第頁共頁學校教學工作方案8篇學校教學工作方案8篇學校教學工作方案篇1在這一年里，我們的學校的工作已經越來越多了，相信隨著時間的不斷的增長，這些都是會不斷的開展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深化，我們學校已經在不斷的改正我們的教學方法和教學質量，這些都是經過我們充分論證的了。XX年，相信我們還會做的更好一、指導思想認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學，培養進步學生的素養、品德修養，調動啟發學生的內在學習動機，全面促進學生的開展。二、工作目的1、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行為中，進步自己課堂教學、教育學生的程度。使學生得到較為全面的開展。2、根據自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心得體會的總結，進步教育教學質量。三、詳細措施1、重視學生的學習態度、思想變化。〔1〕及時與學生交流，引導學生端正學習態度。〔2〕利用教材“文以載道”的特點，培養學生良好的思想品質。〔3〕運用同學、朋友、家長的有效影響，使學生具備恰當的學習情感。2、激發學生的內在學習動機，長久的學習興趣。〔1〕恰當的運用比賽機制，激發學生的上進心。〔2〕通過詳細事例，分析^p說教，使學生具有較正確的價值觀。〔3〕有效的使用新型多媒體教學設備，進步效率，增強交互性，調動學生的興趣。3、注重學生對語言的積累4、這個學期重點培養學生認真審題的才能，進步解決應用題的才能。5、進步學生計算題的正確率，讓學生養成做題認真的好習慣。6、根據學校工作安排，組織豐富多彩的學科活動，進步學生的各種才能。〔1〕組織朗讀比賽，培養學生的口語表達才能。〔2〕組織寫字作品展，在過程中，使學生形成良好的寫字習慣，進步學生的寫字程度。〔3〕組織理論活動，讓學生在活動中學，進步學生的理論才能。5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習，更新觀念，創立合適學生開展，符合新課程標準的課堂教學新體系。6、注意學生間的差異，根據學生的特點、實際程度，〔特別是優等生、后進生〕，開展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實因材施教，照顧到學生個體的開展。7、轉變教材觀，在理解、挖掘、分析^p教材的根底上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向理論拓展，啟迪學生智慧、激發學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。8、積極參加網絡學習，并按時上交作業。加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新穎氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，最后，整理編撰論文。緊緊圍繞新教育實驗，開展師生共讀共寫、構建理想課堂、聆聽窗外聲音等實驗工程，將德育工作、老師培訓、教研、教科研等工作有機融入新教育實驗之中。通過師生同讀書、共寫隨筆等進一步營造書香校園，促進老師的專業開展和學生的自主成長；以深化開展校本教研為打破口，以促進師生開展為主線，以加強實驗、閱讀和電化教育教學工作管理為重點，深化推進素質教育，不斷深化課堂教學改革，強化學校常規管理，全面推進學校各項工作的長足開展。學校教學工作方案篇2指導思想：本學期，我聯區將繼續借助新課程改革的東風，深化學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的表達素質教育精神的教育觀念。以學生開展為本，堅決不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、進步認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以進步師資整體素質為核心，以進步課堂教學效率為重點，全面進步我校教育教學質量，努力爭創一流的教育教學成績。主要工作：一、加強學習培訓，努力構建學習型組織。學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進根底教育課程改革為契機，加強老師理論和業務的學習與指導，組織老師參加各級各類的培訓和校本培訓，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的開展動態，不斷進步自身的文化素養、理論程度、管理程度及教科研才能，樹立新的課程觀、教育觀、教學觀、老師觀、學生觀，著力進步老師施行素質教育的才能和程度。1、保證時間。一是利用學校業務學習時間組織全校老師學；二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學；三是自學，要求領導和老師每周應有不少于２小時的自學時間，專業期刊、理論專著、網上資，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學習、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織老師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為老師的學習創造條件和提供時機。2、充實內容：〔1〕本學期學校和聯區教研站都要選編有指導、借鑒作用的學習資料印發到老師手中，供交流學習；〔2〕開展學刊用刊活動。學校每年為老師們訂閱幾種教育教學理論書刊，每位老師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發揮教育報刊的作用，時時研讀，及時獲取教育科研信息。每學期起碼學好一本理論書籍，用以指導自己的教育思想和教學理論。〔3〕學校在加強校園建立的同時，加強現代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下老師會使用計算機。