第頁2023大班科學?天氣預報?教案大班科學?天氣預報?教案

作為一名靜默奉獻的教化工作者，時常須要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W?天氣預報?教案，希望對大家有所幫助。

大班科學?天氣預報?教案1

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奇妙，生活中的奇異現(xiàn)象，引導幼兒視察大自然，幫助幼兒真實感受自然的神奇，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去相識天氣，能到達很好的學習效果。

活動目標

1.能看懂常用的天氣預報標記。

2.感知天氣改變與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

3.了解一些簡潔的氣象學問。

4.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學重點、難點

重點：幼兒可以主動主動的去視察天氣改變，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。仔細比擬各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的視察，從而有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標記，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥拇蛩?(如。在下雨的時候，我們須要用到雨傘或雨衣等)

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，變更幼兒的說話說“后半句〞的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，主動的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行〞在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。

活動打算

1.各種天氣的卡片。

2.操作材料?會變的溫度?。

3.晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1.提問導入

——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小摯友舉手告知老師)

——好的，有的小摯友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現(xiàn)象，對吧!(對)

——那老師立刻表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小摯友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小摯友們要答復老師，今日是什么天氣，好嗎?(好)

——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小摯友們增減衣服，以防感冒!

——播報完畢，有哪個小摯友可以告知老師今日是什么天氣呀?(舉手答復)

——很好，感謝XX小摯友，那老師今日講的新課內(nèi)容是?天氣預報?(板書)

2.看各種天氣的卡片

具體過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。

(幼兒答復，老師依據(jù)答復作出相應的評判。)

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

——小摯友還能想到其它的天氣嗎?

(引導幼兒進行探討，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

——不同的天氣我們應當怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應當怎么做?

3.互動嬉戲—小小郵遞員送信

嬉戲目標：

小摯友們通過嬉戲，相識不同天氣的標記，從而使小摯友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加深厚的愛好和新奇感，以至于小摯友們自覺主動地去視察天氣改變等。

二、活動延長

——假設始終是一個天氣，比方說始終下雨、始終下雪等對我們好不好?

(不好)

——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小摯友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小摯友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的改變與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長須要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規(guī)律、愛惜自然、保護我們生存的環(huán)境。

教學反思

1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應當更新奇

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學?天氣預報?教案2

活動目標

1、了解天氣預報中的主要信息，知道天氣改變與人們生活之間的關系，學會依據(jù)天氣剛好增減衣服。

2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動打算

1、提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的閱歷。

2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：老師教學資源。

3、紙、筆每人一份。

4、?我是天氣預報員?教學掛圖。

活動過程

1、聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

〔1〕請幼兒說一說自己今日穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

〔2〕請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、、報紙、和聽播送等方法預先知道天氣。

〔3〕出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒細致視察，了解當天的天氣狀況和天氣預報中的主要信息。

依據(jù)須要可設計以下提問：如濟南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北風3—4級表示什么？

小結：天氣預報主要告知人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2、相識天氣符號，了解其代表的天氣狀況。

3、了解天氣改變與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

〔1〕請幼兒回憶一下平常在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

〔2〕老師和幼兒一起探討如何依據(jù)天氣改變做打算，如增減衣物或打算雨具，天氣預報給我們帶來那些幫助。

〔3〕出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的親密關系。

小結：天氣預報可以提示我們依據(jù)天氣的改變增減衣服，也可以依據(jù)天氣的狀況確定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護打算。

4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提示幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣狀況。

5、嬉戲：看天氣做動作。

老師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延長：

1、為幼兒供給氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持視察，并做好一周的天氣記錄。

2、每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的探討下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，實力也得到了肯定的開展。

大班科學?天氣預報?教案3

一、活動目標：

1、了解一些簡潔的氣象學問。

2、知道天氣改變與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

二、活動重點：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

三、活動難點：

相識災難性天氣。

四、活動打算：

幼兒在日常生活中對天氣的改變比擬關注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。活動過程：

1、問題導入課題：

“今日的天氣預報是怎么說的？〞

“平常天氣會有哪些改變？〞

小結各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系：

〔1〕看圖講解并描述：〔出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海〕“從圖片上看到些什么？他們須要什么樣的天氣？〞

