千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《小壁虎借尾巴》教學設計及課后反思《小壁虎借尾巴》教學設計及課后反思

課前透視

這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，由于他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，同學熟悉到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明白，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相像，人物對話角色鮮亮，是進行朗讀訓練的最佳范例。

課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學期同學接觸過這樣的文章，另外同學在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以老師可指導同學借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培育同學自主合作的意識。

教學目標：

1、會認“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。

2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學重點：

讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

信息資料：

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、同學搜集有關動物尾巴的資料。

課時：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，特地整理飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。

2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今日我們再來學習一篇有關動物尾巴的童話故事。

對話平臺

自學（同學自己想方法掃除字音障礙，利于培育自主閱讀的力量）

1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？同學聯(lián)系以前的閱歷自己想方法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）

2、同桌相互檢查讀文，重點看字音是否讀精確，句子是否讀通順。

識字（有創(chuàng)意的識字方式，讓同學體驗到勝利的喜悅）

指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提示大家應留意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”.

（師生角色互換讓同學在主動參加和勝利體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的基礎）

讀文（舉一反三，讓同學感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平）

1、圖文對比讀課文，思索：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

（1）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

小魚，把尾巴借給我。

通過比較朗讀，同學體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶懇求。

（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？同學做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。

3、方法遷移，同學練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

評價（自評和互評結(jié)合，培育同學閱讀觀賞和評價力量）

同學帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

寫字（有針對性的指導，利于提高同學的書寫質(zhì)量）

1、重點指導“有、在、什、么”四個字。

2、同學書寫，老師準時展現(xiàn)寫得好的字。

教學反思：

首先，以謎語的形式導入，后講解壁虎的.相關學問，后出示“尾巴”這個詞語，引導同學復習上個學期學過的課文《比尾巴》，同學在舊學問的啟發(fā)下能很快地進入情景，在播放錄音之前，我給同學一些學習要求：一、標上小節(jié)號；二、將課后的生字在課文中標出來。課文的動畫課件同學看起來特殊的感愛好，所以對于文章所講的內(nèi)容記憶也就特殊深刻，而在其次次播放錄音的時候，我又提出了新的要求：一、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動物借用了尾巴？都是怎么借的？結(jié)果怎樣？同學有了明確的目的，自然在聽課文的時候便能留意到這些問題。

其次課時

對話平臺

導入（讀說結(jié)合，再次感知讀文）

回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜愛的段落讀一讀。

讀文（感悟讀文利于培育同學理解和感受力量）

1、學習6、7自然段，自讀爭論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難受，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？

2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可興奮了，它的話該怎么讀？（同學自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）

表演（童話表演不僅關心同學深化理解課文，還有助于培育他們的合作精神）

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位，小組長安排角色，同學進行制造性表演。（熟識角色，加上表情動作練習排練。）

3、分組表演，全班評議改進。

（評議標準：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當。）

拓展（多種形式的練習設計，激發(fā)同學參加合作的樂觀性）

1、書后練習“讀讀說說”。

2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢？仿照文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

寫字（延時評價寫字有利于同學健全人格的形成）

學寫“變、條”兩個字，同學相互評價打等級，假如不滿足可重新申請。

教學建議：

一年級同學排演課本劇有肯定的難度，老師要求不要太高，必要時可示范引導。另外，老師可在同學搜集動物尾巴資料的基礎上，開展“動物尾巴介紹會”。

教學反思：

首先，我先復習了上節(jié)課的內(nèi)容，用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程，并讓同學依據(jù)示圖用自己的話來描述，這種簡易的示圖可以關心同學記憶課文的內(nèi)容，也可是讓同學發(fā)揮充分的想象力，熬煉了口語交際的力量。在指導