老師們要充分利用網絡資，使之成為我們進展教育教學活動，理解最新教育教學動態、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，學校和各科組要想方設法創立靈敏、科學的培訓方法，采取“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學新課標、學優秀案例；談學習心得、談理論體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段、評教學效果、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動。4、落實檢查。學校為每位老師裝備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。二、以課改為契機，深化教育教學改革。1、實現老師角色的轉變。新課程表達了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變____的教學方式，為學生的學習和開展提供良好的環境和條件。結合如今教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的老師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進新課程中，老師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：〔1〕教學目的：由以知識傳授為中心向以學生開展為中心轉變——樹立課程目的意識；〔2〕教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；〔3〕教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；〔4〕教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立開展意識；〔5〕師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；〔6〕教學構造：由程式化、形式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；〔7〕信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反應意識；〔8〕教學評價：由以選拔為主向促進個性化開展轉變——樹立多元化評價意識。要求老師們把新課改精神浸透于當前的教育教學之中。2、促進學生學習方式的轉變。針對根底教育過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與理論才能的培養有著重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個根本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于別人的觀察、考慮和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經歷。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和開展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進展學____別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神本質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。3、開展豐富多彩的教研活動。以開展課堂教學研究為重點，積極提倡學校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。對于上教研課，必須強調結合課題，表達研究的成果，評議時也要圍繞課題進展，課后鼓勵寫案例分析^p，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養學生積極、安康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的理論與社會理論相結合。本學期開展以下活動：〔1〕開展課堂教學評優課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優秀老師，參加聯區組織的公開課。〔2〕聯區教研究站安排聯區每個課題組圍繞課題上一節研討課。〔3〕開展教學根本功的競賽活動各校要充分利用教研活動時間進展備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的學習培訓。通過開展競賽活動促老師根本功的進步。〔4〕舉辦家長開放日。〔5〕期末上復習研討課，各科組推選2節優質課。〔6〕改良教學后記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。〔7〕走出去，請進來。聯區將積極創造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進經歷；邀請專家、教授或有經歷的老師來校講座和指導課題實驗。〔8〕繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。每周及對子老師互聽課一節，做好聽課記錄，及時評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查，指導老師閱后簽名。〔結對子老師同上學期，一幫一落實情況與期末績效掛鉤〕〔9〕聯區本學期要組織安排1~2次學科活動或競賽。三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。學校要求老師結實樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求開展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，標準教學行為，實現教學管理的標準化、制度化、科學化。1、嚴格執行課程方案，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程方案細那么，對上課不準時進課堂，課上隨意分開課堂，任意拖堂，隨意換課的老師要從考核分數中扣除相應的分值。