1.能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。

2.能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill,Lily,Andy

和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angela

3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。

4.能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning,會唱本單元的歌曲。

5.能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。

6.能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

人教版新起點一年級上冊英語教案——lessonl

課前準備

1.教學掛圖，投影片。

2.教學錄音磁帶。

3.實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

教學內容

Look,listenandchant.

通過歌謠學習有關文具及學校的5個英文單詞。

文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。

Let'ssay.

學習如何問早上好。

教學建議

1.這是學生的第一節英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作:

1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發學生學習英語的興趣。

2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；

主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、

學生臼己會說兒個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒

童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

3）簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語,

大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給

父母聽等。

4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。

5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物

的名字。

6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。

2.建議教師讓學生先學習"Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先

讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發音不準確的，教師不必一糾到底,

只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）

3.教師應讓學生在創設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

4.教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師

在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，

教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。

5.在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺

子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學

生互換角色表演。

6.教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節拍，語速要慢，并注意單詞重音。

7.錄音材料：

A項:CHANT

Goodmorning,book.

Goodmorning,ruler.

Goodmorning,penci1.

Goodmorning,eraser.

Goodmorning,school.

B項：DIALOGUE

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

SONG

Goodmorning,school.

Goodmorning,class.

Goodmorning,（教師名字）.

Goodmorning,（同學名字）.

課堂學習評價

1.教師指導學生將自己在本節課的表現用和記錄在評價表格內（表示好或者喜歡，表

示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本

教材的一項重要內容，同時也是?個重要的研究課題。有關學習檔案的詳細介紹，請參閱附

錄。起始年級的課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態度方面。）可參考以下評價表格。

Name：

你喜歡今天的英語課嗎？。

你積極發言了嗎？。

你學會用英語說什么了？。

你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？O

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一是否理解了5個新單詞的含義？能否據此做出正確的反應？

一學生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？

一能唱本課歌謠的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一教師給學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關文具單詞的

情況。教師進行現場記錄。

—鼓勵學生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。

一觀察學生是否表現出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師

進行現場記錄。

一觀察學生是否能在一定的時間內集中注意力，在有效的時間內完成學習任務。教師進

行現場記錄。

一通過B部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。

人教版新起點一年級上冊英語教案——lesson2

來源：網絡2009-08-0409:55:24

［標簽：人教版?年級課文教案］［當前8440家長在線討論］

課前準備

1.教學掛圖，教學投影片。

2.單詞卡片。

3.教學錄音磁帶。

教學內容

AListen,doandsay.

1.學生學習交際用語“Hello!”，并學會介紹自己,如I'm....

2.學生感知課堂用語Standup!Sitdown!

3.學生感知TPR用語Showme....

BLet'sactandsing.

1.A部分內容的實際操作。

2.學唱歌曲。

教學建議

1.教師可以利用課前師生問好的機會讓學生學習Standup.和Sitdown.學生能聽懂

并做出正確反應即可。

2.教師應創設情景，幫助學生學習自我介紹的交際用語。如果教師在上節課為每個學

生起了英文名字，可以要求學生在家里做一個人名卡，然后帶到課堂上來使用。教師將自己

的人名卡掛在胸前，對學生說：Hello,I'm....Yourname,please?然后讓學生拿出自己

的人名卡，回答I'm....

3.在大部分學生已經學會這交際用語的情況下，教師即可按照教材中形式組織學生活

動。

4.教師帶領學生在復習有關文具的詞匯的同時學習Showme....等交際用語。如：教

師舉起自己的鉛筆等對學生說：Thisismypencil.Thisismyruler.Showmeyourp

encil.Showmeyourruler.Standup,Fangfang.Showmeyourpencil....

5.教師可讓學生學唱B部分的歌曲,并做表演。可組織groupwork或pairwork。

6.本節是學生學習英語的第二節英語課，教師應以激發學生興趣為主。只要是大膽開

口，積極發言的學生，教師就應獎勵。

7.錄音材料：

A項：DIALOGUE

T:Standup,please.

Bill:Hello,I'mBill.

Andy:Hi,I'mAndy.

Lily:Hi,I'mLily.

Joy:Hi,I'mJoy.

T:Sitdown,please.

B項:SONG

Standup,Joy.

Showmeyoureraser.

Sitdownplease,please.

Standup,Bill.

Showmeyourbook.

Sitdownplease,please.

Standup,Lily.

Showmeyourpencil.

Sitdownplease,please.

課堂學習評價

1.教師指導學生把學習自我介紹交際用語的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一敢于模仿并表演的學生有多少人？

一能夠理解并根據指示語做出正確反應的學生有多少人？

一能夠記住4個表示文具的單詞并且能夠說出的學生有多少人？

—喜歡唱歌和表演的學生有多少人？不喜歡唱歌、不積極參與表演活動的學生有多少

人？

一能夠說本課所有的指示語和打招呼用語的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一鼓勵學生用本課所學習的交際用語作臼我介紹。教師進行現場記錄。

一用TPR的方法做B部分的活動，看學生是否能聽懂并做出正確的反應。教師進行現場

記錄。

一讓學生邊唱邊表演B部分的歌曲。教師進行現場記錄

人教版新起點一年級上冊英語教案——lesson3

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.人物圖片，人名卡片。

教學內容

ALook,listenandsay.