〔2〕幼兒探討：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災難性天氣？〞

〔3〕小結：氣候的改變與人們的關系很親密，世界上萬物生長須要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預報的：

〔1〕對天氣預報的相識：

“既然天氣和人們的關系這么親密，我們怎樣知道天氣狀況呢？〞

“你是不是常常關切天氣狀況？你從哪里知道天氣狀況的呢？〞

〔2〕看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星〕

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？〞

〔3〕小結了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

大班科學?天氣預報?教案4

設計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了？于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務“天氣預報員〞。慢慢地，孩子們從關切溫度到關切今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探究天氣預報的隱私。

一、活動目標：

1、了解獲得天氣預報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。

3、開展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

4、培育探究自然的愛好。

二、活動打算：

幼兒記錄的天氣預報表

圖片假設干

大班科學活動教案?天氣預報?

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷

這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活親密相關

原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的？

幼兒溝通

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關切天氣預報的

出示暖棚的圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關切天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。

3、溝通天氣預報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請局部幼兒溝通記錄表。

引導幼兒覺察問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

教學反思

1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應當更新奇。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

大班科學?天氣預報?教案5

一、活動目標：

1、初步了解一些動物反常行為與氣象改變之間的關系。

2、體驗與同伴共享自己調(diào)查成果的歡樂。

3、幼兒能主動參加活動，激發(fā)幼兒的探究意識。

二、活動打算：

1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調(diào)查。

2、動物反常行為圖片。

三、活動過程：

〔一)、活動導入：

1、播放天氣預報播送。

2、這是什么？出示卡片“天氣預報〞。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？〔視察天氣、動物；電視、報紙、電腦等〕

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽播送、上網(wǎng)知道天氣狀況，還能依據(jù)天空中云的改變、小動物們的特別行為知道天氣的改變。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了肯定的學問和閱歷，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的閱歷根底上激發(fā)了幼兒接著探究氣象隱私的愿望。

〔二〕、小小天氣預報員

1、最近小摯友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的探討，今日就請你們把自己的探討成果拿出來和伙伴們共享一下好不好？

2、我覺察你們調(diào)查了許多動物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今日我們就分成這三組把調(diào)查的結果匯總一下好嗎？

要求：分成三組，把自己的調(diào)查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴相互溝通你們的調(diào)查成果。

3、幼兒分組匯總探討成果，老師巡回視察指導。

4、以小組形式溝通探討成果。每組請1位小摯友做代表來介紹一下你們這一組探討的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的凹凸、風速的大小等天氣狀況，小動物們也可以用自己不同的行為來告知我們天氣的改變，小動物這種用自己的行為預報天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己探討的依據(jù)動物的特別表現(xiàn)推斷天氣狀況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式綻開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作實力。

〔三〕、“天氣預報〞我知道

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預報，那么接來我們一起來進行一次競賽好不好？

2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪番答復，答復正確得一分，答復錯誤不得分；其次環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲起先搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預報了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預報員，可以依據(jù)自己視察到的物象改變?yōu)閯e人預報天氣了。

價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽嬉戲的形式，使幼兒的學問閱歷得到了再一次的提升和穩(wěn)固。

四、活動延長

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小摯友。

五、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探究活動帶來的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學活動的愛好。

附錄：能預報雨水的小動物

螞蟻成群出洞，預示大雨駕臨 。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風雨的征兆。

春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

大班科學?天氣預報?教案6

設計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了？于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務“天氣預報員〞。慢慢地，孩子們從關切溫度到關切今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探究天氣預報的隱私。

一、活動目標：

1、了解獲得天氣預報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。

二、活動打算：

幼兒記錄的天氣預報表

圖片假設干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷

這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活親密相關

原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的？

幼兒溝通

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關切天氣預報的

出示暖棚的圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關切天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。

3、溝通天氣預報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請局部幼兒溝通記錄表。

引導幼兒覺察問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

活動反思：

每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的根本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的開展角度來反思本次活動。

