中班科學教育活動優秀訓練教案為了讓孩子們能夠切身體會科學家的工作方法和理解世界的方式，愛護好他們的奇怪???心，引導他們用正確的科學方法和思維去解快樂中的謎題，這需要體系性的指導和訓練，以下是我整理的關于中班科學的教案，歡迎查閱!

中班科學教案1

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

活動預備：

1.學問的預備：已經熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實物預備：各種蔬果實物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動過程：

一以變魔術形式激發幼兒的愛好，引出課題

老師：小伴侶好，今日老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，老師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?

2，老師操作讓幼兒認真觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫愛好較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導幼兒嘗試

小伴侶，你們想不想自己動手來試一試啊?(想)

1，老師講解操作方法與規章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現象。

2，幼兒操作。老師：小伴侶在把蔬果放進水里時要看認真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。“文章.出自屈.老.師教.案網.仔細觀看水中的現象。

四老師驗證，小結

將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討愛好。老師小結：從剛才的試驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎?老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告知老師，好不好?

活動反思：

在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒預備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發覺蔬果沉浮的隱秘，并學會將結果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發覺隱秘后的樂趣。

中班科學教案2

設計意圖：

對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去愛護骨骼，我設計了這節活動。

活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的愛護骨骼的方法。。

活動準

人體骨骼圖、情景

活動過程：

一、情景表演。

“一位小伴侶的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不當心，椅子倒了，小伴侶也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”

引導幼兒仔細觀看表演。

“小伴侶他怎么了?為什么站不起來了?屈.老師.教.案網出處可能是什么緣由?

1)、引導幼兒相互溝通、爭論。

2)、總結幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒爭論感知人體的骨骼：

“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小伴侶腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”

1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。

“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能愛護人體器官。如頭骨愛護腦，脊椎能支撐身體.”

三、愛護骨骼。

1)幼兒自由爭論。

剛才那位小伴侶骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想方法，怎樣來愛護自己的骨骼呢?

2)總結：我們要多熬煉，多曬太陽，留意養分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷。

活動反思：

通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭詳細作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導幼兒一起去探討愛護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去愛護自己骨骼的意識。

活動中，由于沒有更形象的骨頭吸引幼兒的留意力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環節中秩序混亂。

活動結束后，我發覺部分幼兒有了一種愛護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。第一環節，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么緣由小伴侶的骨頭會斷的。這樣做為不危急其次環節，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環節中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環節，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應當怎樣愛護它，幼兒們一起爭論出各種不同的方法。

中班科學教案3

活動目標：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分別出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分別出來，是快捷、便利的工具。

活動預備：

黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透亮?????杯子5個

活動過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探究的愛好

師：廚師阿姨今日遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不當心混在了一起，誰來想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓舞幼兒大膽設想和表達)

2、幼兒依據工具進行猜想并進行記錄

師：今日，老師還給小伴侶預備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最便利地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓舞幼兒大膽猜想、敘述)

師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最便利，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜想)

3、幼兒操作并記錄試驗結果

師：畢竟哪種工具又快、又便利呢?老師要請小伴侶自己動手來試一試。留意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最便利的那一種，最終把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作老師指導，留意提示幼兒每種工具都要嘗試，最終再記錄結果。重點觀看、指導幼兒使用漏勺，探究用法)

4、結合記錄表集體爭論，發覺漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最便利?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

師小結：原來，漏勺上有很多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今日分黃豆最有用的工具。

5、競賽：分黃豆

師：下面，我們就來進行一場好玩的分黃豆競賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量”，老師要擅長發覺孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動供應豐富的教育環境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獵取學問的需要。

中班科學教案4

活動目標

1、學會積累、記錄等不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

2、喜愛參加區分生蛋和熟蛋的探究活動，并能在集風光前大膽敘述自己的探究結果。

活動預備

試驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

活動過程

1、談話引出主題，激發幼兒學習愛好。

今日老師遇到了一個問題：不當心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個方法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

2、請幼兒爭論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探究區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

剛才有的小伴侶勝利的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在試驗的過程中作好記錄。

(1)搖一搖，認真感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?。本.文來源：屈.老.師教案網;驗證幼兒發覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈競賽，看一看，它們有什么不同?提問：你發覺了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探究科學的愛好，驗證幼兒的發覺：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

5、老師小結，再次嘗試。

剛才咱們勝利的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個方法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、說一說：通過剛才的試驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找