1.復習第1.2課所學的交際用語。

2.學習4組情景對話。

①教師與學生早晨見面互問早上好。

②Bill與Joy打招呼。

③同學之間互相打招呼。

④男孩的學習用具落在地匕女孩提示。

3.新內容為第4組對話：Yourbook!Oh,thanks!

BLet'sact.

Groupwork：學生用所學的四組對話進行表演。

教學建議

1.先復習第1課的歌謠和交際用語Hi(Hello),I'm....

2.讓學生反復聽錄音，然后教師和學生一起表演。最后可組織學生以groupwork的形

式進行表演。可使用人名卡讓學生替換自己的名字。

3.開展TPR活動，復習Standup!Sitdown!Showme....等指示語。

4.錄音材料：

A項:DIALOGUE

F:Goodmorning!

B,G:Goodmorning!

B,G:Hi!

B,G:Hello!

G:Hello!I'mJoy!

B:Hi,I'mBill!

G:Yourbook!

B:Oh,thanks.

課堂學習評價

1.指導學生將掌握4組對話的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一對第1課和第2課內容不太熟練的學生有多少人？他們分別是誰？

一能夠說4組對話的學生有多少人？能夠說3組對話的學生有多少人？

一語音、語調不準確的學生有多少人？他們分別是誰？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

—教師指導學生分組表演對話。教師進行現場記錄。

一教師觀察學生表演時是否積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現場記錄。

一教師觀察學生表演時，能否正確替換自己的英文名。教師作記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案---lesson3

課前準備

1.教學錄音磁帶。

2.教學掛圖。

3.投影片。

4.自制姓名卡片。

5.書包，文具（鉛筆，鉛筆盒，尺子和橡皮）。

教學內容

AListenanddo.

1.學習新詞pencilcase,backpack<>

2.繼續學習指令用語。只要求學生能聽懂并反應，不要求學生會說。

3.讓學生跟著錄音用自己的文具表演。

BLet'stalk.

L跟著錄音學習歌謠，理解name的含義。

2.學習詢問姓名的交際用語What'syourname?

3.教師指導學生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復練習歌謠。

4.Groupwork：參照教材中圖畫所指示的樣子，讓學生分別戴上寫有名字的卡片做表

演。

教學建議

1.復習Showme....句型。在復習的基礎上學習新詞backpack,pencilcase。

2.從復習Showme....句子導入新句子Open....Takeout....為了幫助學生理

解、記憶新語句，教師可運用TPR活動。

3.教師在指導學生學習A項內容時，要注意不斷復習滾動pencil,ruler,eraser,b

ook等詞匯。

4.教師設置情景,導入What'syourname?語句的學習。如:教師向學生們介紹自己

的新朋友（如手偶）說：Ihaveafriend.Heisapuppet（木偶）.Doyouwanttok

nowhisname?學生回答：Yes.教師說：You'llsay'What'syourname?'此時,讓學生

們學說這句話。教師回答（扮作木偶）MynameisTom.后，可請學生重復問：What'syo

urname?語句。

5.開展課堂游戲活動。說B項歌謠做問答游戲。游戲方法可以是：一位學生站起來，

與大家一起拍手，說：Name,name!該學生走到另外一位學生面前說：MynameisLiBin

g.What'syourname?這位學生站起來回答，然后重復第一位學生的動作。

6.錄音材料：

A項：

M:Openyourbackpack.

F:Takeoutyourpencilcase.

M:Openit.

F:Showyourruler.

M:Showyourpencil.

F:Showyoureraser.

B項：DIALOGUE

Bill:rmBill.What'syourname?

Lily:I*mLily.

CHANT

Name,name,I'mLily.

Name,name,I'mBill.

Name,name,I'mAndy.

Name,name,I'mJoy.

7.補充材料：

B項：CHANT

Name,name,

What'syourname?

（學生自己的名字）

課堂學習評價

1.教師指導學生將理解和運用指示語的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一理解open,takeout,show等指示語，并能做出相應反應的學生有多少人？

一有英文名字、而且自己會說的學生有多少人？有自己的名字卡片的學生有多少人？

—掌握已學的指示語的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一讓學生聽錄音磁帶，做TPR活動。教師進行現場記錄。

一組織Groupwork,讓學生作自我介紹。教師進行現場記錄學生使用交際用語的情況。

一讓學生說B項歌謠，并替換自己的名字作自我介紹。教師進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案---lesson4

課前準備

1.教學掛圖，教學投影片。

2.文具（鉛筆，鉛筆盒，橡皮，尺子）。

3.一個鬧鐘。

教學內容

AFindandsay.