1、再次看活動設計。本活動的選材很好玩，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅相識了常見的幾種天氣預報的標記，他們起先對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以干脆讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行嬉戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最終的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。

2、看活動的組織。活動過程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都相識。另外，在創(chuàng)編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一樣，讓我很驚異，只有下雪天的動作創(chuàng)編比擬多。于是在嬉戲時為了敬重孩子的看法，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)，效果不錯。

3、看孩子的開展。通過本活動我看到很多孩子都主動參與活動，創(chuàng)編動作時，也充分發(fā)揮了想象，滿意孩子的表現(xiàn)欲，特殊是當孩子創(chuàng)編出一個動作，老師確定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最終一個環(huán)節(jié)，同伴之間的合作增進了友情。

大班科學?天氣預報?教案7

1、能關注天氣的改變，嘗試用多種方法記錄天氣改變。

2、了解天氣改變與人們生活的關系，學會依據(jù)天氣改變增加衣服。

1、提示幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預報，豐富相關閱歷。

2、每人一份紙和筆，幼兒用書第2冊第10頁

3、自制氣溫統(tǒng)計表如下：

日期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

氣溫天氣〔符號〕

一、起先局部：

談話導入老師：小摯友們每天看天氣預報嗎？那么你們是怎樣來獲得天氣預報信息的？哦，有的通過看電視，有的通過看報紙，還有的通過聽收音機，還有的閱讀爸爸媽媽的上短消息……看來天氣預報已經(jīng)成為我們生活中不行缺少的，今日我們都來當天氣預報員。

二、根本局部：

1、組織幼兒播報天氣，說出天氣預報的作用。

〔1〕下邊去請一位小摯友當小小播報員，報一報今日的天氣狀況。老師訂正不恰當?shù)牡胤健?/p>

〔2〕老師：小摯友能說說我們?yōu)槭裁匆P切天氣預報嗎？

幼兒探討發(fā)言，老師總結緣由：天氣預報關系到農(nóng)夫伯伯的糧食的種、收、存放；關系到農(nóng)作物的生長。關系到人們的旅游、出行；關系到人們?nèi)粘Ｉ畹闹洌魂P系到人們的健康及對疾病的預防；穿衣服的多少。

〔3〕、那么天氣不同，溫度不同，我們應當怎么樣依據(jù)天氣預報來打算每天穿的衣服呢？

幼兒探討答復，老師總結。

2、讓幼兒設計天氣預報表，嘗試用數(shù)字符號表示各種天氣狀況。

〔1〕、請小摯友探討一下你設計的天氣預報表的內(nèi)容，說說風向，溫度等分別應當用什么符號來表示。

老師：大家留意視察我寫的符號°C，我們通常用它來表示氣溫。

〔2〕、下邊請小摯友設計天氣預報表，記錄今日天氣狀況。留意，要將今日的風向、溫度等氣象元素設計齊全。

三、結束局部：

老師：請小摯友看我做的氣溫統(tǒng)計表，看我記錄的氣象元素。小摯友要象我這樣，每天視察天氣狀況，做好一個周的記錄。

四、活動延長：

請小摯友到外邊〔陽臺上〕視察今日的天氣狀況，學習怎樣用氣溫表測量氣溫。

幼兒在幼兒用書其次冊第10頁進行記錄。

大班科學?天氣預報?教案8

活動目標：

1、相識天氣符號，了解簡潔的氣象學問。

2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識

活動重點：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

活動打算：

天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。

活動過程：

一、情景導入課題：

1.猜一猜，這是什么電視節(jié)目起先了？〔播放天氣預報的音樂〕

2.說說自己對天氣預報的了解。

我們從天氣預報中可以知道些什么？讓我們提早知道明天的天氣狀況。

〔為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？〕

二、了解天氣預報內(nèi)容，相識氣象標識：

1.播放天氣預報視頻。〔我們一起來看一段中心電視臺的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。〕

今日我們先來相識天氣符號。哪些是天氣符號？哪里會出現(xiàn)天氣符號呢？

我們來記錄一下，這段錄象里，出現(xiàn)了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現(xiàn)，就在后面的空格中打勾。