2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按《寶井聯區常規教學細那么》的要求嚴格管理。3、強化質量管理。〔1〕實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點抱怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣進步合格率與優秀率。〔2〕加強教學工作的督導。各校領導要把主要精力用于抓教學，深化教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。①巡堂制度：值日老師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題；②聽課、評課制度：聯區和學校采用打招呼或不打招呼的形式進展聽各科老師的課，并及時進展評課指導。每位領導全期聽課都不少于35節。③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。④聯區和學校要定期檢查各校老師的備課、作業修改情況，及時發現、解決存在問題，推廣好的做法；⑤質量監控制度：小學語、數、英三科任課老師和初中各主要學科任課老師，每單元測試后，要及時進展質量分析^p，填寫質量分析^p表，并及時反應信息給有關人員。⑥聯區對各校的常規質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規進展經常的檢查。4、標準教研活動。教研是青年老師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發老師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵老師合作、交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨干老師要不斷進步業務素養，擔負起培養老師的神圣職責，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中進步自己的威信。單周教研活動安排為理論學習，雙周為集體備課，以校為單位進展，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進展說課。教研組活動必須遵循三個原那么：一是解決當前教學中亟待解決的問題原那么；二是理論聯絡實際，明確教改方向的原那么。三是以課堂教學為中心，以現場教學為手段，給人以直接教益的原那么。每位老師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否那么當曠課處理。四、認真抓好課題研究，扎實推進教育科研。教育科研是推動教育教學改革、進步教育質量的動力，是培養高素質老師隊伍的有效途徑，也是創辦特色學校的必由之路。本學期要進一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導，把教研工作和科研工作嚴密結合起來，使教研工作逐步從經歷型向科研型轉變。1、學校領導要高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要為課題研究創設良好的條件。寶井聯區科研領導小組：組長：副組長：成員：2、抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨干老師的培養，舉辦各種形式的學習、培訓、研討活動，對老師進展教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使老師認識教育科研的重要意義，掌握科研的根本方法，進步教育科研的才能。每位老師都要有成為科研型老師的志向，樹立“老師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的老師隊伍。3、標準教育科研管理，進步科研成效。進一步健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，并組織老師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步安康開展。4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進展評估考核，考核結果與老師的績效聯絡。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有方案，活動有記錄、總結，并及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學期做好以下幾項工作〔圍繞課題〕：〔1〕每學期每人寫一篇個案；〔2〕每學期每人寫一個課堂教學設計；〔3〕每學期每人上一堂研究課；〔4〕每學期每人寫一篇研究論文；〔5〕每學期每個課題組寫一份階段性研究報告。學校教學工作方案篇3新的學年已經開場，為了使班級各項工作得以有條不紊地順利開展，使幼兒發揮最大的潛能，獲得最大的開展，現特制定大一班班級工作方案一、情況分析^p班級概況：升入大班，我們班有了很大的變動，首先是老師的變動，其次是孩子的轉學和新生的參加。于是，如今我們班共有51名幼兒，男生31名，女生20名，其男女比例很不平衡，而且其中5人是外地生；另外，新生是11名，占了全班人數的1/5，他們對我們這個集體還不熟悉，正在適應階段。面對這種情況，我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應變化，讓孩子們和諧地交融在我們的大家庭中。〔一〕主要表現1、優勢表現〔1〕孩子的自我效勞才能不斷增強，能做好自己力所能及的事情，如：自己整理書包，自己穿脫衣服等。〔2〕產生了為集體效勞的意識，喜歡做值日生工作，如：整理玩具、管理自然角等。〔3〕在生活中，孩子的語言表達才能有了很大的進步，能較明晰、完好地表達自己的想法，講述自己的發現。〔4〕有一定的任務意識，在老師的提醒和鼓勵下能自己搜集主題資料。2、薄弱因素分析^p〔1〕孩子的規那么意識差，自控才能仍較弱，堅持性不夠，不能較好地控制自己的言行。〔2〕局部孩子的衛生和行為習慣仍有待養成，如：吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。