1.本部分為學生提供了一幅文具隱藏圖。教師可出示該掛圖，讓學生根據掛圖內容進

行問答練習。

2.讓學生通過找的活動，復習文具單詞。

3.聽錄音，學說關于學習用具的歌謠。

BLet'ssing.

通過歌曲學習早、中、晚的問候語。

教學建議

1.學習A項時，可組織groupwork：從掛圖中找文具，比比哪組找得最多，哪組找得

最快。

2.學完A項內容后，可組織pairwork：讓學生找對方課桌上的文具，并說出。

3.學生聽A項錄音，指圖說英語。

4.教師設置情景，讓學生練習本單元學習的交際用語。如：用太陽表示早晨，用月亮

表示晚上，用鐘表表示中午等時間，學生根據教師出示的圖片，說語句。教師出示太陽，學

生說Goodmorning.教師出示鐘表（表針指向1點），學生說Goodafternoon.

5.教師應向學生介紹這四句交際用語的具體使用時間。Goodmorning.用在上午；Go

odafternoon.用在下午;Goodnight.用在晚上。

6.在學生基本會唱本課歌曲以后，組織學生表演。

7.錄音材料：

A項：

Apenci1!

Aruler!

Abackpack!

Abook!

Aneraser!

Apencil!

Apenci1case!

Look!Look!Look!

B項:SONG

Goodmorningtoyou.

Goodmorningtoyou.

Goodmorning,goodmorning,

Goodmorningtoyou!

Goodafternoontoyou.

Goodafternoontoyou.

Goodafternoon,goodafternoon,

Goodafternoontoyou!

Goodeveningtoyou.

Goodeveningtoyou.

Goodevening,goodevening,

Goodeveningtoyou!

Goodnighttoyou.

Goodnighttoyou.

Goodnight,goodnight,

Goodnighttoyou!

課堂學習評價

1.指導學生將自己觀察圖片的結果用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一最快找出并說出隱藏圖中的學習用具的學生是誰？用了多少時間？

一做groupwork時，能與小組成員合作、共同完成學習任務的學生有多少人？他們是

誰？不能與他人合作的學生有多少人？他們是誰？

一學習了A項以后，能夠根據A項的圖畫指出單詞框中相應單詞的學生有多少人？

一學習了B項的歌曲之后，能否看圖說出每幅圖相應的交際用語的學生有多少人？

一教師在學生活動過程中巡視觀察，根據學生表現填寫下表：

A、B兩項學習任務完成情況

全部

大部分

一半

小部分

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一教師出示隱藏圖（掛圖），請學生指認。

一教師組織學生以組為單位，表演B項的歌曲及對話。教師觀察并記錄學生是否能夠合

作表演。

一學生表演歌曲時能夠區別Goodmorning.與Goodevening.等交際用語的使用時間。

教師觀察并作記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案---lesson5

課前準備

1.單詞卡片。

2.教學掛圖。

3.教學錄音磁帶。

教學內容

FunTime

1.本部分是Bi11做夢的幽默故事。通過故事讓學生復習本單元學習的內容。

2.故事中第7幅圖，意思是Bill和Lucky翻開書,Angle從書中蹦出（Angle是第一

次出現），把Bill和Lucky嚇了一?跳。這幅圖中Angle是生詞，Angle是本套書的主線人

物。教師應注意讓學生學習該詞。

3.讓學生表演該故事。

教學建議

1.學生第一次學習故事，教師應采取整體輸入的辦法，先出示教學掛圖，請學生觀察,

用中文說一說自己對故事的理解，然后放錄音。

2.放第1遍錄音時，教師示范每幅圖相應的動作（如第1幅圖就做睡覺狀），幫助學

生理解。放第2遍時，就讓學生邊聽邊看圖。聽第3遍時，把每幅圖的錄音都重復3遍，

以幫助學生記憶。

3.在以上活動的基礎上，出示教學投影片，讓學生根據畫面試說出每幅圖的對話。

4.請學生到講臺上來講述這個故事，下邊的同學可跟著做表演。

5.Groupwork：練習講故事。一個人可以只講一幅圖，后面的同學再接上，直到講完

整個故事。還可以鼓勵學生到講臺前給全班表演。

6.教師應做示范，啟發學生發揮想象力，想象出新的故事情節內容。如在故事情景里

可以力口上openthepenci1case,showmetheeraser等。

7.學生對故事掌握的程度應視學生接受能力而定，在教學時不要強求學生都能完全用

英語表達。在角色表演時可請不能用英語表達的學生扮演Lucky,讓所有的學生都能夠參加

課堂活動。

8.錄音材料:

DIALOGUE

圖1Female:Goodnight!

圖2Bill:Oh!It'smybackpack.

圖3Bill:Openit!

圖4Bill:Showmetheruler!

圖5Bill:Showmethepencil!圖6Bill:Openthebook!

圖7Angel:Hi,I'mAngel.

Bill:Wow!

圖8Male:Goodmorning.