播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。

大張，匯總。〔我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。〕

2．師生一同相識各種常見的氣象符號。〔PPT〕這里的有不相識的嗎？一起認讀一次。

3.現(xiàn)在我們來學學氣象預報員預報天氣。仿照氣象預報員，學報城市天氣預報。

分兩組進行。

三、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系：

好吧，天氣預報究竟給我們生活帶來什么幫助呢？

四、嬉戲活動：〔下雨，熱天，下雪。〕

大班科學?天氣預報?教案9

設計意圖：

?天氣預報?是幼兒園大班的一節(jié)科學活動課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預報與人類生活的關系，培育幼兒視察天氣的愛好，又要讓幼兒學會形象記錄氣象的方法，培育幼兒酷愛科學精神及提高科學探究實力，依據(jù)這一教學目標，我利用課件、圖片等手段進行教學，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預報的作用，鼓勵幼兒大膽想象表達自己的見解，通過設計、制作氣象標記，再玩嬉戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中駕馭學問和技能，培育他們的實力。

活動目標：

1、了解簡潔運用氣象標記，懂得氣象與人們生活之間的關系。

2、通過設計氣象圖標，激發(fā)幼兒視察并記錄氣象的愛好和實力。

活動重難點：嘗試自己設計、制作天氣圖標。

活動打算：

1、天氣預報的錄像。

2、各類的天氣狀況〔刮風、下雨、雷電、晴天、陰天〕的圖片。

3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。

活動過程：

一、老師引導幼兒了解天氣預報。

〔1〕老師導入：老師今日帶來了一段錄像想請小摯友們跟著我一起來聽聽、看看；

〔2〕老師播放“中心電視臺天氣預報〞錄像。

師：剛剛這位阿姨在干什么？

師：你們聽到了哪幾個城市呢？

這些城市的天氣狀況是一樣的嗎？

你又是怎么知道的呢？

〔3〕引出其它天氣狀況，并依據(jù)幼兒答復出示相應的圖片。

師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣狀況呢？

幼兒自由答復后師出示幾張不同的圖片。

二、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系：

〔1〕看圖講解并描述：〔出示圖片，有曬衣服、發(fā)黃的樹苗、滑雪、〕“從圖片上看到些什么？他們都須要什么樣的天氣呢？

〔2〕幼兒探討：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災難性天氣？〞

〔3〕小結：氣候的改變與人類的關系特別親密，所以我們須要收聽天氣預報，通過了解氣象學問，以便我們剛好應對各種天氣！

三、老師和幼兒一同探討記錄天氣的方法。

〔1〕引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告知大家天氣狀況，他們還用什么方法讓大家知道天氣狀況〔動作、繪畫〕？

我們今日就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。

〔2〕幼兒分組探討用什么方法將看到的和聽到的天氣改變狀況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

師：晴天可以用什么圖示來表示呢？假設是下雨天、陰天、下雪天呢？〔幼兒自由答復雨點、雪花、烏云、太陽等〕

四、分組設計天氣標記。

〔1〕師邊示范操作方法，并交代幼兒操作要求。

師：你們說的都很好，現(xiàn)在請你們做小設計師自己到桌子上選1張紙盤，然后在上面畫上你想代表的天氣狀況，讓我們一起把各種天氣記錄下來。

〔2〕老師展示、講評。

師：今日我們大家制作的標記都這么好看，沈老師已經(jīng)在班級設了一個氣象專欄，到時候我們可以把大家的標記貼到專欄上，利用起來。

五、活動延長。

〔1〕制作天氣標記飛盤。

師：現(xiàn)在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進行嬉戲的工具，我們能充分的再將這些標記利用起來！