〔3〕局部孩子表現欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴的發言，影響了活動的順利開展。〔4〕在主題活動進展過程中，局部孩子缺乏探究精神，不敢作嘗試〔二〕家長情況1、我們的家長仍非常重視孩子知識技能的掌握，他們希望孩子多學會一些知識性的內容，如：兒歌、計算題等等。但是，他們卻無視了孩子生活習慣和學習興趣的培養，不利于孩子今后的全面開展。2、班中很多孩子由祖輩照顧、接送，一些新的教學理念很難承受并達成共識。二、班級經營目的1、培養孩子間的互相學習、自主性和決策的才能，建立一個共同討論的團體。2、營造一個充滿愛的班級氣氛，讓幼兒有平安感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。3、繼續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性才能的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目的和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。經營目的〔1〕營造一個充滿愛的班級氣氛，讓幼兒有平安感培養幼兒的責任。〔2〕為幼兒提供真實體驗的時機，創造條件讓幼兒參加實際探究活動，獲取的信息，體驗學習的快樂。〔3〕幫助家長形成良好的教育觀，使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程形式，并支持參與幼兒園的各項活動。形成良好的“家園對話互動網”。三：保育、教育教學工作重點目的：更新觀念，實現“幼兒園象我家”這一理念，逐步實現特色班級。〔一〕保育工作保育工作是做好教育教學工作的重要前提條件，要求班上每個老師理解每一個孩子的生活習慣以及身體素質等方面的情況，以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展，有的放矢，常抓不懈。1、搞好內務及環境衛生，嚴格執行園內各項保健工作制度。每天整理好內務，堅持做好清潔、消毒、通風工作，保持教室的六面光。預防幼兒近視的發生，做到經常調整幼兒的位置，繼續加強幼兒一日常規的培養，增強幼兒的生活自理才能。嚴格執行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創設一個干凈舒適、安康的生活學習環境。2、老師們達成共識，加強對幼兒進展養成教育在中班已初步對孩子們進展了養成教育的培養，但孩子們的勞動意識較弱，有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況，統一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結合起來，并將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導依賴性強的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓家長配合老師，使幼兒在家也有個鍛煉的環境。a、每天耐心指導幼兒用正確的方法吃完點心，不把點心灑在桌上和地上，我們還將根據本班孩子的進餐情況積極向營養師提出合理意見和建議。經常提醒幼兒喝開水，讓幼兒學會擺放好口杯。b、教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。c、知道保管自己的學慣用具，每次用完學會清點。d、保教有機結合，糾正幼兒不良行為，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。3、保證戶外活動時間，注重活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，并根據當時的詳細情況給幼兒增減衣服。4、加強平安意識，杜絕平安責任事故發生。①嚴格執行接送制度，防范于未然，要求家長用好接送卡。②我們老師要具有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不平安因素。③經常檢查班上各項設施，杜絕不平安隱患，及時上報及時處理，把平安工作放在第一位。④利用一日活動中各個環節，隨機進展平安教育，每次活動前提出要求，比方：上下樓梯不推不擠，逐步培養幼兒的自我保護意識和應變才能。5、配合保健醫生做好衛生保健工作①把好晨檢關，在晨區活動后進展評價，發現不平安因素及時處理，有病兒立即送醫院治療，然后通知家長，使其理解幼兒的病情。做好疾病的預防工作，根據季節的變化提早做好疾病的防范，把疾病的發生減少到最低的情況。特別是做好“腸道疾病”的預防工作和流感的工作，做好傳染病的預防工作，特別是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等預防工作。〔二〕教育工作〔1〕在教學上我班將堅持開展主題網絡課程活動，將數學教育、語言教育與網絡教學有機地結合。主題網絡教學在我園開展有些日子了，我們發現幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問題的才能，都有了不同程度的進步，但幼兒在數學程度、書面語言程度相對于其他方面的才能來說是稍弱的，所以本學期我在繼續開展主題網絡的同時，還將加強幼兒數學才能、書面語言才能的培養，把數學活動和語言活動作為單獨的活動來開展。〔2〕把數學也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運用已有的知識經歷及數學方法解決某些日常中簡單的問題，如走樓梯時進展數數練習，找找我們身上藏著的有趣的數字，使幼兒明白數學的重要性。從數學的興趣入手，加強個別指導，減少才能差異。根據園部方案我們將加強對區域活動的指導。〔1〕優化區域活動的環境創設新奇、動態的物質環境。因為只有新奇、生動的環境，才會使幼兒產生感知的興趣。“興趣是個水閘，依靠它，能翻開注意的水庫并指引注意流下來。”孩子們會動用各種感官參與其中，幼兒幾乎對任何動態的環境都感興趣。所以，老師應根據幼兒年齡特點、教育內容、季節變化不斷創設新奇的環境，充分利用場地，為幼兒提供充分活動的時機，盡量讓幼兒有的選擇，從而引導幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探究、發現，從而認識問題和解決問題。