課堂學習評價

1.指導學生將自一講故事的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—能否聽懂故事并做出反應？

一能否講述故事或跟著錄音模仿說出故事中的語言？

一能否積極參與小組活動、踴躍發言并作表演？

一是否有成功感、有心情愉快的表現？

一是否有自卑感的表現？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一組織學生分小組進行角色表演。教師進行現場記錄。

一教師將錄音中的對話打亂，讓學生根據對話找相應的圖。教師進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案一unitl家長咨詢參考

來源：網絡2009-08-0410:08:45

［標簽：人教版一年級家長］［當前8702家長在線討論］

1.本單元的學習目標：能聽懂并會說4個文具單詞：認識并會說教材中4個主線人物

的名字；能用簡單的交際用語打招呼；聽懂課堂指令并能做出正確反應；能用交際用語做自

我介紹。

2.鼓勵孩子把當天在英語課上學到的內容用英語重復出來。并鼓勵孩子在平時積極、

大膽、大聲開口說英語。

3.培養孩子天天聽錄音、讀英語的好習慣。要教會孩子使用錄音機。

4.聽讀英語的方法有兩種：邊看圖邊聽，跟著讀；先看圖，再聽錄音，然后指圖說出

相應的錄音內容。第一種方法適用于學習新內容，第2種方法適用于復習所學內容。家長應

注意在學習的不同階段幫助孩子使用不同的方法。

5.可以記錄下孩子在學習中遇到的困難和問題，并及時與任課教師交流，以便幫助孩

子及時克服困難和解決問題，從而樹立學習自信心。

6.家長應在孩子學習英語的初期就幫助他們建立學習檔案，幫助他們記錄下每一個微

小的進步，如：能快速說出課堂上學到的英語；今天的發音比昨天好；積極聽英語錄音等。

讓孩子能及時看到自己的學習成果，從而增強英語學習自信心。學習檔案可以有如下內容:

孩子在英語課上做的作品（圖畫、手工等）、學生的作業（一年級有適量的簡單的作業，如

畫圖、做面具頭飾等）、進步情況等。有關學習檔案的詳細介紹請參閱本書附錄。

7.起始階段的英語學習只要求孩子能聽能說。由于孩子年齡較小，在起始階段時會有

一個沉默期，進一步的聽和說都需要有一個過程。所以，對孩子在學習過程中出現的問題不

要過分急于糾正，不要強迫學生背單詞、背句子。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手,

在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。

人教版新起點一年級上冊英語教案一Unit2Body教學目標

教學目標

1.能夠對英語學習產生較為濃厚的興趣。

2.能夠在本單元涉及的情景中聽懂并且說出表示臉和五官的英語單詞。

3.能夠聽懂教師的指令，并做出相應的反應。

4.能夠了解五官的功能，并用本單元的歌謠表達出來。

5.能夠養成良好的衛生習慣

人教版新起點一年級上冊英語教案——lesson6

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學錄音磁帶。

3.單詞卡片，教學投影片。

4.學生個人照片。

教學內容

ALook,listenandsing.

1.本部分利用歌曲引入臉和五官的詞匯。

2.學生在唱歌中初步感知臉和五官的英文表達。

3.學生表演歌曲。

BListenanddo.

1.學生通過做TPR等活動復習有關臉和五官的詞匯。

2.Ear,eye在教材中給的是單數歌謠中是復數，教師不必解釋復數形式，告訴學生兩

只耳朵就說ears,兩只眼睛就說eyes即可。

3.讓學生使用單詞卡片以幫助學習詞匯。

4.組織學生以groupwork的形式表演。

教學建議

1.教師出示數學掛圖，請學生看圖聽歌曲錄音。學生在聽錄音的過程中，教師做出相

應的動作，幫助學生理解歌曲內容，感受新單詞。

2.在學生理解歌曲內容的基礎上，讓學生邊聽錄音，邊跟教師一起做動作（TPR）。

3.教師幫助學生學唱歌曲。

4.學生在學習B項時，教師應設計多種練習，幫助學生鞏固新詞匯。以下方法供參考:

1）小游戲：教師或者一個學生發指令，其他的學生跟著指令做動作。可在小組內開展

比賽，看看誰做得又好又快。每個小組的優勝者還可以再進行比賽，看看哪個小組的優勝者

做得最好。可以準備一些小獎品給獲勝的學生。

2）Groupwork：聽指令，貼圖。老師可組織學生在黑板上做貼五官圖的游戲。

3）Groupwork：每個小組在黑板上各畫一張臉。然后讓各組的成員輪流上臺添上五官。

比一比哪一組畫得最快。這樣還可讓學生體驗合作學習的過程。

5.在學生做touch的動作時，教師應囑咐學生注意安全。

6.錄音材料

A項：SONG

ThisisthewayIwashmyface,

Washmyface,washmyface.

ThisisthewayIwashmyface,

AndthenIgotoschool!

ThisisthewayIwashmyears,

Washmyears,washmyears.

ThisisthewayIwashmyears,

AndthenIgotoschool.