〔2〕老師和幼兒一起再動手加工，將事先畫好的天氣標記都做成飛盤。

〔3〕帶著幼兒帶上標記飛盤，一起出門嬉戲！

大班科學?天氣預報?教案10

教學目標：

1、相識天氣符號，了解簡潔的氣象學問。

2、關注天氣改變，有觀看天氣預報的意識。

3、能進行簡潔的天氣播報，開展幼兒的語言表達實力。

教學過程：

一；激趣導入

〔一〕老師想請小摯友們聽一段好聽的音樂，小摯友聽聽看什么電視節(jié)目起先了？〔播放天氣預報背景音樂〕

〔二〕你平常看天氣預報嗎？從天氣預報里我們可以了解到哪些信息？

二、相識天氣符號，了解簡潔的氣象學問

〔一〕〔出示一個城市的天氣預報〕下面我們一起來看一個城市的天氣預報，看一看里面都包含了哪些內(nèi)容？〔城市的名稱、將來的天氣、氣溫〕

〔二〕相識天氣符號

1、〔手指畫面中的天氣符號〕我們把用圖案來表示天氣這種特別的符號叫做天氣符號。今日我們就來相識天氣符號。〔出示教具太陽〕小摯友們看，這個太陽表示的是什么天氣？〔晴天〕

2、師：對，一個小太陽就表示晴天，又飄來了一朵云彩，把太陽遮住了一點，這會是什么天氣呢？〔多云〕對，這個符號就是多云。太陽和我們捉迷藏藏到了云朵的后面，這時太陽被完全遮住了，這又是什么天氣呢？〔陰〕那假設我想表示下雨，應當怎么辦呢？〔幼兒思索〕誰情愿到前面來設計一個表示雨天的符號？

3、師；小摯友的方法可真好，在云彩的下面畫上雨滴就表示雨天。老師這里有三個表示雨天的符號，小摯友們視察一下，他們有什么不同？〔雨點不同，有的雨點多，有的雨點少〕那雨點多的符號就表示雨下的很〔大〕，雨點小的符號就表示雨下的很〔小〕。小摯友視察的可真細致。(指圖〕這個符號就表示小雨，這個符號就表示中雨，這個符號就表示大雨。你們記住了嗎？那我要考一考小摯友了。我們剛剛知道了雨點少的符號就表示小雨，雨點大的符號就表示大雨，那你能不能設計出表示小雪、中雪、大雪的符號呢？小摯友們讓我們來設計一個雪天的符號吧。幼兒分組設計〔放天氣預報背景音樂〕

4、幼兒分別展示自己設計的下雪的符號，〔師剛好評價：小摯友們的設計真有創(chuàng)意，想象力真豐富〕師出示正確的符號。

5、〔手指板畫〕剛剛我們相識了晴天、陰天、雨天和雪天的天氣符號，這些都是常見的天氣符號。除了這些常見的天氣符號，還有一些特別的天氣符號，我們來看一看這些天氣符號又表示什么呢？〔出示雷陣雨、雨夾雪、風、沙塵暴的天氣符號，幼兒視察、揣測其含義〕

嬉戲：剛剛我們相識了一些天氣符號，現(xiàn)在我們就和天氣符號來做一個嬉戲，老師為小摯友打算了一些天氣符號，放在你的小椅子下面，

一會老師會播放一段小短片，小摯友細致的觀看，片中出現(xiàn)的天氣可以用哪個天氣符號表示，你就立刻把它舉起來，我們比比誰的動作最快。〔播放圖片〕

6、剛剛我們相識了這么多的天氣符號，現(xiàn)在我們就聽一聽，天氣預報員在天氣預報中是怎樣播報這些天氣的。出示同時有兩個天氣符號的天氣預報，幼兒揣測其含義。老師小結：同時有兩個天氣符號表示在同一天會出現(xiàn)這兩種天氣，那我們來聽一聽這樣的天氣應當怎樣播報呢？〔播放視頻〕

〔三〕、相識溫度

1、剛剛我們相識了天氣符號。小摯友們視察，天氣符號后面的數(shù)字表示什么呢？〔溫度〕為什么會有兩個數(shù)字呢？〔一個表示最高的氣溫，一個表示最低的氣溫)