〔2〕優化區域活動的材料陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望…，玩固然重要，玩具更重要。”這說明材料與幼兒活動有著親密的關系。1、在幼兒興趣點上不斷生成和改良材料，使幼兒樂于活動。2、提供難易程度不同的材料，使幼兒能成功，有自信。孩子間是存在差異的，有的孩子主動性強，有的主動性差一些，有的動手才能強，有的那么表達才能強。而老師就應該很明晰地理解每一個孩子的開展狀況，提供合適不同才能程度孩子的學習，操作的材料，讓每一個孩子有積極探究的愿望和時機，并使每個孩子獲得成功，獲得自信。3、老師將重點指導由主題活動所珩生的區角活動內容。對于重點的區域我將擬訂詳細的目的，投放適宜的材料，并進展及時地觀察記錄、反思，不斷提出新的要求，新的挑戰。通過發現幼兒的興趣，進展及時調整、豐富，調動幼兒學習的主動性。4、注重環境的創設和利用，促進幼兒的開展〔1〕環境是幼兒的老師，它能讓幼兒獲得經歷、建構自信、開展自我。本學期，我們將環境創設作為工作重點，根據孩子的興趣、需要，豐富各個活動區的操作材料；另外，在主題環境的創設中，將反映幼兒學習與開展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，我們不再只注意畫面的美觀，一反以前以老師意愿代替幼兒的想法，專門創設涂鴉墻，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的時機，作環境的主人。〔2〕引導幼兒自主選擇身邊的廢舊材料制作手工藝品，讓他們大膽地想象和創造，為他們提供展示作品的時機、條件，引導他們互相欣賞。尊重每個幼兒的想法和創造，并接納肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。5、幼兒心理環境的創設努力創設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼兒安康的開展。大班幼兒的交往意識逐漸增強，孩子交往的對象不應局限于同班師生。我們創設時機，開放交往對象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，進步幼兒的交往、語言表達等才能。輕松的師生趣談，讓我們有時機捕捉到他們的閃光，抓住教育的契機，以心去感知他們的世界，營造幼兒求異創造表現寬松的心理氣氛。四、本學期幼兒重點才能的培養a、培養良好的閱讀習慣的培養。1、針對幼小銜接，我們將培養孩子的閱讀興趣。2、運用調查問卷的方式理解家長的需求，選擇家長、幼兒喜歡的材料，激發培養他們閱讀的興趣。3、運用多種形式，如家長互助組、親子活動組等讓家長孩子之間進展互動交流，進步他們的交往才能，開展他們的語言表達才能。4、創設優美的閱讀環境吸引家長參與，舉辦“親子活動”“家長開放日”等活動增進親子間的情感，并提供家長溝通與分享育兒經歷的時機，幫助幼兒形成良好的閱讀習慣。b、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并開展幼兒良好的心理品質。作為幼兒園體育活動的根本任務是：不斷培養幼兒對于體育活動的興趣，促進幼兒的安康，為了更好的實現這個目的，我們應采取以下措施1，教學活動設計中，充分考慮幼兒的身心特點，使幼兒在過程中可以不斷體驗和經歷成功的喜悅；2，在體育活動中，多設計一些有助于磨練意志、培養英勇精神的體育游戲活動。如：消防救援等體育游戲。3、以良好的精神相貌參加幼兒園的早操比賽。c、培養幼兒的注意力：培養幼兒專心使用各種物品進展各種活動詳細措施1，劃分清楚班級活動區，使幼兒注意力不被其它區域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進展的活動。2，利用家具分隔各區域，阻止幼兒東張西望，從而能更好的集中與自己的活動。3，準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。五、教研工作繼續開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，繼續開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，本學期我們將加大對幼兒科學興趣的培養，開展豐富多彩的活動，讓幼兒學會觀察、學習紀錄。深化開展科學主題探究活動如“旋轉樂園”“動感天地”“我想飛等”重視非正規科學活動環境的創設。引導孩子進展研究性學習，在活動中及時張揚幼兒的學習激情，充分展示幼兒的學習潛能，讓幼兒字的發現問題、搜集資料，自發的探究問題、合作學習，自由的表達經歷、表現才能……使孩子在豐富的學習活動中體驗各種經歷，并幫助他們進展提升。六、家長工作〔一〕指導讓家長放心自己的孩子在園的生活和游戲1、及時向家長反應幼兒的在園情況，通過面對面交談、利用家長園地向家長公布幼兒今日在園的變化。2、每周五讓家長進園接送幼兒，及時向家長反應幼兒的在園情況，公布幼兒一周的活動情況，學到的本領。3、對個別幼兒家訪，聽取家長的意見和建議。4、家長會：讓家長理解幼兒園的近期變化，班級此時的情況及本學期重點工作。5、做好家長開放日、家長沙龍的工作。主動向家長理解幼兒在家的生活情況。經常向家長宣傳一些育兒和保健方面的知識〔二〕配合積極發動家長配合1、幼兒園作好幼兒的知識準備和學習活動的搜集工作。充分挖掘“家長資”與幼兒共同搜集與主題有關的資料，利用廢舊材料制作玩教具。2、建立家園聯絡：每位幼兒建立一份開展情況，幼兒家園聯絡手冊每人一本其中有幼兒本月在園的開展情況，老師的祝語及期望，幼兒在家的情況，家長的希望及建議。3、充分調動家委會成員，使他們清楚自己的職責，發揮他們的作用，及時地反應其他家長的意見，向老師推薦書籍、信息，提供教育資，幫助老師施行各項活動。學校教學工作方案篇4一、指導思想：以“教育要面向現代化、面向世界、面向將來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探究行之有效的雙語教育形式，使我校雙語教學程度得到顯著進步，使學生在學習母語階段充分承受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往才能的創新型人才奠定根底。