ThisisthewayIwashmynose,

Washmynose,washmynose.

ThisisthewayIwashmynose,

AndthenIgotoschool.

ThisisthewayIwashmymouth,

Washmymouth,washmymouth.

ThisisthewayIwashmymouth,

AndthenIgotoschool.

ThisisthewayIwashmyeyes,

Washmyeyes,washmyeyes.

ThisisthewayIwashmyeyes,

AndthenIgotoschool.

B項：MONOLOGUE

Touchyournose.

Touchyourear.

Touchyourmouth.

Touchyoureye.

課堂學習評價

1.指導學生把識別五官單詞的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一能夠理解新詞并能說出的學生有多少人？

一能夠聽懂錄音并模仿的學生有多少人？

一邊聽錄音邊唱歌時，能按歌曲內容表演的學生有多少人？

一在小組活動中，各小組完成任務的情況如何？

3.本課對學生掌握五官單詞情況的評定方法：

一教師播放錄音，要求學生根據錄音指出相應的部位。教師進行現場記錄。

一教師或學生指圖或部位，請大家說出相應部位的單詞。教師進行現場記錄。

一以TPR形式鞏固學生的對新詞的掌握。

一組織學生以小組為單位進行表演。

一教師可布置學生回家畫五官的圖，并用英語給家長說出相應的單詞。請家長寫出意見

或評價，教師將其收入學生的學習檔案。

人教版新起點一年級上冊英語教案---lesson7

課前準備

1.單詞卡片，教學投影片。

2.教學掛圖。

3.教學錄音磁帶。

4.小鏡子（教師準備）。

5.學生個人照片。

教學內容

ASinganddraw.

1.本部分提供了主線人物Lily照鏡子畫自己的情景，以及相應的歌曲。

2.學生通過這一情景和唱畫活動復習第7課學習的內容。

3.學生照鏡子，為自己畫像。

4.本部分的另一個意圖是：學生在鏡中觀察自己，并體會每個人長相的不同，如，有

人眼睛大，有人眼睛小等。

BListen,findanddraw.

1.本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、動物圖。

2.學生通過觀察找出所缺部分并添畫。

3.放錄音，讓學生聽錄音檢查自己畫得對不對。

4.圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。

5.教學掛圖中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、動物圖，供教師參考、使用。

教學建議

1.教師可以采取多種方法復習五官單詞。如：教師先在黑板上貼五官圖。然后教師手

指圖，讓學生舉手回答這幾幅圖分別是什么。讓全答對的幾個學生在黑板上畫一張臉，比一

比誰畫得最快。

2.教師應訓練學生一邊畫一邊說，畫到什么，就說什么。

3.教師應對學生的作品給以肯定，鼓勵每一個學生。

4.可以模仿B項的圖多畫幾幅，讓學生添圖。讓學生多思考、多觀察，以培養孩子的

觀察思考能力。

5.錄音材料

A項：SONG

Ihavetwoeyes.

Ihavetwoears.

Onelittlenose,

Onelittlemouth.

Putthemtogether,

Putthemtogether.

Onelittleface,

Onelittleface.

B項:DIALOGUE

G：Look,look!Let'sdrawtheeye.

B：Look,look!Let,sdrawthemouth.

G：Look,look!Let'sdrawtheear.

B：Look,look!Let'sdrawthenose.

課堂學習評價

1.指導學生把記憶有關五官的詞匯的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—會跟錄音唱歌的學生有多少人？

—通過觀察，能得出正確答案并說出相應的英語的學生有多少人？

一能指自己五官說出英語單詞的學生有多少人？

一能聽懂錄音并做相應的動作，但卻說不出相應的英語的學生有多少人？

3.本課對學生初步掌握五官單詞的評定方法：

一教師指導學生邊聽錄音邊畫自畫像。教師進行現場記錄，最后把學生的自畫像收入學

習檔案。

一教師指導學生指著自己的自畫像，說出相應的五官的單詞。

一教師可以組織學生以Groupwork或是Pairwork的形式，進行有趣的小游戲。一個

學生說五官的單詞，另一個學生就指自己臉上相應的部位。或可用繪畫形式。教師進行現場

記錄。

一教師播放錄音，讓學生畫出B部分的圖上動物及人物所缺的五官，并讓學生自查或互

查。教師進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案----lesson8

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學錄音磁帶。

3.單詞卡片，投影片。

教學內容

AListenandsing.

1.本部分提供了一個聽、唱課堂活動，通過這一活動引入表示四肢單詞的學習。2.在

這一歌曲中有四個詞clap,cross,touch,stamp,這四個詞的出現是幫助學生學習四肢

詞，不要求學生會說，只要能聽懂、反應、跟唱即可。

3.關于四肢的單詞的學習，教師可以滲透單數形式。

BLet,ssayanddo.