2、師小結：這兩個數(shù)字表示在一天中，溫度最高時的數(shù)值和溫度最低時的數(shù)值，中間的~讀作“到〞，后面的℃讀作“度〞，這個溫度就是——

3、〔出示一個零下的溫度〕你知道這個溫度該怎么播報嗎？聽一聽天氣預報員是怎樣播報的。

4、師講解“-〞，表示零下。

三、學習播報天氣

1、出示相關的城市圖片：提問：這是哪個城市？老師和幼兒一起播報天氣。

2、我是小小天氣播報員：找幼兒來播報天氣

四、拓展延長：

師：你知道天氣預報在生活中有什么作用？〔天氣預報可以幫助我們預知將來幾天的天氣狀況，為我們的出行帶來了很大的便利〕老師為小摯友打算了天氣記錄表，請小摯友們回去仔細收看天氣預報，做好記錄，明天由你來為大家播報天氣，好嗎？

大班科學?天氣預報?教案11

活動目標：

1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。

2.學習通過視察天氣和溫度計做天氣記錄。

3.能夠大膽地參加探討、設計天氣圖標，對天氣記錄感愛好。

活動打算：

1.教學光盤：?天氣預報?。

2.幼兒用書：?做氣象記錄?。卡紙假設干，筆人手1份。

3.每人1個溫度計。

活動過程：

一、引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。

1.老師播放“CCTV-天氣預報〞教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什么節(jié)目？

老師：這是什么電視節(jié)目？這位阿姨在干什么？每個城市的天氣狀況一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣狀況？

老師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？

老師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？

二、師幼共同探討。

1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。

老師：天氣預報對我們有許多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今日我們就來做一次小小氣象員。

老師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢？

2.老師引導幼兒探討確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，老師一邊和幼兒探討天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應的`內(nèi)容畫在表格里。

老師：小摯友一起探討制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內(nèi)容，在哪里記錄？

三、師幼一起探討記錄天氣的方法。

1.老師引導幼兒探討各種了解天氣狀況的途徑。

老師：怎樣知道今日的天氣狀況呢？〔如視察天氣、聽天氣預報等〕老師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行探討，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組探討，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。

2.集中溝通。

老師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標？

老師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最適宜，為什么？〔老師依據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉〕大家認為這種圖標表示晴天最適宜，那我們就用這種圖標。

3.師幼一起探討確定陰天、雨天、下雪天的圖標。

老師：怎樣知道今日的溫度呢？〔留意遷移幼兒認讀溫度計的閱歷〕溫度計可以幫助我們知道今日的溫度。

老師：請你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度？拿溫度計時要留意什么？幼兒溝通各自視察到的溫度。

四、幼兒分組記錄天氣。

1.幼兒分別用圖表記錄今日的天氣并相互溝通。

老師：想不想把今日的天氣記錄下來？請小摯友翻開幼兒用書，翻到?做氣象記錄?這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今日的天氣吧。今日是幾月幾號？應當記錄在哪里？

老師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最適宜呢？

活動延長：

1.區(qū)角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內(nèi)容，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。

2.家園共育：請家長在家提示幼兒關注天氣改變，每天收看天氣預報。

大班科學?天氣預報?教案12

設計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了？于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務“天氣預報員〞。慢慢地，孩子們從關切溫度到關切今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探究天氣預報的隱私。

活動目標：

1、了解獲得天氣預報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。

3、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)立并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、開展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力

活動打算：

幼兒記錄的天氣預報表圖片假設干活動過程：

一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷

1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

2、幼兒分組介紹

二、感知天氣預報與生活親密相關

1、原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的？

2、幼兒溝通

3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關切天氣預報的5、出示暖棚的圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關切天氣預報？

6、逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。

三、溝通天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請局部幼兒溝通記錄表。

引導幼兒覺察問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

教學反思

1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應當更新奇

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學?天氣預報?教案13

設計意圖：

新?綱要?指出："幼兒的科學活動應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探究的對象。"天氣預報是幼兒生活中常常遇到的內(nèi)容，大班孩子起先關切溫度，關切今日的天氣，想要了解各種天氣狀況。順應孩子的開展需求，我設計了"天氣預報"活動，旨在讓幼兒了解根本的天氣符號，相識溫度，能看懂媒體播放的天氣預報，并嘗試記錄當?shù)氐奶鞖忸A報。同時鼓勵孩子能學著天氣預報員播報天氣，與同伴共享自己的學習成果，這不僅穩(wěn)固了孩子對學問的理解，幫助幼兒了解不同城市的天氣改變，還培育幼兒的責隨意識。