二、工作目的：根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進展雙語教學的探究。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，探究雙語教學形式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學年內，要充分重視雙語實驗學校創立工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“安康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科浸透等方面進展實驗，初步形成校本特色的雙語教育形式;同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育才能的老師隊伍。并通過雙語教學的施行，進步學生英語口語才能、英語交往才能、英語應用才能。三、工作要求：第一學期1、統一思想認識。從行政人員到英語老師、雙語老師直到全校老師學習關于雙語教育的理論和市老師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，進步積極參與雙語教育的自覺性，理解雙語教育的根底知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。2、選派老師參加雙語教育實驗的培訓。3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氣氛。4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語安康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探究雙語教育形式。6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進展雙語交流活動。第二學期1、進一步改良雙語教育實驗環境，優化師資裝備。2、積極開發雙語教育資，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建立，初步形成校本雙語教育特色。3、探究雙語教育質量評估標準和方法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。4、將原有五月份英語藝術周活動優化為“雙語文化藝術周”活動。5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。6、舉辦英語老師和雙語課老師教學想象和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語教學的常規管理以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語老師的教學“六認真”工作，深化學生、班級，及時把握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、標準、有效進展。2、加強雙語師資隊伍建立經常性地組織雙語老師進展校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使老師逐步從“經歷型”向“學習型”、“研究型”轉化。加強教研組建立。教研組要重視雙語老師教學，進展互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語老師的教學才能有一個質的進步。結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語老師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語老師的教學工作走向成熟。3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。4.優化環境建立：充分利用校園播送、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。學校教學工作方案篇5人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成局部，只有加強科學治理，努力辦好家長學校，進步家庭教育程度，促進家校聯絡，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會事業建立者和接班人。一、工作目的：〔一〕開拓多種渠道，夯實“家長學校”的治理。〔二〕采用多種形式，豐富“家長學校”的活動。二、詳細工作：〔一〕采用多種形式，豐富“家長學校”的活動。1、辦好校刊《家校橋》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。2、通過“家長學校”的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經歷論文，并評獎擇優登載在《家校橋》上，并積極向各專刊推薦3、本學期初，根據學校工作安排工作的連續性，周密制定好教學方案，做到有序施行。4、按方案認真施行。能留意理論聯絡實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進展客觀分析^p，并將改良措施落實到以后的工作中去。5、開展咨詢效勞，對家長提出的在家庭教育中碰到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，進步研究程度。〔二〕開拓多種渠道，夯實“家長學校”的管理。中共中心關于改革和加強中、小學德育工作的通知中強調指出：“關心和保護中小學生安康成才，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育親密結合起來，形成全社會關心中小學生安康成才的言論和風氣。”因此，建立健全“家長學校”的管理，顯得尤為重要。1、保證“家長學校”的學員的參與率。每次上課前一周以內，由校方發出書面通知，并及時信息反應，家長可提早請假或調休，保證出勤率，并加強點名制度。為進一步推進家校聯絡，開家長會時，學校還將下發調查問卷，來理解家長對學校教育的評價與建議。2、家長委員會管理扎實有效。