1.本部分提供了一個有趣的邊聽邊做的課堂學習活動。通過這一活動，復習鞏固A項

的學習內容及打招呼用語。

2.可以使用錄音做TPR,教師也可自己說。

3.這一活動的語言部分使用的是單數，教師應給予學生提示。

4.可利用單詞卡片幫助學生學習。

教學建議

1.通過歌曲引入新內容的學習。如讓學生先唱第7課歌曲，然后再放本課歌曲錄音，

并根據錄音表演(clap,cross,touch,stamp),幫助學生理解新歌詞的內容和含義，最

后幫助學生學唱歌曲并做動作。

2.應設計多種練習形式，幫助學生學習新詞hands,arms,legs,feet。

3.Groupwork：學生分組，邊唱邊表演。

4.B項活動方法：學生兩人一組，同時邊說Touchmy....邊做動作，說完Touchmy

nose.后，兩人手拉手先后說Hi!I'm....

5.學生在做B項練習時，應先復習五官單詞，然后教師給學生作示范動作，待學生熟

悉活動形式后，就可.以分組進行活動了。

6,此課是一節活動課，注意要讓每個學生動起來。

7.錄音材料

A項：SONG

ThisisthewayIclapmyhands,

Clapmyhands,

Clapmyhands.

ThisisthewayIclapmyhands,

Clapthem1,2,3.

ThisisthewayIcrossmyarms,

Crossmyarms,

Crossmyarms.

ThisisthewayIcrossmyarms,

Crossthem1,2,3.

ThisisthewayItouchmylegs,

Touchmylegs,

Touchmylegs.

ThisisthewayItouchmylegs,

Touchthem1,2,3.

ThisisthewayIstampmyfeet,

Stampmyfeet,

Stampmyfeet.

ThisisthewayIstampmyfeet,

Stampthem1,2,3.

B項：

B,G:Touchmytoes.

B,G:Touchmyfoot.

B,G:Touchmyarm.

B,G:Touchmynose.

B:Hi!IamBill.

G:Hi!I'mLily.

課堂學習評價

1.指導學生把掌握五官和四肢單詞的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—掌握五官單詞，能聽懂并指對相應的圖，并能說出的學生有多少人？

一上節課不會說五官單詞的學生，通過這節課的復習是否有進步？有進步的學生有多

少人？

一仍然沒有掌握五官單詞的學生有多少人？原因是什么？

一只會唱一段歌曲的學生有多少人？

一會唱兩至三段的學生有多少人？

一能唱全曲的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

—教師播放錄音，指導學生跟著錄音做表演。

一鼓勵學生單獨聽錄音給全班做表演。教師進行現場記錄。

一教師說四肢單詞，讓學生指出相應的部位。并鼓勵學生跟說、模仿。

一教師播放錄音，請學生以pairwork的形式表演。

一以groupwork的形式讓學生表演。小組里兩個學生說，兩個學生表演。讓學生自我

檢查并糾正。教師進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案——lesson9

課前準備

1.單詞卡片。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.教學掛圖。

教學內容

ALook,matchandchant.

1.本部分第二層次學習，通過歌謠學習五官的功能。

2.See,talk,hear,walk,smell只要求學生聽懂、反應，做出相應的動作，唱出來

即可。

3.本部分提供了四幅五官圖和四幅五官功能圖，學生通過觀察將五官圖與功能圖連線。

BLet,stalkandact.

1.聽錄音，學習交際用語Hi!Bye!

2.Pairwork：表演練習使用交際用語。

教學建議

1.本課有學科融合的內容。這部分內容的錄音只要求學生能聽懂，并可以跟著錄音說、

能做出正確反應即可。

2.先請學生聽錄音，教師用形體動作表演聽、聞、看、說，以幫助學生理解see,tai

k,hear,walk等動詞，理解五官功能。

3.讓學生聽錄音，模仿教師做動作（增加學生聽力方面的輸入）。

4.學生在聽熟和理解的基礎匕跟錄音學唱歌謠。可以讓學習能力強的學生邊說邊表

演。

5.在練習交際用語時，教師一定要創設較真實的語境。

6.錄音材料

A項：CHANT

Myeyescansee.

Mymouthcantalk.

Myearscanhear.

Myfeetcanwalk.

Mynosecansmell.

Myeyescansee.

Myearscanhear.

Youandme!

B項：DIALOGUE

B：Hi!

G：Hello!

B,G：Bye!

課堂學習評價

1.指導學生把掌握有關五官和四肢的詞匯的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一能聽懂錄音的學生有多少人？

一能聽懂錄音并會表演的學生有多少人？

一能邊唱邊表演的學生有多少人？

一通過學習，會使用交際用語的學生有多少人？

—各小組完成活動和學習任務的情況如何？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一教師播放A部分的歌謠，讓學生跟著表演五官的功能。教師進行現場記錄。

—教師組織以pairwork的形式表演B部分的對話。教師進行現場記錄

人教版新起點一年級上冊英語教案一lessonlO

課前準備

1.教學掛圖，投影片。

2.教學錄音磁帶。

3.單詞卡片。

4.文具。

5.彩泥。

教學內容

ALet'smakeandsay.

