關于國家級虛擬仿真實驗教學

中心建設工作的思考2013年10月14日

教育信息化的戰略地位進一步確立教育部文件明確了建設工作要求建設工作指導思想的內涵建設任務和內容參與建設工作的主體文件附件2、附件4的關系遴選程序報告內容梗概

黨中央、國務院高度重視教育信息化工作。教育規劃綱要指出，“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

第十九章加快教育信息化進程（五十九）加快教育信息基礎設施建設。（六十）加強優質教育資源開發和應用。（六十一）構建國家教育管理信息系統。一、教育信息化的戰略地位進一步確立

劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議上，進一步全面深刻地闡述了教育信息化的重要性，指出教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促進教育公平、提高質量的有效手段，是建設學習型社會的必由之路。一、教育信息化的戰略地位進一步確立

今年，國家發展改革委員會、工業信息化部等部門在“寬帶中國2013年專項行動計劃”、“信息惠民工程”等一系列國家重大工程中，都把教育信息化列為重點建設內容。一、教育信息化的戰略地位進一步確立

《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）；《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》二、教育部文件明確了建設工作要求

（八）強化實踐育人環節。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。組織編寫一批優秀實驗教材。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，重點建設一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地。加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）質量。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（二十三）建設優質教育資源共享體系。建立高校與相關部門、科研院所、行業企業的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發展。加強信息化資源共享平臺建設，向高校和社會開放。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》

第六章推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式

加強高校數字校園建設與應用。利用先進網絡和信息技術，整合資源，構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施，開發整合各類優質教育教學資源，建立高等教育資源共建共享機制，推進高等教育精品課程、圖書文獻共享、教學實驗平臺等信息化建設。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》66《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》

第九章建設信息化公共支撐環境，提升公共服務能力和水平

建立優質數字教育資源和共建共享環境。遵循相關標準規范，建立國家、地方、教育機構、師生、企業和其他社會力量共建共享優質數字教育資源的環境，提供優質數字教育資源信息服務；建設并不斷更新滿足各級各類教育需求的優質數字資源，完善各種資源庫，建設優質網絡課程和實驗系統、虛擬實驗室等，促進智能化的網絡資源與人力資源結合。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》第十一章創新體制機制，實現教育信息化可持續發展創新優質數字教育資源共建共享機制。支持校際間網絡課程互選及資源共建共享活動；鼓勵企業和其他社會力量投入數字教育資源建設、提供個性化服務；創建用戶按需購買產品和服務的機制，形成人人參與建設、不斷推陳出新的優質數字教育資源共建共享局面。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》第十二章優質數字教育資源建設與共享行動建設各級各類優質數字教育資源。遴選和開發1500套虛擬仿真實訓實驗系統。整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態更新的數字教育資源體系。建立數字教育資源共建共享機制。制訂數字教育資源技術與使用基本標準，制訂資源審查與評價指標體系，建立使用者網上評價和專家審查相結合的資源評價機制；采用引導性投入，支持資源的開發和應用推廣；制定政府購買優質數字教育資源與服務的相關政策，支持使用者按需購買資源與服務，鼓勵企業和其他社會力量開發數字教育資源、提供資源服務。建立起政府引導、多方參與的資源共建共享機制。三、建設工作指導思想的內涵高等教育信息化的組成部分；實驗教學示范中心建設的重要內容；成為遴選條件的基礎；20字指導思想的表述經過深思熟慮。1.高等教育信息化的組成部分

鮮明地舉起教育信息化的旗幟。理順與教育信息化和主要牽頭司局，特別是與科技司的關系，取得政策支持，與科技司會簽印發文件；取得經費支持，得到信息化建設專項工作經費。2.實驗教學示范中心建設的重要組成部分虛擬仿真實驗教學中心是實驗教學示范中心建設延伸，為示范中心建設注入新的活力和新的內容；持續調動省市教育行政部門、高等學校建設實驗教學示范中心的工作積極性；實現虛實結合。以前真實的實驗條件建設成份比較多，現在加強虛擬仿真實驗環境建設，使實驗教學示范中心的條件建設更加全面；保持了良好的工作基礎。國家級和省級實驗教學示范中心在實驗教學信息化建設方面也是領先的；將實驗室處工作有機結合起來，不簡單地另鋪新攤子。3.成為遴選的基礎條件與信息化技術緊密結合；省級或國家級的實驗教學中心；充分反映出學科的要求和特點；有資源共享的良好基礎和廣泛的共享可能性；持續發展的機制和人員保證。４.20字指導思想內容豐富科學規劃共享資源突出重點提高效益持續發展什么是虛擬仿真實驗教學中心？建設虛擬仿真實驗教學中心干什么用？如何開展虛擬仿真實驗教學中心建設？如何保證虛擬仿真實驗教學中心建設可持續發展？建設任務和內容這一部分非常重要，就是試圖明確虛擬仿真實驗教學中心是什么？干什么？四、建設任務和內容文件描述了虛擬仿真實驗教學一些最重要的技術特征：即要利用信息化的重要技術，如虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等。當然可以包含其他的一些信息化重要技術。這是幫助我們明確和判別是否是虛擬仿真實驗的主要標志。虛擬仿真實驗除了具有重要的技術特征外，還有兩點非常重要，一個是要構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象，學生可以在這個環境中開展實驗。第二個是虛擬仿真實驗是為教學而設計和實現的，它要滿足教學大綱的要求。信息化技術特征、高度仿真和滿足教學要求三個方面構成國家級虛擬仿真實驗教學中心的本質特征。1.國家級虛擬仿真實驗教學中心的本質特征2.國家級虛擬仿真實驗教學中心的功能作用

實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能。

在涉及高危或極端環境、不可及或不可逆操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況下，提供可靠、安全和經濟的實驗項目。3.避免片面、機械理解實驗教學信息化

發揮虛擬仿真實驗教學獨特、不可替代的作用，切實實現提高教學能力，拓展實踐領域，豐富教學內容的要求，提出建設工作要體現虛實結合、相互補充、能實不虛的原則要求。4.四個方面的建設內容

虛擬仿真實驗教學資源；虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺；虛擬仿真實驗教學和管理隊伍；虛擬仿真實驗教學中心的管理體系等。應該注意把握的建設內容要點構成虛擬仿真實驗教學中心的整體；教學資源主要分為三類，即：軟件共享虛擬實驗、儀器共享虛擬實驗和遠程控制虛擬實驗，但不僅僅限制在這三類；利用企業的開發實力和支持服務能力；實驗教學中心的隊伍是一體的，但對它的結構、水平和經驗有新要求；申報者需要已經基本具備開設一系列虛擬仿真實驗課程的條件，而非申請開始從頭建設。類型：在包括軍隊高校的全體高校中開展建設；層次：本科高校；分類分渠道申報，分級把關；遴選結果預測。五、參與建設工作的主體六、文件附件2、附件4的關系附件2《國家級虛擬仿真實驗教學中心申請書》由學校填報；附件4《國家級虛擬仿真實驗教學中心遴選要求》既提供給學校把握工作要點，還提供給評審專家使用；兩個表格反映出文件的指導思想和基本要求；兩個表格同時設計，一致性要求非常強；遴選要求指標的先后