本學期，我校將在上學期成立家長委員會的根底上，進一步加強與委員們的聯絡，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反應家教信息，搜集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步進步管理的實效。3、落實“家長學校”的上課時間。原那么上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有方案、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。4、精心挑選“家長學校”的上課老師。學校將精心挑選在教育教學方面有相稱教學經歷，并熱心于教育科學的干部和老師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提早確定，認真備課，力求課上得出色、實用，并成系列化。行事歷：制定家長學校活動方案與家長委員會成員獲得聯絡，確定本學期活動安排。一年級開放半日活動引導家長配合學校幫助孩子養成良好的學習生活習慣。二年級開放半日活動留意開展孩子的愛好，培養他〔她〕的個性特長。四年級讓孩子生活在一片希望中五、六年級引導孩子學會面對一~六年級家長論文上交，評比學期工作總結，評比“好家長”。家長的教育和學校的教育都極為重要，相比之下，家長的教育是先天教育，學校的教育是后天，二者都要互相統一，一起教育好我們的孩子，這樣我們的社會才有進步，我們的將來才會更加的美妙，才會更加的繁榮！學校教學工作方案篇6一、指導思想根據《普教工作方案》，以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為打破口，深化根底教育課程改革，深化開展校本研修活動，標準教學常規管理，樹立全面的教學質量觀，推動學校教學工作的整體進步。二、工作要點1、實在貫徹科學的.教學常規管理，優化教學過程和教學行為。2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創新，實在進步課堂教學質量。3、優化校本研修機制。以課題研究為打破口，以網絡支撐為手段，以進步老師專業化開展程度為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統性、持恒性、常態性。4、啟動“熱愛經典，書香滿園”系列活動。“營造讀書氣氛，打造書香校園”作為校園文化建立的一個特色工程，表達學校的特色建立。三、工作措施(一)以求真務實的態度，加強對課程施行過程的有效管理，落實科學的教學常規。根據《市初中小學教學管理工作意見》要求，進一步加強教學常規管理，進一步標準老師的教學行為，嚴格執行老師課堂常規。1、備課：對照《課程標準》，制定學科教學進度方案;①加強集體備課，三維目的、重難點關鍵一致，過程表達自己的考慮，嚴禁互相抄襲教案。②形式備課，③課節安排語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1.2等，習作指導、習作講評等。④備詳案，各個環節要詳細、詳實，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年老師(35周歲)進展二次備課(在旁邊加批注)。本學期教誨處將加大抽查檢查的力度。2、上課：教學目的明確;知識傳授正確;方法科學有效;教學行為標準;課后反思及時。除了語數英外，其他學科必須像模像樣上課，通過上學期的觀察有所改良，但照舊存在問題，比方開會就自己知道，這學期嚴禁杜絕，這學期將作為教學常規重點檢查。3、作業修改：精心設計作業;作業量適當，尤其是作業布置這一環節，強調精挑細選，流什么作業，老師必須研做一遍，尤其是自主學習老師更要做到心中有數，工作前置，發現問題及時解決，嚴格控制作業量，切忌出現布置作業從幾到幾頁現象，留完作業必須得修改，決不允許學生修改(關于作業修改在下面詳細講)，;修改反應及時(強調的是：一般作業(除作文外)的修改反應不超過2天，單元試卷修改反應不超過3天，作文修改反應不超過1周。作業必須全批全改，修改作業杜絕形式，不準只批不改，更不得讓學生代替修改，對學習困難的學生的作業必須有重點地進展面批面改。);指導學生“獨立、按時、整潔、標準”地完成作業;學生的字如今是我們迫切需要解決的，作業本、考試卷字跡潦草，要按照作業要求采取等第、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。語文作業本包括生字本、寫字本、自主學習、日記本(每周至少一篇)、三～六年級作文本，數學自主學習、一二年級數學書，三到六年級數學作業1.2號本，修改要及時、標準(打“∨”有時間等級)，有批有改，繼續提倡老師寫鼓勵性的評語，低年級平時蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學校繼續舉行作業展評，平時抽檢的重點看評語，即看數量又看質量。4、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原那么：注重差異，分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。晨讀時間再次明確一下(7：00-7：10英語;7：10-7：30隔天語數)晨讀晨讀盡量讓學生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。5、考試：普教方案要求，建立教學質量監控體系，前面進步教學質量。學習使用《大連市小學生學習質量評價標準》，對老師開展制定“雙向細目表”培訓，老師對學科知識進展系統梳理，對知識點進展分層歸納，把握學科整體性和系統性設計配套練習題。同時第一次對六年級畢業生全科及格率提出量化要求，到達85%以上。6、實驗教學：學生分組實驗和演示實驗完成率要到達100%，老師和學生的實驗記錄必須填寫，保存備查。(二)課改的主陣地在課堂教學，深化教學改革，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀，最終的目的、根本、落腳點就是全面進步教育教學質量。