1.本部分為學生提供了一個用學習用具組成文具人的活動。

2.學生通過用學習用具擺文具人復習五官、四肢和文具單詞。

3.組織groupwork,讓學生合作完成-一個文具人。

BLet,stalk.

1.練習使用交際用語：What'sthis?

2.這是讓學生語言輸出的部分，以此可檢查、鞏固本單元所學詞匯及交際用語。

教學建議

1.利用單詞卡片、實物或TPR活動復習五官、四肢和文具單詞。

2.觀察圖上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并說出相關的英語。

3.學生可以邊做邊聽錄音，也可以做完之后給全班展示，并表演歌謠。

4.Groupwork：把小組成員的文具都利用起來，大家一起拼一個文具人。教師應鼓勵

學生發揮想象力，靈活利用身邊的文具。每個小組都可以有幾種不同的拼法。最后比一比哪

個小組拼得最多，最快，最好看。

5.在做A項活動時，教師應鼓勵學生充分發揮想象力，肯定學生的每一種拼合形式。

6.教師應指導學生邊拼邊說（如：Anose!Aneye!）。也可.以groupwork的形式

進行此項活動。鼓勵學生合作完成學習任務，培養學生的合作意識。

7.教師在幫助學生練習What'sthis?It'sa....交際用語時，應設置相對真實的

情景，以免明知故問。

8.錄音材料

A項：CHANT

Twoeyes,

Twoears,

Onenose,

Onemouth,

Oneme!

Twoarms,

Twohands,

Twolegs,

Twofeet,

Oneme!

Onehead,

Oneface,Onebody,

Oneme!

Oneme!

B項：DIALOGUE

B:What'sthis?

G:It'sthehead.

B:What'sthis?

G:It'sthebody.

B:Lookatthearms.

G:Lookatthelegs.

B:Look!Theeyes,thenoseandthemouth.

G:Ilikethedog.

課堂學習評價

1.指導學生把掌握文具、五官和四肢單詞的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一能用文具拼文具人的學生有多少人？

一能邊做邊說的學生有多少人？

一能捏出彩泥狗的多少人？

一能捏出別的小動物的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

一組織學生以小組為單位，合作用文具拼出一個文具人，同時應用所學的詞匯。教師

觀察并作記錄。

一組織pairwork,讓學生一人說單詞，一人指相應部位，同時讓學生自查、互查。教

師進行現場記錄。

一教師出示一張小狗圖畫（掛圖），讓學生兩人上來做表演B部分的對話。教師進行

現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案——1essonll

課前準備

1.教學投影片。

2.教學錄音磁帶。

3.教學掛圖。

4.單詞卡片。

5.玩具猴（教師準備）。

教學內容

FunTime

1.本部分是Bill訓小猴的幽默故事。

2.學生通過閱讀故事，復習五官、四肢的詞匯。

3.通過本部分故事的學習，讓學生了解猴有模仿的特性。

4.第8幅圖的問題留給學生回答。這是開放性答案，學生說什么都算對。

教學建議

1.教師出示教學掛圖，請學生觀察圖，用中文說說故事大意。

2.采取整體輸入的方法，用掛圖、投影和錄音演示整個故事。

3.教師指圖給學生講故事。

4.在學生聽錄音和理解故事內容后，讓學生單獨聽每?幅圖的錄音（可打亂順序），

并找到相應的圖畫。教師可反復說五官單詞，強化學生的記憶。

5.Groupwork：讓學生們分組表演這個小故事。請幾組學生給全班表演，并獎勵表演

得最好的學生。

6.組織學生討論，猜一猜小猴最后會怎么做。鼓勵學生充分發揮想象力。

7.錄音材料：

圖1Bill:Goodmorning.

圖2Bill:Touchyourmouth.

圖3Bill:Touchyourear.

圖4Bill:Touchyourarm.

圖5Bill:Touchyourfoot.

圖6Bill:Touchyournose.

(Silence)

圖7Bill:Here'syournose.

課堂學習評價

1.指導學生把記憶五官和四肢單詞的情況，以及掌握交際用語的情況用和符號記入學

習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—能聽懂故事的學生有多少人？

一能聽懂故事，井做出相應動作的學生有多少人？

一又會說又會表演故事的學生有多少人？

3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

—教師播放錄音，請學生根據錄音中的對話，指出相應的圖。教師進行現場記錄。

一教師播放錄音，請學生根據錄音做動作。教師進行現場記錄。

—教師指導學生進行角色表演。教師進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案一Unit2Body家長咨詢參考

1.本單元的學習目標：

一掌握有關五官和四肢的詞匯。

—能聽懂指令，并做正確的反應。

一能跟錄音說歌謠，會唱歌。

一能初步運用本單元的交際用語。

一能聽著錄音，表演故事。

2.家長應及時記錄孩子的學習情況，對孩子的每一點進步和收獲都給予肯定。

3.鼓勵孩子充分發揮想象力，注意培養孩子的創造能力和自信心。

4.家長可以與孩子建立模擬課堂，為孩子提供展示自己學習成果的機會，還可以增進

與孩子的感情交流，培養孩子的學習興趣。

人教版新起點一年級上冊英語教案一Unit3Animals教學目標

教學目標

1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關動物的單詞。

2.能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。

3.能夠用聲音模仿或用動作表演本單元所學習的10種動物。

4.能夠理解并初步學習使用形容詞big,small,long和short。

5.能夠理解為什么要愛護動物。

6.能夠初步了解有關動物的常識。

人教版新起點一年級上冊英語教案一1essonl2

課前準備

1.七巧板。

2.單詞卡片。

3.教學投影片。

4.教學錄音磁帶。

教學內容

ALook,listenandchant.