活動目標：

1.伴隨相識多種天氣符號，了解簡潔的氣象學問，激發(fā)幼兒探究天氣預報的隱私。

2.了解天氣預報與生活之間的親密關系，樂意收看、播報天氣預報，養(yǎng)成關注天氣預報的習慣。

活動打算：畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中心臺天氣預報視頻、投影儀、主要城市標記性圖片制作成ppt〔上面標有天氣符號和溫度〕。

活動過程：

一、收看中心臺天氣預報，激發(fā)幼兒的愛好。

1.老師播放天氣預報。

師"你看到了什么？"天氣符號、溫度、城市2.再次看天氣預報，引導幼兒視察天氣符號，并進行記錄。

二、相識天氣符號和溫度。

1.幼兒依據(jù)天氣預報視頻，在表格里把看到的天氣符號打勾。

2.老師投影儀上出示天氣符號，學認天氣符號。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。

3.播放無聲天氣預報視頻，請幼兒說說是什么天氣。

老師播放無聲視頻，并點擊鼠標定住該頁，"這是什么天氣?"引導幼兒穩(wěn)固相識天氣符號。

：我們很大，在一天里有各種不同的天氣。

4.相識溫度，重點知道"攝氏度"，了解最高和最低溫度師"天氣預報除了有天氣，還有什么？"－溫度。"溫度有什么特殊？"－有攝氏度的符號。

"什么是最高溫度和最低溫度？""為什么會有最高溫度和最低溫度？"5.說說天氣預報與人類生活的聯(lián)系。

△依據(jù)天氣預報，我們可以知道應當穿什么衣服。

△天氣預報幫助農(nóng)夫伯伯知道是不是該播種、收割了。

△司機和游客了解天氣預報來支配旅游路途。

三、播報天氣預報。

1.播放ppt〔主要城市天氣狀況：天氣符號和溫度〕。

2.欣賞ppt，學著播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、溫度。

3.幼兒上來表演，引導幼兒學著主持人說話的語氣，面帶微笑。

四、活動延長。

幼兒打算天氣預報記錄本，并在記錄本上裝飾〔畫上天氣符號等〕，每天收看天氣預報節(jié)目，并記錄天氣狀況。

教學反思：

本次活動選材于幼兒生活中，并且是他們特別敢愛好的內(nèi)容。活動前，幼兒一聽到中心臺的天氣預報音樂就狠興奮，這些是幼兒常常看到的，但是沒有仔細探討過。活動中，教與學相輔相成，讓幼兒動手畫、并參加播報，主動性很高，而且對學問點的駕馭比擬好。如多種天氣符號和溫度符號的相識都較快駕馭。此教學中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、詳細地學習，既培育了學習愛好，又提高了實踐實力。這個活動始終延長在整個學期，活動后幼兒打算并制作了天氣記錄本，每天和家長一起收看天氣預報，并記錄。在記錄中，幼兒更干脆地體驗了天氣預報與人類生活的關系。這樣，不僅取材于生活，又實踐于生活，理論和實踐相結合。穩(wěn)固了學問，對學問進行更深的挖掘，又培育了幼兒的責任心。親子共同記錄，家園共育得到良好表達。

大班科學?天氣預報?教案14

活動目標

1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣改變與人們生活之間的關系，學會依據(jù)天氣剛好增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.在活動中，引導幼兒細致視察覺察現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算

1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的閱歷。

2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、老師教學資源。

3.紙、筆每人一份。

4.?我是天氣預報員?教學掛圖。

活動過程

1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

(1)請幼兒說一說自己今日穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、、報紙和聽播送等方法預先知道天氣。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒細致視察，了解當天的天氣狀況和天氣預報中的主要信息。

依據(jù)須要可設計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風3-4級表示什么?

小結：天氣預報主要告知人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2.相識天氣符號，了解其代表的天氣狀況。

3.了解天氣改變與人們生活之間的關系，知道天