為此我們將繼續開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：1、亮點展示課：三月我們將在上學期看課的根底上，發現典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年老師的亮點展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步，學校就努力創設各種時機為中青年老師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數學宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。2、校際聯動課：我校與手拉手對口學校，開展此項活動互相交流，共同開展。時間在四月份。對骨干老師我們要求不僅要在學科專業上不斷開展，也要在課題研究方面具備較高的程度，更要在青年老師的指導、培養上卓有成效。3、單元課型課：三月中下旬，承當的年級組是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現形式是一個單元的教學活動的完好呈現，是我們的一個嘗試。4、同課異構課：這項活動的時間安排在四月份，參與的老師是教研組全體老師，由各學科教研組長詳細負責，我們采用的方式個人獨立備課、研課，組內老師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的形式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要表達同課異構、一課三上、同唱一首歌的場面，人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題(生成課程，再產生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實際上是一個螺旋上升，循環往復的過程)。進展教學診斷活動我們遵循：群體參與;就事論理;重在改良，形成自己的教學風格。5、開放調研課：包括同一老師跟蹤課，每位老師推門課，貫穿整個學期。我們將重點檢查老師的常規教學，包括備課(教案)、上課(課堂教學)、修改輔導(作業)、考試(當堂測驗)等，全面客觀地掌握老師教與學生學的情況。教誨處經常性地深化課堂進展調研、指導，發現問題，組織老師進展研究解決，真正發揮引領、指導、效勞、管理的功能。(三)依托校本研修，進步老師素質。充分發揮校本研修在促進老師專業成長和學校內涵開展中的積極作用，我們將本著求真務實的原那么，精心籌劃、周密組織，開展活動，為老師的專業化成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、開展快的老師隊伍。按照穩固、深化、進步、開展的方針，加強對校本研修的指導，建立校本研修的指導團隊，主要工作是指導學校各項教育教學工作的順利開展。校長作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規劃，嚴格督導。學校教學工作方案篇7這個學期我們學校的教學任務非常的繁重，雖然國家在深化教育改革，提倡素質教育，可是正因為如此，我們學校堅決貫徹實行這一決策，結果學生的成績出現大滑坡，學校建立出現了嚴重的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關鍵是我們學校執行的力度和尺度問題，這需要我們深思。我們可能在執行素質教育的時候過頭了，沒有做好學生成績的進步工作，這是需要我們改正的地方我們一定不能再這樣下去了，必需要提出新的改革的方針。因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作方案一、指導思想：圍繞學區本學期工作重點，繼續標準教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改良程。二、工作思路：1、標準教學管理，健全機制、完善制度，深化開展創新教學方式和學習方式的研討與理論；2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理標準化，全面育人個性化。3、真正更新老師觀念，促進骨干老師的成長，全面提升老師的整體素質；4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；三、工作重點：〔一〕開展多種形式的校本教研，挖掘老師個人潛能，發揮群體優勢，進步教研的實效性。1、充分發揮老師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。2、老師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干老師參加進修活動后，要及時進展精神傳達。〔二〕施行校本培訓，實在提升老師素質。1．加強骨干老師、青年老師隊伍建立與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干老師培養、管理、使用制度制定與落實，實在發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干老師、學科帶頭人每學期做一節公開課〔保存資料〕2．采取多種形式，強化老師自我學習、自我進步的自覺性與主動性。每學期老師聽課不少于20節。由學校組織全體老師利用專用時間進展業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀老師的錄像課；組織老師結合教學理論，撰寫教學反思、教學筆記，進展業務交流〔老師的學習筆記、論文等〕老師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研，加快提升老師素質，借助外援，適時聘請專家來校傳經送寶。分學科進展兩至三次教學專題研討活動〔三〕加強教學常規管理，完善各種教學制度，標準老師教學行為。1．修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化老師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲清楚。2．加強對老師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的老師教案進展重點復查；期中抽查局部老師教案；期末進展教案綜合評優。〔四〕強化質量意識，進展嚴謹、科學、循序漸進的質量監