1.通過歌謠引入6種表示動物的單詞。

2.畫面中主線人物Joy和Bill站在動物中間，正在向小動物們打招呼。此情景意圖：

1）復習問候交際用語。

2）在與小動物打招呼的同時學習動物單詞。

3）為課堂教學提供一種方法，教師可設計角色表演。

BLet'splayandsay.

1.Groupwork：用七巧板學拼動物圖。

2.七巧板的動物順序為（從左至右）上行:dog,duck,rabbit;下行：chicken,ca

t,bird。

3.讓學生邊做邊聽歌謠，完成后學唱歌謠。

教學建議

1.教師可以選擇多種方法引入動物單詞，如：模仿動物的叫聲和動作、看七巧板組合

的動物圖等。

2.通過各種活動強化學生對動物單詞的記憶:

(1)展示各種動物的圖片，讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，并說出相應的單詞。

(2)讓一個學生給大家表演某種動物的叫聲或動作，讓大家猜猜這是什么動物。

(3)讓學生們邊唱邊表演。

(4)模仿畫面中Joy,Bill和各種動物，做角色扮演。

3.做B項的活動時，教師先讓學生認真觀察七巧板圖，然后可再組織groupwork或p

airworko通過此項活動可以培養學生的觀察能力和合作精神。

4.鼓勵學生用七巧板拼出不同的動物，也鼓勵他們課外學到動物單詞并說出。

5.錄音材料：

A項：CHANT

Hello,cat,hello!

Hello,bird,hello!

Hello,rabbit,hello!

Hello,hello,hello!

Hello,dog,hello!

Hello,chicken,hello!

Hello,duck,hello!

Hello,hello,hello!

B項：

Ihaveacat!

Metoo!

Ihaveadog!

Metoo!

Ihaveaduck!

Metoo!

Ihavearabbit!

Metoo!

Ihaveazoo!

Metoo!

5.補充材料：

A項：SONG

Hello,cat,hello!

Hello,bird,hello!

Hello,rabbit,hello!

Hello,dog,hello!

Hello,chicken,hello!

Hello,duck,hello!

Hello,all,hello!

Hello,hello,hello!

課堂學習評價

1.指導學生把記憶10個動物單詞的情況用和符號記入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

一積極參與說唱活動、表演的學生有多少人？

一各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動物？

一特別踴躍做出話語反應的學生有多少人？

一有創造性表現的學生有多少人?

一能聽懂錄音但反應不夠主動靈活的學生有多少人？

3.本課對學生掌握6個動物單詞情況的評定方法：

一教師播放錄音或說動物單詞，請學生舉出相應的動物單詞卡片。

一組織學生以groupwork或pairwork的形式，做上述活動。教師進行現場記錄。

一一位學生說歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學生舉起相應的單詞卡片。教師進行現

場記錄。

一請學生用七巧板拼出不同的動物，并說出相應的動物單詞。鼓勵創造性的思維。教師

進行現場記錄。

人教版新起點一年級上冊英語教案——lessonl3

課前準備

1.單詞卡片，教學投影片。

2.教學掛圖，動物圖片。

3.動物頭飾，動物面具。

4.教學錄音磁帶。

教學內容分析

ALook,findandsay.

1.復習第13課學的有關動物單詞。

2.用歌謠引入新的4個動物單詞。

3.本部分情景為動物園，意圖是讓學生了解動物園里有什么動物。

4.鼓勵學生說出更多的動物園里的動物。

5.A部分有補充的一個歌謠，教師可視學生情況使用。

BLet'splayandsay.

1.游戲“猜一猜我是誰？”

2.學習新的交際用語：Areyou...?No.學會肯定與否定兩種回答。

3.本部分的學習要求視學生接受能力而定，不一定人人都會。

教學建議

1.教師可以用第13課的方法復習并鞏固動物單詞。

2.教師可以選擇多種的方法引入4種新的動物單詞。

(1)模仿動物的叫聲和動作。

(2)模擬活動：參觀動物園。用教學掛圖和動物組合圖片，逐一引入新動物詞匯。

(3)讓學生們談談他們在動物園里看到的動物或喜歡的動物。

3.教師應當指導學生在有趣的活動中學習并鞏固動物單詞。

(1)邊說邊表演，