慮、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學策略的轉變研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學形式群，開發、利用教學資，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、穩固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。三是，教學方式的轉變重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學們說一說小動的一樣和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了學生自主探究的過程。四是，教學呈現方式的轉變注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養的培養和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深化地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的開展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。通過校本培訓學習，使老師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化老師知識構造、進步老師專業程度。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續開展和老師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了穩固和進步，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。小學老師繼續教育個人的學____結4我通過參加小學數學老師的繼續教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發貼、跟貼，寫學習日志，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目的。一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想的教學才有效。有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們老師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入獲得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要進步課堂教學效率。有效教學通過“分析^p、處理、探究、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深化。因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進展的。各種教學方法無不表達著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學老師一定要高度重視數學思想的教學。二、我理解了在小學數學教學中，構建良好的數學知識構造是培養開展學生邏輯思維才能的一個重要途徑。“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的應用，即新舊知識的'三種聯絡與三類推理相照應，不是一種巧合，是知識構造本身科學的邏輯構造使然。正確地運用邏輯推理的原那么可以將學生的認識構造分化的程度進步，老師會不斷注意新知識的穩定性、明晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今后如何在數學課堂中進展教學時，如何通過合情推理培養學生的創新思維才能、創造想象才能和創新理論才能三、我理解了在小學階段注意浸透函數思想和模型思想的重要性。小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中浸透函數思想和模型思想，這對進步學生的素質非常重要。例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也開展了學生的空間觀念。但是假如將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜測并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進展函數思想的初步浸透。在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、形式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題〔行走中的數學、相遇問題〕、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。要把函數思想和模型思想浸透到教學中，還需要我們老師更加深化的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。總之，做為一名老師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了進步課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育理論中不斷地落實，逐步地進步了自己的教育教學才能，積極地按素質教育的培養目的培養所教學生的全面素質，為學生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。小學老師繼續教育個人的學____結5通過繼續教育的培訓和學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會。老師繼續教育是老師教育的重要組成局部,是進步老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑,也是全面施行素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務才能等方面受益頗多。現總結如下：1、師德修養的認識在這次學習中，讓我深化地認識到老師的師德在教學中的影響是至關重要的。成為一名合格的老師容易,要想成為一名優秀的老師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分理解、關愛每一個學生。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦。”；對待同事及老師群體要堅持老師集體和其他老師的利益和需要高于個人的利益和需要；在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓；對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與；在原那么層面上那么要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業、解惑也。”2、聽取了專家的培訓強化了我的課改意識并將認真貫徹到了教學理論中。我充分認識到當前我國進展新課程改革的迫切性和重要性。做為一名老師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。學習了各種先進的教育教學經歷。使我深切感覺到,老師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學形式,即改變以前“老師講授學生承受，老師指導學生參與”的全新的教學形式,倡導自主合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,進步學生學習的參與度。3、時代在不斷的進步和開展對老師素質也有了更高的要求。進步老師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一局部老師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得老師輕視學習，對老師的繼續教育持抵抗態度，因此，進步老師對學習的認識，是非常必要的。終身學習是當今社會開展的重要任務，也是老師專業開展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和進步自我。走老師專業化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要理論。要變要我進步為我要進步。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的根本理念為指導,轉變教學觀念，從標準入手,有目的,有方案,有步驟地進展課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,進步自身教學業務程度。總之，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下，假如不經常處于學習狀態，人們的知識構造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐。小學老師繼續教育個人的學____結6老師繼續教育是老師終身學習的重要組成局部，是進步老師整體素質和促進老師專業化開展的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與施行方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續教育開展規劃和本年度繼續教育“一德四新”學習方案，采取集中與自學相結合的方式進展，按時參加學校和上級組織的繼續教育培訓。還自學了《中小學老師職業道德手冊》、《新課程教學設計與案例分析^p》、《新課程課堂教學行為創新》、《新課程下課堂教學技能的創新與開展》等內容。使我深化的認識到時代在更新，社會在進步，教育在開展，只有學習才能不斷的進步自身素質，才能樹立現代教育觀念，才能適應素質教育的需要，才能成長為新時期合格的人民老師。通過本學年的繼續教育的學習，本人的師德修養和業務程度得到大幅度提升現總結如下：一、進步認識，加強責任感和緊迫感通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的老師容易，要想成為一名優秀的老師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分理解、關愛每一個學生。學習一些優秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、開展，對老師也有了更高的要求，為了進步個人教學程度，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。二、豐富專業知識，加強業務學習1、積極參加各部門、各層次的學習，進步思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《老師法》《老師職業道德》及各項教育法規。2、觀摩、討論、學習，進步思想認識和教學程度。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此進步教研